1/5工業(yè)設計專業(yè)課程教學思考工業(yè)設計專業(yè)課程教學思考高等院校工業(yè)設計專業(yè)的產品設計課程是專業(yè)教學中的重要課程，是實踐性非常強的教學環(huán)節(jié)，設計教學中結合實際設計案例進行講解非常重要，筆者結合設計項目，對此問題進行了思考和研究。在學校里所接收到的知識主要是理論上的概念知識，很多的教學程序和方法看似嚴格縝密，對于很多勤奮好學的學生來說是能很好的提高他們的專業(yè)知識，但并不代表實踐能力也能得到相應的提高，正因為這樣一個“流程性”的教學方法會導致學生實踐不夠、經驗不足，等到需要運用到實際中去的時候就變成了一張空頭支票，而是成為一個書生而已。產品設計不僅僅是一個流程這么簡單，這一個過程是非常繁瑣復雜的，考慮的因素也很多，從最開始的項目啟動，就需要把這一產品概念構想與現實生活案例結合，中間的所有工作都是為了能夠完成產品設計，因為設計出來的產品必須是符合市場，能服務于人又能給企業(yè)帶來盈利的。在產品的構思創(chuàng)新階段會遇到很多問題，如材料的使用、結果造型的修改、新技術的引用等這些問題都是需要新的思維和新的方法去解決。也許是因為這些問題，導2/5致高校教學上出現一套套類似的教學方法。針對產品設計教學進行探究，一款產品的設計和改造都需要新技術和新創(chuàng)意的推動，完成滿足市場和時代發(fā)展的產品。想改進或設計一個產品就需要設計師時刻帶著發(fā)現問題的眼光看問題，只有發(fā)現了新的問題才有解決問題的機會，產品開發(fā)設計的前提，無非就是考驗設計是發(fā)現問題的能力，在這次教學探究中稱之為閱讀力，在眾多事物中發(fā)現新的問題，閱讀到有價值的問題，這是產品設計的開始。作為設計學者或是設計師，判斷力的強弱對設計是極為重要的，發(fā)現多個問題的時候能及時理清思路，并及時解決。產品設計是一個由創(chuàng)意思維不斷深化改造的過程，一開始的發(fā)現問題考驗設計者的判斷力，下一階段就是體現設計者從上一階段中進行判斷分析的獲取力，只有捕捉到關鍵的切入點，才能繼續(xù)進行下一步改造，不管是設計評估還是產品的測試都要靠設計者的判斷、獲取力。捕捉產品的性能、人的使用心理等等，都決定著產品的開發(fā)，出現多個問題或多個方案還需要及時的判斷，結合各種因素確定最有行之有效的本文由論文聯盟HTTP/收集整理方案。在前面階段都已經完成的情況下，最終還需要設計師調整，檢查產品的完成情況，功能、造型等都需要一步3/5步把關，最終完美的呈現在市場上，這一過程不僅僅是在考驗設計師的綜合能力，更多的還是把一個產品完美推出的表現力。產品是不會自己說話的，而是需要設計師的表現力讓產品吸引人的眼球，讓人感興趣，從而使產品在人的面前經常“表現”。產品設計推動社會發(fā)展，促進經濟增長，但這些都需要設計師的努力，在培養(yǎng)學習的過程中，最核心的內容就是在產品開發(fā)中的判斷力、捕捉力和表現力。設計師的能力也許有限，但判斷力、獲取力和表達力對設計師的成長起著非常關鍵的作用。設計項目是灶設計，原灶是前期工廠的設計，存在不少的問題造型不夠美觀，成本高、性能差、使用方式不夠人性化等，這說明在“人產品環(huán)境社會”這一條鏈中，工業(yè)設計的產品設計是一個重要的角色。所以，作為一名工業(yè)設計師要確定好產品的定位、生產商和用戶彼此間可接受的、可行的、非傳統(tǒng)、非激進。這表現的恰恰是工業(yè)設計師本身的判斷力，判斷的準確性對于生產商以及用戶之間存在深刻緊密的聯系性。進而言之，工業(yè)產品設計是為用戶的體驗進行不一樣的觸感設計，而產品的設計是為人而存在的，是為人所服務的。產品的創(chuàng)新性恰好取決于設計師的準確的判斷力，創(chuàng)新是設計的突破核心點，而功能體現產品使用的價值。而項目委托時，應4/5先期對該項目相關信息初步學習，記錄甲方對設計的目的和要求，搞清楚設計任務內容。以此燃氣灶為例子，拆分并了解生物質直燃爐每個部件的功能和結構，對疑問與甲方交流，買場實地管擦產品，體會生物質直燃爐的形態(tài)感、材質的應用、結構對于人的使用方式的感悟等真實感受；留意“有感覺”的產品；產品最終是“實體實地”，而不在“屏幕”，設計師必須通過實地觀察積累“實體實地”的經驗，體會產品的真實效果，準確把握設計的著力處這恰恰體現的是設計師的閱讀能力，在初步調研的過程中，設計師可以在各種渠道搜索與產品相關的資料，網絡上的市場的等等，把握好生產者和用戶的需求點方向。在初步方案出來時，便要發(fā)現原產品的缺點，通過草圖記錄分析原產品的比例、形態(tài)、材質、色彩等，從而更好地草繪出新的設想。同時，在想方案可以觀察對手的同類產品是如何設計的，有哪些不同的解決方法，要分析和理解對手的意圖，從中發(fā)現有價值的智慧，借用其思路以“更好”得出適合的方案，草圖記錄。這時候，考驗的是設計師的捕捉能力，通過前期對于該設計的觀察和資料搜集的分析來確定不同感覺同目的的方案設想。12天后，對較好的方案進行建模，在三維模型上推敲方案，通過和團對的商量和思考，設計出新穎并且有內涵的造型，這時候也需要及時和團隊作出判斷，進而更好地獲取更好的方5/5案，從而鍛煉自己的捕捉能力。對于最終產品的造型，結構，材料的問題，我們需要深入買場，看一些商家的產品，記錄討論思考，再發(fā)現、再認識。優(yōu)秀的設計師善用“巧勁”，慎用“蠻勁”