校園文化墻設(shè)計(jì)圖激發(fā)大學(xué)校園文化活力促生大學(xué)文化校園 【摘要】大學(xué)校園文化活力是校園文化的生存之基，力量之源，是大學(xué)強(qiáng)大的育人力、自主發(fā)展力與 文化校園核心實(shí)現(xiàn)力集中體現(xiàn)。然而，大學(xué)校園文化活力不足的問(wèn)題普遍存在，因此，思考如何激發(fā)大 學(xué)校園文化活力，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)文化校園應(yīng)成為我國(guó)大學(xué)工作的主題。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園文化大學(xué)校園文化活力文化校園 【Abstract】 Vitality of university campus culture is the survival base and strength of source, its strength of university education is strong, its force of developing independently and core force to advance campus culture. However, there is a problem with insufficient vigor of university campus culture, how to stimulate university campus culture vigor, and construct modern university cultural university campus in China, should be the theme of work. 【Key words】University campus culture; university campus; culture; cultural campus 一、大學(xué)校園文化活力釋義 大學(xué)校園文化是大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)自身努力及與外部環(huán)境的作用經(jīng)由歷史積淀而逐步形成獨(dú) 特的精神力，它主要體現(xiàn)為大學(xué)所擁有的理念、管理、制度、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等方面。同時(shí)它又是一 種良好教育氛圍，為學(xué)校自身和師生的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力和支持。 第一，它是大學(xué)校園文化發(fā)展的動(dòng)力。 一切新生事物之可貴，就因?yàn)樵谶@新生的幼苗中，有無(wú)限的活 力在成長(zhǎng)。2它化身為大學(xué)校園文化力。也就是說(shuō)大學(xué)校園文化更體現(xiàn)為其本身所產(chǎn)生的力量， 對(duì)大學(xué)組織內(nèi)部所有成員所產(chǎn)生的引領(lǐng)力、推動(dòng)力、凝聚力、整合力和約束力以及對(duì)社會(huì)公眾所產(chǎn)生的 識(shí)別力、感染力、輻射力甚至征服力。 第二，它是大學(xué)校園文化人文濡化力（育人力）。霍姆林斯基認(rèn)為用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周?chē)榫?，用豐富集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。3美好的校園物質(zhì) 環(huán)境是教育學(xué)生愛(ài)護(hù)美好事物，做善良和具有同情心的人的重要因素，是課堂無(wú)法替代的。4一方面 ，大學(xué)校園文化以其有形的物質(zhì)實(shí)體為大學(xué)人提供物質(zhì)基礎(chǔ)，是大學(xué)不竭的資源力；另一方面，校園所 承載的物質(zhì)世界的內(nèi)涵豐富，它對(duì)人以春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式施于影響，是無(wú)形的育人力。 第三，它是大學(xué)文化校園核心實(shí)現(xiàn)力。良好的大學(xué)文化不僅是一面旗幟，還是大學(xué)的精神領(lǐng)路者，是 弘揚(yáng)一所大學(xué)的主旋律；良好的學(xué)校文化是一種引力場(chǎng)，能凝聚人心，形成合力，它能夠引導(dǎo)師生意氣 風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；良好的校園文化更是學(xué)校的一種個(gè)性，一種氣質(zhì)，一種形象，一種特色。大學(xué)文化尤其是 作為大學(xué)核心辦學(xué)宗旨和價(jià)值取向確立后，能夠增強(qiáng)大學(xué)師生的目標(biāo)意識(shí)，引領(lǐng)他們的思想和行為朝著 正確的方向前行。 二、大學(xué)校園文化中活力不足問(wèn)題分析 問(wèn)題是客觀存在的。它是通向更加深入的變革和達(dá)到更為滿(mǎn)意的途徑只有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行追蹤，我 們才能夠知道下一步必須做什么以便得到我們所需要的東西。5校園文化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工 程，出現(xiàn)問(wèn)題是在所難免的。在現(xiàn)實(shí)中大學(xué)校園文化活力不足集中體現(xiàn)為： 1.校園文化自身的育人力弱化。大學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)人才的搖籃，培養(yǎng)人、教育人是大學(xué)作為一個(gè)社會(huì)存在 體最基本的特質(zhì)，是大學(xué)在社會(huì)實(shí)現(xiàn)自身活動(dòng)力最為鮮明的表現(xiàn)。然而，大學(xué)校園文化活力作為大學(xué)文 化育人力的表現(xiàn)力之一，已逐漸弱化。 2.校園文化自身的引領(lǐng)力低弱。這主要表現(xiàn)在大學(xué)校園文化缺乏自覺(jué)力。當(dāng)前大學(xué)校園中傳統(tǒng)文化 的缺失，校園中彌散著濃厚的功利主義色彩。校園的氛圍已變得躁動(dòng)不安，無(wú)法靜雅深思。不但不能在 批判與自我批判中堅(jiān)持自身的作為高等文化組織的個(gè)性品格，而且無(wú)法發(fā)揮批判社會(huì)，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的 作用，以致于大學(xué)校園文化的發(fā)展呈現(xiàn)逆流而上的趨勢(shì)，舉步維艱。 3.校園文化自身的發(fā)展力不足。在現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)研究者的學(xué)術(shù)研究勁頭日漸萎靡，學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù) 研究力逐漸弱化、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端，作業(yè)糊弄， _抄襲現(xiàn)象日漸普遍致使大學(xué)校園的學(xué)風(fēng)稀薄 ；大學(xué)教師教學(xué)行為教學(xué)態(tài)度不正，教學(xué)行為不端等等這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)校園文化的整體發(fā)展力， 降低了校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)力。 三、激發(fā)大學(xué)校園文化活力，促生大學(xué)文化校園相關(guān)路徑 客觀、理性地對(duì)導(dǎo)致大學(xué)校園文化活力不足進(jìn)行歸因分析，進(jìn)而探尋促生大學(xué)文化校園的可行路徑 ，正成為每一位關(guān)心大學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)發(fā)展的高等教育工作者的必然追求。 （一）樹(shù)立現(xiàn)代大學(xué)校園文化理念，保證大學(xué)校園文化發(fā)展的方向 所謂理念，就是人們對(duì)事物本質(zhì)屬性及其內(nèi)在規(guī)律性的根本認(rèn)識(shí)。理念是