1/3提升班主任的人格修養(yǎng)提升班主任的人格修養(yǎng)作為班主任，就要有意識(shí)鍛煉和約束自已，要遵循時(shí)代要求，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)時(shí)代精神，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建文明校風(fēng)。要立足本職工作，既教書又育人是每個(gè)教師的雙重任務(wù)和神圣職責(zé)。用教師的高尚人格去影響學(xué)生，影響周圍的人。1、做學(xué)生的榜樣。學(xué)生是受教育者，而教師是知識(shí)和思想的傳播者，是教育者。所以班主任應(yīng)該是一個(gè)道德高尚的人，是責(zé)任、愛(ài)心、善良、誠(chéng)實(shí)的體現(xiàn)者，教師的思想和言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響，甚至?xí)灤┰趯W(xué)生的一生之中。教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是工作關(guān)系，是教育者與教育對(duì)象的關(guān)系，而且應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系。學(xué)生對(duì)教師在以上關(guān)系的態(tài)度是希望班主任是一個(gè)有感情的人，不是教書機(jī)器。所以我們必須以自己的智慧和愛(ài)心，尊重學(xué)生，不要對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，貶低和侮辱其人格，更不能去打罵，體罰學(xué)生，要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，注重情誼。當(dāng)然，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生不等于放松要求，嚴(yán)格要求學(xué)生也是尊重和愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)，但嚴(yán)格要求應(yīng)是合理，善意的，能為學(xué)生所理解的，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠做到的。在與學(xué)生關(guān)系2/3方面，班主任還應(yīng)會(huì)受理突發(fā)事件，往往常有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)粗暴、懶惰、傲慢無(wú)禮，有時(shí)甚至?xí)o老師造成難堪和痛苦，我們要善于控制自己的感情，抑制對(duì)學(xué)生的反感，不能對(duì)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生憎恨，甚至報(bào)復(fù)心理，而應(yīng)采取寬容的態(tài)度，才能使我們每個(gè)教師都對(duì)自己從事的工作產(chǎn)生穩(wěn)定的、積極和情感，熱愛(ài)孩子是教師道德的一個(gè)規(guī)范，也是整個(gè)社會(huì)以至整個(gè)人類道德的一個(gè)規(guī)范。2、做家長(zhǎng)的表率。作為班主任總要與學(xué)生家長(zhǎng)打交道，包括家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等。家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生教育都有義不容辭的責(zé)任。二者的目標(biāo)是一致的。所以我們應(yīng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系、密切合作。為了處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任，我們應(yīng)積極地、經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況，而不是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才找家長(zhǎng)告狀，不能因?qū)W生錯(cuò)了去損傷家長(zhǎng)的感情。要善于發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的可貴品質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。努力幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀點(diǎn)，委婉地向家長(zhǎng)提出必要的要求，改善其對(duì)子女的教育方法。不可將我們的教育責(zé)任完全推卸給家長(zhǎng)。教師還要耐心地聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的批評(píng)意見、真誠(chéng)合作，共同育人。總之，班主任必須時(shí)時(shí)處處以