仁村鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)前大班數(shù)學(xué)教案大班幼兒數(shù)學(xué)教案美麗的包裝盒設(shè)計(jì)意圖包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒）然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上，通過幼兒的自由探索，來進(jìn)行本次教育活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，了解平面圖形和立體的區(qū)別。2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。難點(diǎn)了解平面圖形和立體的區(qū)別?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會(huì)是什么呢打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師你們手里的包裝盒一樣嗎請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣小結(jié)它們的大小、高矮、圖案不一樣。2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同1請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么（正方形卡紙）2正方形的特征是什么（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大）3請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)小結(jié)正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。3、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。（1）“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢”（一個(gè)面）（2）“包裝盒有許多個(gè)面，請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）提問你用什么方法知道有6個(gè)面的4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大（1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎”（2）“你是怎么知道它們一樣大的”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結(jié)今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是為什么“包裝盒里還有禮物呢，誰(shuí)來摸一摸是什么”四、請(qǐng)小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰(shuí)能告訴小朋友你見過哪些物體”五、延伸裝飾包裝盒。（1）“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好”（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。（3）展示作品，并說一句祝福的話。區(qū)分10以內(nèi)單、雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。情感目標(biāo)團(tuán)結(jié)友愛，開開心做朋友活動(dòng)重難點(diǎn)理解單、雙數(shù)的特點(diǎn)，能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。幼兒園大班數(shù)學(xué)課程活動(dòng)名稱區(qū)分10以內(nèi)單、雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。情感目標(biāo)團(tuán)結(jié)友愛，開開心做朋友?；顒?dòng)重難點(diǎn)理解單、雙數(shù)的特點(diǎn)，能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備110數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲小魚。活動(dòng)過程一、手指律動(dòng)（一）十個(gè)朋友出來走引出10個(gè)數(shù)字。（二）教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示110的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。（一）1、3有什么相同的地方（二）2、4、6有什么相同的地方（三）1、2有什么不同的地方（四）兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)一個(gè)沒多的數(shù)有誰(shuí)小結(jié)兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒多出來的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。三、幼兒操作，知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，鞏因知識(shí)（一）請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。（二）用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動(dòng)海洋里的小魚（運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來進(jìn)行游戲一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。五、活動(dòng)延伸可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。六、活動(dòng)分析與總結(jié)通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現(xiàn)幼兒的主體性。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。活動(dòng)結(jié)束附手指律動(dòng)（一）十個(gè)朋友出來走一個(gè)小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個(gè)小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到動(dòng)物園呀，看見大老虎。六個(gè)小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個(gè)小朋友呀，出來走走走，翻個(gè)大跟頭啊，變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡單數(shù)雙數(shù)單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表歌曲小魚一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚水里游，快快樂樂做朋友。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案我的家在哪里一活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步掌握空間方位對(duì)應(yīng)。2讓幼兒嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問題，提高思維的敏捷性。3培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。二活動(dòng)準(zhǔn)備教具座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等學(xué)具地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等三活動(dòng)過程（一）熱身活動(dòng)，初步感知空間、位置概念1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報(bào)數(shù)）師請(qǐng)大家找位置坐下來啦瞧，這里有四排，請(qǐng)這一排的小朋友起立，請(qǐng)按箭頭方向報(bào)數(shù)（幼兒報(bào)數(shù)，教師隨后放置箭頭）2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對(duì)應(yīng)點(diǎn)。師老師這兒有座位表，請(qǐng)注意箭頭所指方向把自己的位置指出來（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，互相檢驗(yàn)，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享）3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。師請(qǐng)你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號(hào)下面做個(gè)小游戲，我號(hào)碼，請(qǐng)對(duì)應(yīng)的小朋友快速起立（教師報(bào)出排號(hào)、座位，個(gè)別幼兒回答）（二）學(xué)習(xí)空間位置對(duì)應(yīng)1出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號(hào)）（1）請(qǐng)幼兒按箭頭方向“”標(biāo)示樓號(hào)。師小區(qū)里有座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧房子分別是什么顏色請(qǐng)按箭頭方向標(biāo)示樓號(hào)。（2）幼兒根據(jù)箭頭方向“”給房子編樓層。2幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號(hào)、樓層）（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號(hào)、樓層），教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。（2）小明家住在哪里（幼兒講述，教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）（3）師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號(hào)、樓層）進(jìn)行標(biāo)記（4）根據(jù)幼兒操作的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）3引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）（2）幼兒操作每人記錄正確的樓號(hào)、樓層。（3）交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)三延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對(duì)應(yīng)的空間位置。（1）師郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧（小朋友仔細(xì)觀察地址卡）（2）游戲“我的家在哪里”教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒按地址回家。一、引言幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、活動(dòng)背景新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在和9做游戲的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。三、教學(xué)要求1探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；2引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；3用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。五、教學(xué)過程1從操作中探索9的分合（1）師“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。（2）撒圓片A教師強(qiáng)調(diào)要求把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。B幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。2對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流A請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。B幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。C教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。D整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。3應(yīng)用（1）笑臉娃娃捉迷藏A教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉師“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫帷庇變骸霸敢狻苯處煱?張笑臉展示在黑板上說“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來”幼兒“8張笑臉藏起來?！睅煛?可以分成1和幾幾和幾組成9幼兒“9可以分成1和8，1和8組成9?！盉用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。（2）游戲拾花瓣師“春天來了，花園里的花真美啊你們喜歡嗎”幼兒“喜歡”師“我們一起來唱一首我的小花園的歌吧”師幼齊唱歌曲一遍。師“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢”幼兒“想”師“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。第一遍游戲教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。第二遍游戲教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。全體幼兒唱我的小花園結(jié)束。六、活動(dòng)反思這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方1提供的材料豐富且易于操作；2提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。設(shè)計(jì)思路我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。活動(dòng)要求1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。2、感受同伴間相互交流的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片活動(dòng)過程1、導(dǎo)入游戲“猜棋”我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。2、探索單雙數(shù)游戲“找朋友”（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。（2）師生共同檢驗(yàn)小朋友看一看你們有沒有不同的意見（3）小結(jié)都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么（單數(shù)）出示漢字詞組。（4）對(duì)啊這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)（猜先），對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次“猜先”好嗎3、尋找單雙數(shù)游戲“捉迷藏”（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)?，F(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫幔ǔ鍪井嬅妫﹩螖?shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會(huì)來告訴大家好嗎（2）幼兒再次操作（3）誰(shuí)先來介紹給大家聽，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對(duì)嗎好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）4、結(jié)束向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。有趣的數(shù)字活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品布置在教室周圍，幼兒對(duì)生活中的數(shù)字已有一定的了解。2、在教師的衣服上貼一套數(shù)字，在小椅子上貼上數(shù)字，每位幼兒一個(gè)數(shù)字掛件。3、多媒體展示神州六號(hào)發(fā)射升空直播。活動(dòng)過程一、出示09數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀（數(shù)字寶寶）都有哪些數(shù)字寶寶（幼兒說出數(shù)字，教師貼在黑板上。）二、找找、說說生活中的數(shù)字。1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來”2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰(shuí)愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家3、回憶生活中更多的數(shù)字教師原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢4、說說自己記得最清楚的數(shù)字、最喜歡的數(shù)字。教師數(shù)字在生活中無(wú)處不在，和我們小朋友也有很密切的關(guān)系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數(shù)字是什么呢今天把它帶來了沒有請(qǐng)小朋友給大家介紹一下。三、讓人難忘的數(shù)字。教師現(xiàn)在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數(shù)字在生活中可不是經(jīng)常能聽到的。（觀看錄象，在發(fā)射升空時(shí)大家一起倒數(shù)）討論剛才的畫面你看了以后覺得怎樣教師小結(jié)神州六號(hào)發(fā)射成功了，中國(guó)人真了不起，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數(shù)字真讓人難忘啊四、玩數(shù)字游戲。教師數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個(gè)數(shù)字寶寶來玩游戲呢1、找座位游戲。教師老師要給每位小朋友發(fā)一個(gè)數(shù)字掛件，看看你的數(shù)字是幾，把它掛在脖子上打扮成數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數(shù)字多1的座位號(hào)坐下，看誰(shuí)的動(dòng)作快。幼兒找座位，教師及時(shí)幫助出錯(cuò)的幼兒。2、數(shù)字寶寶找朋友。1）請(qǐng)數(shù)字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。2）請(qǐng)幼兒遵守規(guī)則音樂開始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個(gè)。3）幼兒游戲。4）再次游戲，四個(gè)數(shù)字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。五、活動(dòng)結(jié)束10元自助餐一、活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲中學(xué)習(xí)不同的方式湊10，感受部分與整體的關(guān)系。2、練習(xí)簡(jiǎn)單的餐廳服務(wù)技能，感受勞動(dòng)的快樂。3、了解一些簡(jiǎn)單的平衡膳食原理，初步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、菜名卡片如紅燒大排3元2、記帳單，工作名稱完成數(shù)量報(bào)酬3、理餐具、疊餐巾、包餃子、粘豆芽、做豆角、搓圓子、剝毛豆三、活動(dòng)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣師小朋友去外面的飯店吃過飯嗎誰(shuí)帶你去的今天老師帶你們?nèi)ネ饷娉燥埬銈兏吲d嗎現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師，我們出發(fā)嘍（聽音樂做開火車動(dòng)作來到“飯店”門口）（二）打工掙錢1、師看看這叫什么飯店呢幼10元自助餐師這店名有意思，問問有什么講究沒有配班老師扮演店長(zhǎng)小朋友歡迎你們來到我們的餐廳，我們餐廳有個(gè)規(guī)矩，每個(gè)人都要在里面消費(fèi)10元，不能多也不能少。師原來是這樣啊，怪不得叫10元自助餐呢小朋友你們帶錢了嗎師糟糕，老師也沒有帶錢，怎么辦呢店長(zhǎng)沒有關(guān)系，你們可以在我的餐廳打工掙錢呀，我們店里正缺人手，好多工作沒有人做，你們?cè)敢鈫岬觊L(zhǎng)那先聽我來介紹一下工作吧（邊講解邊示范）今天的工作有整理餐具，象這樣用紙巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元錢；疊餐巾，餐巾對(duì)折兩次整齊的疊在小籃子里，一個(gè)籃子放5條，可以掙兩元錢；包餃子，包好餃子放盤子里，一盤5只，完成一盤得5元；粘豆芽，一盤豆芽10根，完成一份得2元；搓圓子，一盤圓子10粒，可得3元錢；做豆角，完成一份得4元錢等；明白了嗎這里有一張工作記錄表，小朋友可以把你完成的工作記錄在紙上。2、幼兒勞動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)，提醒掙夠錢的小朋友相互交流工作情況，也可以相互幫助（背景音樂加油干）3、分享成果師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說一說你是怎么掙到的錢（將幼兒說的展示出來）幼1我包了兩盤餃子剛好掙了10元錢。幼2、幼3師引導(dǎo)幼兒看黑板小朋友真能干都掙到了10元錢，你們看看這上面的數(shù)字，有什么一樣的地方有什么不一樣的地方幼大家都有10元錢，但有的是2個(gè)5合起來的，有的有1個(gè)2，1個(gè)5，1個(gè)3合起來的師有沒有小朋友和這上面的都不一樣的請(qǐng)上來介紹一下（三）自助配餐1、師我們都掙到了錢，現(xiàn)在就可以慰勞慰勞自己了，不過在選食物的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)哦師小朋友可以把喜歡的食物放在盤子里，但要記住我們選擇的食物不能超過10元，否則錢會(huì)不夠的，但也不能少于10元，要注意葷素搭配，吃飽吃好。記住了嗎2、幼兒自助配餐（將菜名卡片放在盤子里），教師引導(dǎo)完成的小朋友相互交流，檢查一下是不是剛好10元；3、分享師誰(shuí)來介紹一下你選的是什么為什么要這樣選幼1我選了一份米飯1元，紅燒肉4元，青菜1元，蛋湯2元，水果1元幼2面條3元，大排4元，肉串3元幼3餛飩4元，湯圓2元，冰激凌4元幼4蛋炒飯5元，紫菜湯2元，水果1元，牛奶2元師你決覺得誰(shuí)選得最好為什么師你覺得誰(shuí)選得食物需要調(diào)整為什么師小結(jié)我們?cè)诖钆鋾r(shí)選要選一些米飯、面條等主食，再選一些肉類食物如雞鴨魚、肉、還要有蔬菜，最好還能有些水果就更完美了學(xué)前谷中國(guó)學(xué)前網(wǎng)版權(quán)所有，采集或轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來源HTTP/WWW06EDUNET有趣的門牌號(hào)活動(dòng)背景我園處在小城鎮(zhèn)，大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū)，多層建筑較多，門牌號(hào)在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方，住的樓房有幾層，相互間討論的非常熱烈，興趣很高。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也指出環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在我們周圍的環(huán)境主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)了有趣的門牌號(hào)這一科學(xué)活動(dòng)，通過這一活動(dòng)豐富幼兒對(duì)門牌號(hào)的知識(shí)，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解樓房中門牌號(hào)碼的意義。2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備1、自制門牌號(hào)、筆。2、自制XX小區(qū)圖（按序畫好6幢多層樓房）。3、幼兒操作用紙每組。4、編好門牌號(hào)的積木。（在每塊積木上寫好101、102）活動(dòng)重點(diǎn)了解樓房中門牌號(hào)碼的意義，能根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間?；顒?dòng)過程1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的樓房號(hào)?！敖裉炖蠋熞獛∨笥讶窐芳易隹停易≡赬X小區(qū)4號(hào)303室，我們一起出發(fā)吧”“呀，XX小區(qū)到了，里面有這么多的樓房我們?cè)趺慈フ夷亍背鍪井嫼玫男^(qū)圖，通過趣味性的游戲，啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想，初步感知門牌號(hào)在生活中的運(yùn)用。（1）當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時(shí),教師及時(shí)說明前面數(shù)字表示樓房號(hào)。“樓房上都有些什么啊”幼兒交流“這些數(shù)字表示什么意思呢”（通過討論知道小區(qū)里樓房較多，樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號(hào)的。）“樂樂家住在4號(hào)303室,哪個(gè)小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號(hào)呢”（2）根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房?！罢业搅藰欠?哪扇門才是樂樂家的”引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對(duì)應(yīng)觀察圖上的樓房，了解住址前面的數(shù)字表示樓房號(hào)“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢誰(shuí)來幫老師找找”（通過設(shè)疑，引發(fā)幼兒了解門牌號(hào)的興趣）2、理解樓房的門牌號(hào)重點(diǎn)部分教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請(qǐng)幼兒討論后教師及時(shí)總結(jié)“找到了樂樂家，他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少樂樂家樓下鄰居家門牌是多少”相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間“那哪個(gè)小朋友知道樂樂門牌號(hào)303表示什么意思，前面一個(gè)3是代表什么后面一個(gè)3又是代表什么”（幼兒回答）教師小結(jié)看來小朋友不是很清楚，那老師來告訴小朋友，門牌303，前面一個(gè)3表示的是這座樓房的第3層樓，而后面的一個(gè)3表示的是第3間，小朋友要先找到前面的3，然后在這一層上找到第3間，這樣就找到樂樂的家了。（教師邊說邊用動(dòng)作在樓房上指示，形象化地幫助幼兒理解303的意義）那這次老師要去202，誰(shuí)愿意幫老師來找找（幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍我們先找到第2層再找第2間就成功啦）同樣方法那老師這次要去1號(hào)樓第4層的第2間誰(shuí)能夠幫老師找到門牌號(hào)”（運(yùn)用不同的方法多次練習(xí)，加深門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)）3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對(duì)門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)?！靶∨笥涯憧?，這個(gè)小區(qū)里面的門牌號(hào)有的都掉了，哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門牌補(bǔ)好呢”1幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請(qǐng)幼兒集體把門牌號(hào)粘貼到相應(yīng)的位置。2在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。4、延伸活動(dòng)造樓房“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號(hào)都補(bǔ)好了，那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧，原來他在搭積木造樓房，那我們一起去吧”（幼兒搭積木）“現(xiàn)在老師要把門牌號(hào)發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友按照順序來安裝門牌號(hào)，好嗎”（幼兒自由搭積木并安裝門牌號(hào)，教師巡回指導(dǎo)）學(xué)前谷中國(guó)學(xué)前網(wǎng)版權(quán)所有，采集或轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來源HTTP/WWW06EDUNET錢幣變變變活動(dòng)目標(biāo)1、掌握20元的錢幣兌換，進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價(jià)交換。2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購(gòu)物計(jì)劃，并愿意把自己的購(gòu)物計(jì)劃與同伴分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、超市里帶價(jià)格的商品圖片，復(fù)印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）2、記錄表格若干?；顒?dòng)過程1、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。導(dǎo)語(yǔ)“你們都是最棒的儲(chǔ)蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢”（1）教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢幣）進(jìn)行正確兌換。提問“小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是2元的，請(qǐng)問怎么換”“小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是5元的，請(qǐng)問怎么換還能怎么換”“小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是10元的，請(qǐng)問怎么換還能怎么換”2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣的兌換方法。（1）傾聽故事沒零錢的聰聰牛超市（2）討論“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個(gè)10元錢。（3）出示記錄表，講解記錄方法。請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元2元5元10元錢把個(gè)數(shù)填在記錄表里?！保?）探究20元錢的多種兌換方法教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個(gè)5元的）3、制定并分享購(gòu)物計(jì)劃（1）提問這是聰聰牛超市里的商品圖片，請(qǐng)小朋友看看有哪些商品每種商品多少錢你想買什么（2）出示購(gòu)物計(jì)劃記錄表，示范講解記錄方法引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價(jià)格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時(shí)選一樣，記一樣。）（3）請(qǐng)小朋友互相講解購(gòu)物計(jì)劃，教師及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤?；顒?dòng)延伸1、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒購(gòu)物計(jì)劃記錄表與幼兒一同計(jì)算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計(jì)劃的可行性帶幼兒到超市購(gòu)物。2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)（1）超市請(qǐng)幼兒用20元錢進(jìn)入超市購(gòu)物。（2）數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。附表120元組合記表姓名錢幣面值（）個(gè)一元二元五元十元附表2購(gòu)物計(jì)劃記錄表姓名商品名稱（可用圖表示）價(jià)格合計(jì)購(gòu)物總動(dòng)員活動(dòng)目標(biāo)1、掌握20元的錢幣兌換，進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價(jià)交換。2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品并填寫購(gòu)物清單。3、能按規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，愿意與同伴合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、帶面值1元、2元、5元、10元人民幣的骰子6個(gè)。2、鉆圈、滑板車、桌子各6個(gè)；小數(shù)棒每組20根，共120根。3、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境娃娃超市。4、抽獎(jiǎng)單、購(gòu)物單各6份?；顒?dòng)過程1、復(fù)習(xí)比較人民幣面值的多少。提問小朋友你們玩過骰子嗎你見過的骰子是什么樣的今天老師給你們帶來了一個(gè)特殊的骰子看看有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面值的不同，邊扔骰子邊說出面值的多少。）2、通過游戲，感知20元的多種兌換方式（1）教師引入主題，激發(fā)幼兒興趣提問“你們想成為幸運(yùn)者參加購(gòu)物總動(dòng)員，購(gòu)買到自己喜歡的物品嗎3讓我們來看看，有哪些要求”（2）出示骰子和活動(dòng)場(chǎng)景圖，向幼兒介紹游戲玩法玩法幼兒分成人數(shù)相等的6組（每組最好兩個(gè)人），一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，鉆過圈，趴在滑板車上滑到終點(diǎn)，扔骰子，并取出一張骰出的人民幣（人民幣放在骰子面上用透明塑料固定，留出一邊不封死，便可取出。同一面值需放若干。）同時(shí)取出與人民幣面值數(shù)量相同的數(shù)棒，拿好兩樣物品跑回起點(diǎn)，另一幼兒接力。這時(shí)第一名幼兒放好數(shù)棒和錢，并做好記錄。規(guī)則骰子只能扔一次，累計(jì)數(shù)額超出20元時(shí)本次自動(dòng)放棄，下一個(gè)幼兒繼續(xù)游戲。（如已經(jīng)抽到17元錢，又抽到5元就要放棄這次抽獎(jiǎng)，返回起點(diǎn)。）（3）幼兒游戲“購(gòu)物總動(dòng)員”教師出示記錄表，交代記錄方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察本組面值的累加結(jié)果。（如第一次抽到5元，第二次10元，這時(shí)引導(dǎo)幼兒累計(jì)一共抽到了多少錢，還差多少就到20元）游戲中教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒數(shù)物對(duì)應(yīng)，如抽到5元錢就拿5根數(shù)棒，教師引導(dǎo)能力差的幼兒通過點(diǎn)數(shù)剩下的數(shù)棒來得知還差幾元錢就滿20元了并正確記錄。3、引導(dǎo)幼兒通過觀察記錄表說一說哪些面值組成了20元。提問你還有哪些組合方法4、購(gòu)物活動(dòng)幼兒拿20元錢到娃娃超市購(gòu)物區(qū)自由購(gòu)物，并根據(jù)物品價(jià)格填寫購(gòu)物單。請(qǐng)幼兒說出自己買了哪些東西花了多少錢剩了多少錢教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的購(gòu)物單。附表格第次小組抽獎(jiǎng)單第次小組購(gòu)物單第一次元物品標(biāo)簽價(jià)格第二次元實(shí)物圖片元第三次元實(shí)物圖片元第四次元實(shí)物圖片元元元合計(jì)元合計(jì)元學(xué)前谷中國(guó)學(xué)前網(wǎng)版權(quán)所有，采集或轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來源HTTP/WWW06EDUNET新年服裝一天早晨，欣欣小朋友一來幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說“真漂亮，還有三只小貓呢”小朋友一聽都圍過來，七嘴八舌的說起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合新年好的主題，將認(rèn)識(shí)圖形、序數(shù)和排序等知識(shí)融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識(shí)，掌握排序規(guī)律。4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養(yǎng)幼兒的美感。物質(zhì)準(zhǔn)備1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）2、剪好的圖形、圖案若干。3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。4、磁帶。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案活動(dòng)過程一、通過欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢（幼兒自由回答）2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎我們一起來看看（出示裝飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀察）3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的和你的衣服一樣嗎哪里不一樣你的衣服上有什么小兔子的衣服上都有什么你認(rèn)識(shí)他們嗎我們一起來數(shù)一數(shù)吧（幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí)）二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧（觀察小鴨子的新衣服）2、小鴨子的衣服是什么樣子的上面有什么（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評(píng)價(jià)。2、你們覺得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣有沒有小兔子的好看為什么（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）3、我們?cè)賮韯?dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂）四、服裝設(shè)計(jì)展示，幼兒掌握排序規(guī)律。1、各組小朋友展示再次設(shè)計(jì)的服裝，互相點(diǎn)評(píng)。2、這次設(shè)計(jì)的衣服好看嗎為什么呢（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）3、請(qǐng)各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。4、和小鴨子一起唱歌，感受過年的節(jié)日氣氛。大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)5的加法活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來列出算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。2、初步懂得交換加號(hào)前后兩數(shù)位置得數(shù)不邊的規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備寶書一本、秋姑姑一個(gè)、幼兒操作材料活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)5的組成美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來做客，我們來做個(gè)碰球游戲歡迎她。二、學(xué)習(xí)5的加法你們看，誰(shuí)來了（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來了一本寶書，寶書會(huì)變很多好吃又好玩的東西。你們想看嗎寶書要變了，變變變。（一）看寶書變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書一共變出了幾只袋鼠提問（1）這道題先告訴我們什么后告訴我們什么要我們算什么用什么方法算為什么請(qǐng)幼兒列式145你是根據(jù)什么來列的各數(shù)表示什么根據(jù)大小不同還可以列出那一題415（2）剛才我們根據(jù)袋鼠大小不同來列式的，根據(jù)袋鼠的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式題（235），你是根據(jù)什么不同來列式的（顏色）2、3、5個(gè)表示什么根據(jù)顏色不同還可以列出那一題325（3）除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是5的加法算式題505055（4）我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。（5）比一比145415兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）（二）寶書又要變了，看她變出了什么（蘋果樹）原來秋姑姑要送蘋果給小朋友，蘋果樹上有的蘋果成熟了，有的還沒熟，我們要把成熟的摘下來，得數(shù)是5的蘋果成熟了，不是5的還沒成熟，不能摘，摘對(duì)了就說對(duì)對(duì)對(duì)，145你的蘋果成熟了，如果算對(duì)了，這個(gè)蘋果就送給你。（三）變變變，寶書變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來了，它說要考考小朋友，要你們把算式題算出來，小客人就和我們見面了。（四）變變變，寶書又要變了，哇變出幾只小兔糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來只小白兔了，還好，小兔子身上有3個(gè)數(shù)字，只要把這三個(gè)數(shù)字編成一道5的加法算式題，小兔子就會(huì)隱身術(shù)了，請(qǐng)小朋友快來救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來幫忙救救它?？催@只小兔身上的數(shù)字能不能列出一道5的加法算式題，不能那怎么辦（把一個(gè)數(shù)字改一下，改小兔就得救了。）三、幼兒作業(yè)1、看完了寶書，小朋友真能干，都幫小兔學(xué)會(huì)了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干，她要送禮物給小朋友，這個(gè)禮物就躲在這張紙上，我們只要把得數(shù)是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色，這樣禮物就馬上會(huì)出來了。2、幼兒動(dòng)手作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。種子排隊(duì)活動(dòng)背景幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力?；顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序。活動(dòng)難點(diǎn)數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣，長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。活動(dòng)特點(diǎn)操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）2、紙板人手兩張3、乒乓球、海洋球各一個(gè)?；顒?dòng)方法操作法、觀察法和游戲法?；顒?dòng)過程一、開始部分（導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣，聽音樂進(jìn)教室）（1）今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó)，小朋友們高興嗎下面我們出發(fā)吧，幼兒聽著歡快的音樂進(jìn)教室。（2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么”（種子）（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）（一）第一次探索活動(dòng)（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。）（1）講解操作要領(lǐng)。（2）“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）（紅）大圓（）（黃）中圓（）（綠）小圓（）“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么為什么”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）“第二、第三條線呢”（黃豆、綠豆）教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。2幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。3請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果?！凹t豆有幾顆”（十顆）“黃豆有幾顆”（十顆）“綠豆呢”（十顆）“它們都是十顆啊那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎”（不一樣）4討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短。因?yàn)榧t豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。5小結(jié)相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。（二）、第二次探索活動(dòng)（感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。）1請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。（紅）小圓（）（黃）中圓（）（綠）大圓（）“看看紙板上有什么”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣”（一樣長(zhǎng)）2設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多”（A一樣，B、不一樣）3交待探索要求，幼兒操作。“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢”4講述操作結(jié)果。（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）5討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢”6小結(jié)隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系1接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?，小朋友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）?！白屗鼈兣乓粯娱L(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多為什么”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。2游戲走鋼絲?！罢?qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步你的爸爸媽媽用了幾步”“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢”四、結(jié)束教學(xué)。一分鐘有多長(zhǎng)設(shè)計(jì)意圖在假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間珍惜時(shí)間?；顒?dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。準(zhǔn)備1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子?；顒?dòng)過程一、交流一分鐘有多長(zhǎng)師不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢幼兒可能會(huì)回答“60秒”。師60秒又有多長(zhǎng)呢師我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。二、體驗(yàn)一分鐘能干什么1、一分鐘有多長(zhǎng)播放多媒體課件幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。1教師出示鐘面我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了秒針。2如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?教師小結(jié)秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。4現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。教師小結(jié)秒針走了60秒，也就是一分鐘。2、一分鐘能做什么師人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履乩蠋熒暇W(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。教師邊播放多媒體課件邊解釋一分鐘人能跑200米。師你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎AYJL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。一分鐘人騎自行車能騎700米。師你們猜猜700米有多遠(yuǎn)如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米幼兒園總部到分部一個(gè)來回。3、我們一分鐘能做些什么1我們一分鐘能做些什么呢你們想不想動(dòng)手試試2教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。3秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。4幼兒操作。5交流匯總，教師記錄結(jié)果。A、請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán)。B、請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。C、同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣結(jié)論雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。D、我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。結(jié)論在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。三、討論如何珍惜時(shí)間1、前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。3、誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)花的時(shí)間最短4、為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢5、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣6、小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣延伸活動(dòng)在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰(shuí)做得又快又好。評(píng)析上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。立足問題，遵循需要幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。重視認(rèn)知整合實(shí)施“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知運(yùn)用問題引導(dǎo)展開了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí)，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)層層推進(jìn)時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過比較來感受書包整理應(yīng)該親歷而為形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)一分鐘能做些什幺事的資料分享一分鐘做事的操作體驗(yàn)，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。球體與圓柱體一、設(shè)計(jì)思路新綱要中指出“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。二、活動(dòng)方案認(rèn)