活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能 創(chuàng)新精神的重要性 以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，新世紀(jì)將對(duì)人的培養(yǎng)提出新的更高的要求。教育應(yīng)為人的一生幸福作好準(zhǔn)備，通過(guò)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存?？梢钥隙ǎ逃龥Q不能只滿足于給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)和技藝，它必須將學(xué)生置于一個(gè)有尊嚴(yán)、有個(gè)性、有巨大發(fā)展?jié)撃艿幕畹纳w的位置上，全面關(guān)注他們開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，激發(fā)創(chuàng)新精神，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展過(guò)程中真正為自己一生的幸福作好準(zhǔn)備。這是一個(gè)至高的目標(biāo)和境界，它要求我們必須對(duì)傳統(tǒng)教育從思想觀念到操作方法進(jìn)行 _的全方位的變革。 一、數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義 1、活動(dòng)課它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為培養(yǎng)的全面關(guān)注，并在教學(xué)中處處著眼于他們的未來(lái)。不僅要考慮在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生在價(jià)值觀、態(tài)度、情感、行為和交往方面的變化,而且要關(guān)注現(xiàn)實(shí)情況下應(yīng)達(dá)到的能力，關(guān)注未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生的影響。 2、活動(dòng)課所追求的是在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐、思考、探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神及整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式。 3、活動(dòng)課教學(xué)所追求的是知識(shí)的獲得運(yùn)算、空間想象、邏輯推理的能力提高，解決生活實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)造思維的能力，使學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)、正直、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。 二、數(shù)學(xué)活動(dòng)課的含義和特點(diǎn) 含義: 1、教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)講述、游戲、操作、推理計(jì)算等一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、可以使學(xué)生從繁重的課堂任務(wù)中解脫出來(lái)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情趣，輕松有效地學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生都能參與活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)思維的靈敏性、創(chuàng)造性。 特點(diǎn): 1、興趣性。內(nèi)容安排、組織形式、教學(xué)方法都盡可能滿足學(xué)生的心理和生理需要，引發(fā)學(xué)生的好奇心，刺激他們的興奮點(diǎn)。 2、自主性。學(xué)生是活動(dòng)的主人。它摒棄了過(guò)去那種教師為主角、優(yōu)秀學(xué)生為配角、大多數(shù)學(xué)生為聽(tīng)眾的傳統(tǒng)教學(xué)模式，全體學(xué)生自主參與活動(dòng)，各種能力得到展現(xiàn)。 3、實(shí)踐性。學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)和基本技能，把學(xué)與用，動(dòng)腦與動(dòng)手，理論與實(shí)踐和諧地結(jié)合起來(lái)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)、提高能力。 4、綜合性。學(xué)生的活動(dòng)并不局限數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，它需要文理科綜合知識(shí)，如生物、地理、物理等學(xué)科知識(shí)和技能，甚至超越現(xiàn)有課程知識(shí)。活動(dòng)形式也極具綜合創(chuàng)造性，常常把游戲、競(jìng)賽、展示、表演等串連起來(lái)。 三、數(shù)學(xué)活動(dòng)課的課型 根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的探索，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容分類總結(jié)出以下課型： 1、拓寬延伸課 在完成教學(xué)內(nèi)容，把課本上的某些內(nèi)容適當(dāng)加深和拓寬，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解答一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，如學(xué)習(xí)了多邊形的知識(shí)后，開(kāi)展了一節(jié)關(guān)于“多邊形從一點(diǎn)出發(fā)總結(jié)出多邊形的內(nèi)角和”的活動(dòng)課。學(xué)生對(duì)自己畫(huà)的四、五、六、n邊形進(jìn)行分析、討論、總結(jié)出從n邊形的一點(diǎn)出發(fā)，有（n-3）條對(duì)角線；（n-3）條對(duì)角線把n邊形分成（n-2）個(gè)三角形；一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度，得出n邊形的內(nèi)角和是（n-2）180度。如已知X2+X-1=0，求代數(shù)式X3+2X2+1的值，運(yùn)用集中思維，把字母的值直接代入計(jì)算解題，字母的值難求出代入計(jì)算很冗繁，這個(gè)方法有局限性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，采用發(fā)散思維的方法：（1）用拆項(xiàng)法，將原式分解出X2+X-1，代之以0；（2）消元法，把已知條件變?yōu)閄2=1-X，再用1-X代X2 ；（3）豎式除法，求出（X3+2X2+1）（X2+X-1）的商式和余式。這幾種方法簡(jiǎn)捷地求出代數(shù)式的值是2。這種課型使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更扎實(shí)，邏輯推理能力得到提高，考慮問(wèn)題更全面，進(jìn)一步培養(yǎng)思維的深刻性。 2、實(shí)際應(yīng)用課 數(shù)學(xué)知識(shí)生活, 應(yīng)用于生活， 如股票，利息，保險(xiǎn)，有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄，分期付款,打折銷售等經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題已日漸成為人們的常識(shí),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)中，根據(jù)課本實(shí)際問(wèn)題提出如：（1）商場(chǎng)推出優(yōu)惠方案，（2）不過(guò)河測(cè)得河對(duì)岸樓房高度？（3）“不等式”“三角函數(shù)” 等的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣，提出不同想法，積累解決實(shí)際問(wèn)題的理論經(jīng)驗(yàn)。 3、故事活動(dòng)課 結(jié)合課本知識(shí)，通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)歷史,數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如:為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和推理能力，介紹了孫子算經(jīng)中有“雞兔同籠”問(wèn)題，“棋盤(pán)上的學(xué)問(wèn)”、“無(wú)理數(shù)” 等有趣的古代數(shù)學(xué)問(wèn)題以及古今中外數(shù)學(xué)家偉大成就，既能讓學(xué)生通過(guò)積極思考、討論解決問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高思辯能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 4、實(shí)踐操作課 指導(dǎo)學(xué)生制作、操作學(xué)習(xí)用具，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)做、折、畫(huà)、拼、量、等具體操作活動(dòng)，在做中學(xué)、學(xué)中做，教、學(xué)、做合一，既能鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 5、游戲活動(dòng)課 數(shù)學(xué)游戲融知識(shí)性、趣味性于一體，使學(xué)生在玩中學(xué)，是一種極好的益智活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。游戲活動(dòng)形式很多，如下數(shù)學(xué)棋，玩數(shù)學(xué)撲克牌，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，如:為了讓學(xué)生能熟練記憶、理解所學(xué)過(guò)的有關(guān)幾何定理、推論以及逆命題，進(jìn)行擊鼓傳花游戲。學(xué)生在興趣盎然之中掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高了反應(yīng)的靈敏度和辨別能力。 四、結(jié)論 數(shù)學(xué)活動(dòng)課具有數(shù)學(xué)教育的文化