中學(xué)生數(shù)學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的論文范文參考資料(鹿振平原村小學(xué)817000，青海省德令哈市)【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，因此掌握數(shù)學(xué)語言是順利生產(chǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。我們要把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的劃時代性、邏輯性、正確性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教育中學(xué)生；培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言mathematics learning activities are basically mathematical thinking activities，And the language of mathematics is mathematics thinking toolwe should take the culltiviation of students mathematical language and mathematical knowledge together，It will be regarded as the important pointin order to better train students thinking clarity，logic and auracy。key wordsprimary school mathematics；tiching Middle school students；Language；卷曲2095-3089(xx)06-0174-01數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，因此數(shù)學(xué)語言習(xí)得是順利、高效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。我們要把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的劃時代性、邏輯性、正確性。第一，通過教師的教育語言演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。因為孩子們模仿能力強，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。因此，教師的語言要使用準確、簡潔、條理分明、前后一致、邏輯性強的詞語。為此，要求教師不斷提高自己的語言素養(yǎng)，通過教師的語言示范作用，對學(xué)生早期邏輯思維能力的形成產(chǎn)生良好的影響。例如：現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)在四年級教上圈乘法法則的簡單運算時：44x25=我教學(xué)生的一個計算：44x25=1l(4x25)是用三年級學(xué)的一個數(shù)除以兩個數(shù)的乘積來使用乘法連接法。講完故事后，對幾個學(xué)生重復(fù)了這個道理，制作了幾個類似的主題，讓學(xué)生們自己說。另一個解決問題的策略是，在學(xué)生整合這種計算的同時，給學(xué)生提供語言訓(xùn)練的機會，給學(xué)生講課，營造老師聽的舒適氛圍，發(fā)展學(xué)生的思維能力(40 4)x25。數(shù)學(xué)語言很抽象，所以數(shù)學(xué)閱讀要有很強的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，根據(jù)數(shù)學(xué)原理正確分析邏輯關(guān)系，才能得到對書的本真理解。同時，數(shù)學(xué)有其正確性，每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其確切意義。沒有模糊或容易模糊的詞，結(jié)論明確，數(shù)學(xué)閱讀要認真細致，同時要勤奮思考。數(shù)學(xué)學(xué)得真好，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標，如果數(shù)學(xué)不再覺得難學(xué)的話，我認為應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀。這其實是一個很簡單的道理書看得多的人，他們的口語表達能力和寫作水平比較少。此外，以學(xué)生為主體，教師領(lǐng)導(dǎo)的“雙股”教育思想也可以實際做到。小組討論是教室里常用的方法。在各集團中選拔曹溪長、記錄員等，如果學(xué)習(xí)中有問題，請學(xué)生以分組形式進行討論，討論后邀請一名代表交換意見。這樣，所有學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有機會聽別人說話；有機會讓大家發(fā)表自己的看法，也有機會讓全班同學(xué)發(fā)言。學(xué)生們?yōu)榱吮磉_本組的意見，更加主動地思考、聽、組織、靈活運用新舊知識，使萬神掌握主動權(quán)的興奮，同時提高教室密度，使工作反過來氣力的效果。同桌溝通很方便，是在課堂教學(xué)中發(fā)表學(xué)生意見，培養(yǎng)語言能力的好策略。特別是在新授課的時候，學(xué)生們掌握了一定的戰(zhàn)略，有必要按語言及時概括。名數(shù)賽化法：2米6厘米=()厘米，可以向?qū)W生說明：2米為200厘米，200厘米，6厘米為206厘米。簡單的兩句，表之間的相互交流，使學(xué)生掌握想法，一、二、三、靈活使用。班級的學(xué)習(xí)困難，根據(jù)同桌的驅(qū)動，可以逐漸學(xué)習(xí)敘述，并得到正確的答案。操作是學(xué)生手和腳的合作活動，是培養(yǎng)和發(fā)展思維的有效手段，語言是思維的外部化，是思維的物質(zhì)形態(tài)，知識的內(nèi)部化和隨之而來的智力活動都要和語言表達過程一起內(nèi)化，因此在教學(xué)中要重視學(xué)生手的操作。指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的時候，要用數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)地敘述操作過程，說明獲得知識的思維過程，將手操作、大腦識別、入食表達有機地結(jié)合起來，才能有效地將知覺轉(zhuǎn)換為內(nèi)部智力活動，達到加深知識的目的。例如，在教授“對分數(shù)的初步理解”的時候，為了讓學(xué)生徹底理解分數(shù)的概念和作用，通過“折疊、看、涂、想、說”進行。折扣：讓學(xué)生用一張紙統(tǒng)一折疊4份。例子：引導(dǎo)學(xué)生觀察各種子方法。共分為幾部分，各大小如何上色：1/4，2/4，3/4；想法：展示彩色的紙，擔(dān)心如何用分數(shù)表達：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達他們想要的課程分數(shù)的作用如何表達。這樣，激發(fā)思想，用數(shù)學(xué)語言表達，不僅能加深對分數(shù)作用的理解，還能檢查學(xué)生掌握新知識的情況，同時發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。摘要是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過總結(jié)，可以提高學(xué)生的綜合大綱能力，清楚地記住本課的要點。小學(xué)生的表達能力有限，但只要正確地指導(dǎo)，就可以正確地概括。如果在學(xué)習(xí)十進制數(shù)的大小比較后，我問學(xué)生：“通過這門課的學(xué)習(xí)，你是某個收獲的學(xué)生回憶后，接連舉手說，一些不喜歡在平時說話的后輩也很積極。有些學(xué)生不顧簡潔，抓住本課的學(xué)習(xí)要點，不僅對知識的理解，還發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，有目的