綜合實踐活動教案100例有效利用BLOG,開展綜合實踐活動 摘要 隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，一種新網(wǎng)絡(luò)寵兒Blog，應(yīng)運而生。Blog以它的讀寫靈活性、操作方便性、 _性，鋪天蓋地地充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，同時也影響到了在校的學(xué)生。利用Blog開展綜合實踐活動，這樣的嘗試在知識積累、資源共享、相互溝通、加深理解、鍛煉思維、開發(fā)智能等方面起到了很大的作用，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。 關(guān)鍵詞 Blog 綜合實踐活動 活動策略 以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，一種新網(wǎng)絡(luò)寵兒Blog，應(yīng)運而生。 Blog中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，又稱“部落格”或“博客”。它簡單易用，技術(shù)要求低，是一種十分簡易的傻瓜式的個人信息發(fā)布方式。學(xué)習(xí)者可以隨意寫下自己看到、聽到或想到的信息，隨時把自己認(rèn)為有價值的信息摘錄到Blog中，以便日后更好地加以和利用。Blog正以它的讀寫靈活性、操作方便性、 _性，鋪天蓋地地充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的寵兒，同時也影響到了在校的學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)城市家庭電腦基本普及的條件，嘗試?yán)肂log開展綜合實踐活動。 一、活動的實施 下面就以丹山赤水自助游為例詳細(xì)說明活動的實施。 (一)活動的準(zhǔn)備。 開學(xué)初，我利用信息技術(shù)課，根據(jù)Blog注冊程序指導(dǎo)每位學(xué)生為自己注冊一個Blog，在這個Blog中，學(xué)生可以根據(jù)活動、愛好等來進(jìn)行分類。 (二)活動的過程。 1，小組自由分配任務(wù)。小組討論確定主題，然后成員分配任務(wù)確定分工，制定自己的計劃，比如：要求小組對本課要求進(jìn)行討論，最后確定具體路線及主要分工(諸如導(dǎo)游、后勤等)，然后成員根據(jù)自己的分工制定自己相應(yīng)的旅游計劃，將自己的分工及計劃發(fā)布到Blog相應(yīng)的板塊。 2，上網(wǎng)查找資料。小組成員根據(jù)自己的分工和計劃在網(wǎng)上查找資料并進(jìn)行相應(yīng)的的，發(fā)布到Blog上去以便同組同學(xué)交流參考。小組成員A負(fù)責(zé)導(dǎo)游，他將具體出行的旅行路線并發(fā)布，告知其他成員各旅游景點的具體方位，方便后勤等同學(xué)實時查看，便于開展下一步活動。 3，制作并發(fā)布成果。小組成員將自己的作品以不同的形式完成后，可以根據(jù)老師指導(dǎo)的發(fā)布程序發(fā)布到Blog中，實時讓同組同學(xué)參考并交流。 4，交流評價。當(dāng)所有作品都發(fā)布到Blog平臺上時，我們這個Blog群就形成了一個多維的評價平臺，組內(nèi)評價、組間評價、師生評價、生生評價，每位同學(xué)都可以得到不同同學(xué)毫無保留的意見。 二、活動的策略 1，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。課改主張以學(xué)生為中心的教育模式代替了傳統(tǒng)教學(xué)中主動傳授、被動接受的教育方式。所以在實際教學(xué)中，為了達(dá)到更好的效果，我讓所有學(xué)生將我的Blog和同組成員的Blog設(shè)置為好友，方便查看和回復(fù)。同學(xué)們選用自己喜歡的匿名注冊，避免有所顧慮，能夠做到知無不言、言無不盡。 2，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本學(xué)科的特點，我們采用的是小組合作的形式，通過小組討論確定主題、分配任務(wù)、制定計劃、分工合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能參與到活動中去。Blog作為一個操作平臺，利用其實時交互的特點，幫助同學(xué)們進(jìn)行更有效合作，他們在活動過程中，就可以在Blog平臺上互相學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)。Blog平臺潛移默化地將老師的責(zé)任轉(zhuǎn)移到各個小組間，形成小組協(xié)作、資源共享的合作學(xué)習(xí)模式。 3，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。新課標(biāo)要求“盡可能地把時間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把主角留給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生”，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。Blog的出現(xiàn)，使得老師更容易接近學(xué)生，建立朋友式的師生關(guān)系，給學(xué)生以安全感。Blog延續(xù)了bbs的回帖形式，促使同學(xué)們踴躍跟帖說出自己的想法，從而達(dá)到了每節(jié)課必交流、每個活動必交流的課程要求。學(xué)生在這種環(huán)境里主體意識逐漸增強(qiáng)，能積極思考，大膽陳述，發(fā)表與眾不同的見解。 三、活動的體會 在實踐中，我發(fā)現(xiàn)Blog為學(xué)生的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。 1，知識積累，資源共享。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有很多經(jīng)驗是值得其他同學(xué)借鑒的，有了Blog之后，給學(xué)生們提供了一個很好的資源共享的平臺，促進(jìn)學(xué)生個人隱性知識顯性化，實現(xiàn)學(xué)生知識的積累、資源的共享。 2，相互溝通，加深理解。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感受、收獲與觀點，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的拓展，從而做到共識、共享、共進(jìn)，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生的學(xué)，將不斷被師生互教互學(xué)所代替。教師在課后可以將經(jīng)驗總結(jié)發(fā)表在Blog上，學(xué)生可以匿名登陸，無所顧慮、暢所欲言地進(jìn)行回復(fù)，這無疑給老師與學(xué)生提供了一個平等、有效的交流平臺。 3，鍛煉思維，開發(fā)智能。Blog，是一個把“自己的話”寫出來的空間，要不斷寫作才能表達(dá)出自己的所思所想，所以Blog是培養(yǎng)語言智能的最佳選擇技術(shù)手段。Blog應(yīng)用在培養(yǎng)語言智能、人際交往智能和自我認(rèn)識智能方面有獨到的作用。 Blog為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)合作交流的平臺，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。教師使用博客教學(xué)，意味著在課堂上多使用一種教學(xué)工具，為此要對網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選、過濾。在初始引導(dǎo)學(xué)生使用博客的過程中，正確引導(dǎo)他們管理自己的博客，破除學(xué)生對于博客的顧慮心理，做到暢所不言、言無不盡，成為一種健康、積極的自主性的學(xué)習(xí)。有效利用BLOG，開展綜合實踐活動 趙倬藝 摘要 隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，一種新網(wǎng)絡(luò)寵兒Blog，應(yīng)運而生。Blog以它的讀寫靈活性、操作方便性、 _性，鋪天蓋地地充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，同時也影響到了在校的學(xué)生。利用Blog開展綜合實踐活動，這樣的嘗試在知識積累、資源共享、相互溝通、加深理解、鍛煉思維、開發(fā)智能等方面起到了很大的作用，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。 關(guān)鍵詞 Blog 綜合實踐活動 活動策略 以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，一種新網(wǎng)絡(luò)寵兒Blog，應(yīng)運而生。 Blog中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，又稱“部落格”或“博客”。它簡單易用，技術(shù)要求低，是一種十分簡易的傻瓜式的個人信息發(fā)布方式。學(xué)習(xí)者可以隨意寫下自己看到、聽到或想到的信息，隨時把自己認(rèn)為有價值的信息摘錄到Blog中，以便日后更好地加以和利用。Blog正以它的讀寫靈活性、操作方便性、 _性，鋪天蓋地地充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的寵兒，同時也影響到了在校的學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)城市家庭電 腦基本普及的條件，嘗試?yán)肂log開展綜合實踐活動。 一、活動的實施 下面就以丹山赤水自助游為例詳細(xì)說明活動的實施。 (一)活動的準(zhǔn)備。 開學(xué)初，我利用信息技術(shù)課，根據(jù)Blog注冊程序指導(dǎo)每位學(xué)生為自己注冊一個Blog，在這個Blog中，學(xué)生可以根據(jù)活動、愛好等來進(jìn)行分類。 (二)活動的過程。 1，小組自由分配任務(wù)。小組討論確定主題，然后成員分配任務(wù)確定分工，制定自己的計劃，比如：要求小組對本課要求進(jìn)行討論，最后確定具體路線及主要分工(諸如導(dǎo)游、后勤等)，然后成員根據(jù)自己的分工制定自己相應(yīng)的旅游計劃，將自己的分工及計劃發(fā)布到Blog相應(yīng)的板塊。 2，上網(wǎng)查找資料。小組成員根據(jù)自己的分工和計劃在網(wǎng)上查找資料并進(jìn)行相應(yīng)的的，發(fā)布到Blog上去以便同組同學(xué)交流參考。小組成員A負(fù)責(zé)導(dǎo)游，他將具體出行的旅行路線并發(fā)布，告知其他成員各旅游景點的具體方位，方便后勤等同學(xué)實時查看，便于開展下一步活動。 3，制作并發(fā)布成果。小組成員將自己的作品以不同的形式完成后，可以根據(jù)老師指導(dǎo)的發(fā)布程序發(fā)布到Blog中，實時讓同組同學(xué)參考并交流。 4，交流評價。當(dāng)所有作品都發(fā)布到Blog平臺上時，我們這個Blog群就形成了一個多維的評價平臺，組內(nèi)評價、組間評價、師生評價、生生評價，每位同學(xué)都可以得到不同同學(xué)毫無保留的意見。 二、活動的策略 1，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。課改主張以學(xué)生為中心的教育模式代替了傳統(tǒng)教學(xué)中主動傳授、被動接受的教育方式。所以在實際教學(xué)中，為了達(dá)到更好的效果，我讓所有學(xué)生將我的Blog和同組成員的Blog設(shè)置為好友，方便查看和回復(fù)。同學(xué)們選用自己喜歡的匿名注冊，避免有所顧慮，能夠做到知無不言、言無不盡。 2，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本學(xué)科的特點，我們采用的是小組合作的形式，通過小組討論確定主題、分配任務(wù)、制定計劃、分工合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能參與到活動中去。Blog作為一個操作平臺，利用其實時交互的特點，幫助同學(xué)們進(jìn)行更有效合作，他們在活動過程中，就可以在Blog平臺上互相學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)。Blog平臺潛移默化地將老師的責(zé)任轉(zhuǎn)移到各個小組間，形成小組協(xié)作、資源共享的合作學(xué)習(xí)模式。 3，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。新課標(biāo)要求“盡可能地把時間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把主角留給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生”，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。Blog的出現(xiàn)，使得老師更容易接近學(xué)生，建立朋友式的師生關(guān)系，給學(xué)生以安全感。Blog延續(xù)了bbs的回帖形式，促使同學(xué)們踴躍跟帖說出自己的想法，從而達(dá)到了每節(jié)課必交流、每個活動必交流的課程要求。學(xué)生在這種環(huán)境里主體意識逐漸增強(qiáng)，能積極思考，大膽陳述，發(fā)表與眾不同的見解。 三、活動的體會 在實踐中，我發(fā)現(xiàn)Blog為學(xué)生的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。 1，知識積累，資源共享。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有很多經(jīng)驗是值得其他同學(xué)借鑒的，有了Blog之后，給學(xué)生們提供了一個很好的資源共享的平臺，促進(jìn)學(xué)生個人隱性知識顯性化，實現(xiàn)學(xué)生知識的積累、資源的共享。 2，相互溝通，加深理解。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感受、收獲與觀點，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的拓展，從而做到共識、共享、共進(jìn)，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生的學(xué)，將不斷被師生互教互學(xué)所代替。教師在課后可以將經(jīng)驗總結(jié)發(fā)表在Blog上，學(xué)生可以匿名登陸，無所顧慮、暢所欲言地進(jìn)行回復(fù)，這無疑給老師與學(xué)生提供了一個平等、有效的交流平臺。 3，鍛煉思維，開發(fā)智能。Blog，是一個把“自己的話”寫出來的空間，要不斷寫作才能表達(dá)出自