游擊隊歌說課稿一、說大綱根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之二“表現(xiàn)”要求“初一學(xué)生能夠主動的參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣”，“能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境?！保澳軌蛞罁?jù)歌曲的內(nèi)容及情緒進行即興創(chuàng)編活動。”。教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。二、說教材1、教材內(nèi)容分析本課所教授的內(nèi)容是人音版7年級第14冊第1單元“難忘歲月”里的游擊隊歌。歌曲的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。A段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅定，與A段形成鮮明的對比，進一步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。再現(xiàn)A段與第一樂段形成統(tǒng)一，無比清晰地表達了游記戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。2、教材的地位、作用游記隊歌作于1937年年底，首次演出受到八路軍總司令高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國各地。1942年拍攝的影片自由中國曾用此歌作插曲。此外，曾為大型記錄片華北是我們的作配樂。1964年，大型音樂舞蹈史詩東方紅用它作重要素材，至今，這首歌仍然保持著久唱不衰的魅力。把游擊隊歌納入初一的音樂教材，對于提高學(xué)生的演唱水平，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷和民族自豪感，這是十分必要的。3、教學(xué)目的（1）了解游擊隊歌的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。（2）能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱游擊隊歌。（3）能積極參與聽賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，并從中體驗上音樂課的樂趣。4、教學(xué)重點（1）用輕巧有彈性的聲音背唱游擊隊歌。（2）感受歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉，估計能唱者較多，但是對歌曲的結(jié)構(gòu)形式弱起節(jié)拍的演唱不甚了解，能唱容易，但是唱出時代的感受，體會其中的思想感情較難。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽賞”“歌唱”“創(chuàng)造表現(xiàn)”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標(biāo)。四、說教法1、視覺圖像法結(jié)合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺、聽覺、情感同時參與，使內(nèi)容具體形象化，加大了教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的注意力，表現(xiàn)力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。2、對比演唱法讓學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)，用不同的情緒和聲音演唱歌曲的兩個樂段，有利于學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲的思想感情。3、創(chuàng)編表現(xiàn)法師生共同創(chuàng)編聲勢節(jié)奏，即能增強學(xué)生的節(jié)奏感，又豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時也能讓學(xué)生感受體驗音樂帶來的愉悅。五、教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入播放VCD咱當(dāng)兵的人，師生一起跟唱，體驗軍旅歌曲的特點（熱情、自信、樂觀、豪邁）。教師軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂觀、堅強、豪邁的性格，同時，它也表達了人們對軍人的一種情感。一些經(jīng)典的革命歌曲常常傳承著一定的歷史與文化，講述著一段段難忘的流金歲月。1937年年底，音樂家賀綠汀在救亡演劇一隊工作，在山西臨汾八路軍辦事處寫了一首歌曲游擊隊歌，首次演出受到八路軍高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，至今保持久唱不衰的魅力。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一下這首膾炙人口的軍旅之歌。2、新課教學(xué)聽賞不同演唱形式的游擊隊歌（1）、聽賞游擊隊歌（合唱）（整體感受）。要求引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。方法結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭。（影視作品地道戰(zhàn)、南京大屠殺、平原游擊隊、鐵道游擊隊等）。教師小結(jié)這是一首描寫抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲，歌曲生動地刻畫了游擊隊?wèi)?zhàn)士在艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神和機智、靈活、勇敢、頑強、豪邁的人民英雄形象。抗日戰(zhàn)爭時期，游擊隊?wèi)?zhàn)士深入敵人后方，在平原上，在鐵道上，配合八路軍作戰(zhàn)，當(dāng)時人們都相信，抗日戰(zhàn)爭一定能勝利，因為真理在我們廣大人民手中。（2）、觀看大型舞蹈史詩東方紅片段，再一次聽賞游擊隊歌。要求引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。（旋律采用級進、四度跳進逐漸上行的寫作手法，節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進行曲風(fēng)格，生動刻畫了游擊戰(zhàn)士堅強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。（3）、聆聽游擊隊歌（輪唱），進一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂的藝術(shù)魅力。要求幫助學(xué)生分析歌曲的幾種演唱形式，區(qū)分合唱與齊唱、輪唱與重唱、領(lǐng)唱與獨唱。學(xué)唱歌曲（1）、學(xué)生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。（2）、隨琴用LU模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。（3）、學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（4）、學(xué)生跟琴唱詞。3、分析歌曲結(jié)構(gòu)（1）、分析歌曲結(jié)構(gòu)（帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)ABA）（2）、歌曲第一樂段的旋律、節(jié)奏特點，采用什么樣的聲音演唱（旋律級進、四度跳進逐漸上行。節(jié)奏緊密輕快、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊員不畏艱險、英勇善戰(zhàn)的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。）（學(xué)生用輕巧有彈性的聲音演唱第一樂段的旋律。）（3）、第二樂段旋律、節(jié)奏有何變化表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌用什么樣的情緒演唱。（節(jié)奏由緊密變?yōu)閷捤?，旋律給人一種豪邁有氣勢并且樂觀向上的感受。用堅定、有力的聲音演唱。）（學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。）4、創(chuàng)編表現(xiàn)聲勢節(jié)奏創(chuàng)編師生共同創(chuàng)編簡單、富有動感的聲勢節(jié)奏，通過跺腳、拍腿、拍手等動作，使學(xué)生學(xué)會靈活地運用身體的節(jié)奏動作為歌曲伴奏。（1）聲勢節(jié)奏練習(xí)時，將學(xué)生分成三個小組，每組練習(xí)其中一節(jié)奏型，然后交替進行，各種節(jié)奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時進行聲勢節(jié)奏練習(xí)。（2）根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，在此聲勢節(jié)奏基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)編。（3）教師、學(xué)生對再創(chuàng)編的節(jié)奏進行點評。5、小結(jié)（1）學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)生之間相互補充）。（2）教師小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了游擊隊歌，了解了游擊隊歌的相關(guān)文化及歷史背景，通過音樂實踐活動，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后，請同學(xué)們再一次演唱游擊隊歌，并用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。七、教學(xué)特色（總結(jié)以上過程和策略，我的教學(xué)特色是）1、面向全體學(xué)生突出學(xué)科特點；2、創(chuàng)造合作互動尊重獨特體驗3、運用現(xiàn)代手段打破時空限制；4、實現(xiàn)學(xué)科整合了解多元文化8、教學(xué)啟示本課以人文理念為主線，注重情感體驗，從情境切入，啟發(fā)學(xué)生積極思考，回顧歷史，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀；注重處理學(xué)習(xí)的過程與情感處理方式，通過聽賞、分析、創(chuàng)編等音樂實踐活動，不斷加深情感體驗的深度，體現(xiàn)了音樂課程“以審美體驗”為核心的理念。四渡赤水出奇兵教案教學(xué)目標(biāo)通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識，組歌的概念和特點，體驗力度、速度的變化在作品中的作用。過程與方法目標(biāo)通過欣賞四渡赤水出奇兵讓學(xué)生在音樂中了解歷史，以及體會長征精神。在討論、探究、合作的愉悅過程中掌握演唱、演奏技巧，以達到對作品的深層感悟和理解。情感態(tài)度與價值觀通過欣賞長征組歌，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝政治上、軍事上以及自然界的無數(shù)困難，勝利到達陜北根據(jù)地的英雄壯舉，進而對學(xué)生進行熱愛黨、熱愛人民軍隊的思想教育。教學(xué)重點通過欣賞和講解，使學(xué)生懂得組歌的概念和特點。教學(xué)難點速度、力度的變化在作品中的作用。教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，再這首曲子的歌詞中越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，以及我們領(lǐng)袖毛澤東，指引著前進的方向。你們能聯(lián)想到什么歷史事件（震驚中外的中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征），那么今天，我們就來學(xué)習(xí)，長征組歌中的第四個樂章四渡赤水出奇兵1、音樂知識講解。師同學(xué)們，你們都知道，要欣賞一樣藝術(shù)作品，首先就是要知道它的創(chuàng)作背景介紹長征組歌（何為組歌）1965年，為紀念紅軍長征勝利30周年，曾參加過長征的一位名叫肖華的將軍回顧他在長征中的真實經(jīng)歷，寫成了12首形象鮮明、感情真摯的史詩。隨后，晨耕、生茂、唐軻、遇秋等作曲家選擇其中的10首譜成了組歌，分別描繪了10個環(huán)環(huán)相扣的戰(zhàn)斗生活場面，并巧妙地把各地區(qū)的民間曲調(diào)與紅軍傳統(tǒng)歌曲的曲調(diào)融合在一起，最終匯成了一部主題鮮明，內(nèi)容豐富、形式新穎、風(fēng)格獨特的大型聲樂套曲長征組歌。整個組歌共分為告別、突破封鎖線、遵義會議放光芒、四渡赤水出奇兵、飛越大渡河、過雪山草地、到吳起鎮(zhèn)、祝捷、報喜和大會師10個部分，接下來我們簡要的來看看紅軍長征的經(jīng)過今天我們要欣賞的四渡赤水出奇兵，是紀念紅軍長征勝利30周年而編寫的長征組歌紅軍不怕遠征難當(dāng)中的第4首。3接下來，請同學(xué)們分段欣賞視頻片段四渡赤水出奇兵欣賞時，請思考以下問題告訴同學(xué)們欣賞音樂作品的幾個要素1旋律歌詞2表演形式3節(jié)奏速度4和聲伴奏由這幾個方面得出作曲家想要表達的情緒以及思想。每段所表達的音樂情緒是怎么樣的這首合唱曲合唱的形式都有哪些（教師可解釋演唱形式如有齊唱、混聲合唱，領(lǐng)唱，跟唱、對唱、輪唱，獨唱等聆聽第一段請學(xué)生回答它的演唱形式，第一段女聲領(lǐng)唱跟唱，輪唱教師講解“橫斷山，路難行，天如火，水似銀?！遍_頭幾句寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷自然環(huán)境。所以演唱者也用十分緩慢的節(jié)奏，和悠長的曲調(diào)來表達紅軍長征環(huán)境的艱苦，PS橫斷山脈位于我國西南部，因橫隔東西交通，故名“橫斷”。范唱曲調(diào)說明節(jié)奏緩慢，旋律悠長，（引入貴州，云南等地干旱的事件）中間的的滑音解釋（演唱手法是模仿哭腔，最后的水似銀哪，運用語氣詞來表達嘆氣的感覺）所要表達紅軍長征路途艱苦，行路之難。（節(jié)奏緩慢，通常以小調(diào)式來表現(xiàn)）伏爾加河上的纖夫?qū)Ρ刃蕾p。聆聽第二段第二段女聲合唱男聲合唱混聲合唱；講解何為混聲合唱表現(xiàn)了軍民魚與水般的關(guān)系，互相支持，互相依靠。2、“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！边@兩句寫沿途人民群眾對紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。聆聽第三段1第三段表演形式男聲齊唱；“橫斷山壓黔境”，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。語氣沉重。對比第一段鋼琴演示。聆聽第四段1第四段男中音領(lǐng)唱。而后勇跟唱輪唱的合唱形式。2表現(xiàn)的情緒是自豪的，愉快的（可對比欣賞豬八戒背媳婦。3突出表現(xiàn)和贊揚了毛主席用兵如神，以少勝多，出其不意的軍事藝術(shù)。視頻講解四渡赤水的大概過程。學(xué)唱第四段教師范唱，學(xué)生跟唱，而后進行跟唱游戲，男女生配合。總結(jié)同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)四渡赤水出奇兵這首曲子，了解了長征的經(jīng)過，通過音樂欣賞到了紅軍不怕艱苦，頑強抗敵的作風(fēng)，以及毛澤東獨立自主的創(chuàng)新膽略，最重要是我們要領(lǐng)悟這些長征精神，用到我們的學(xué)習(xí)生活和工作當(dāng)中去。保衛(wèi)黃河教學(xué)目的要求1、聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河，感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其團結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。聆聽四渡赤水出奇兵，感受、體驗歌曲的音樂內(nèi)容、音樂情緒，認識歌曲的演唱形式。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感受、辨認樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)進入音樂課禮式，上課（讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備）二、導(dǎo)入三、進行新課1、欣賞齊唱、輪唱保衛(wèi)黃河。保衛(wèi)黃河是黃河大合唱的第七樂章。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫成輪唱，具有進行曲的風(fēng)格。歌曲以躍動的、生機勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。這首歌采用了民間打擊樂的節(jié)奏和廣東獅子舞音樂的旋律為素材，從而使歌曲顯得明快、豪放，具有濃郁的民族風(fēng)格。在齊唱之后，采用二部、三部、四部輪唱的形式，形成一種此起彼伏的浩大聲勢。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化，妙趣橫生。這種藝術(shù)手法，很容易使人聯(lián)想革命的武裝力量在斗爭中逐步發(fā)展壯大。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。在輪唱之后，有一大段器樂的間奏。它不僅進一步渲染了氣氛，刻畫了形象，還用逐步轉(zhuǎn)調(diào)的方法為歌曲的最后部分做好了充分的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)調(diào)后的合唱，更凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。2、欣賞鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂章保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河采用自由變奏曲式寫成引子用了怒吼吧黃河的音調(diào)為素材隨后糅進了歌曲東方紅的音調(diào)這段引子象征著毛主席、黨中央發(fā)出了戰(zhàn)斗號召。鋼琴由慢到快地奏出華彩樂句，表現(xiàn)全國人民緊急行動起來。隨后，樂隊再奏怒吼吧黃河的戰(zhàn)斗性音調(diào)繼而引出保衛(wèi)黃河的主題，表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚、奔赴戰(zhàn)場的情景。主題之后的七個變奏分別在A大調(diào)、D大調(diào)、BB大調(diào)、F大調(diào)、BG大調(diào)、BA大調(diào)、BB大調(diào)上發(fā)展變化，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。時而由樂隊奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔馳游擊健兒勇敢殺敵、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又由鋼琴和樂隊奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。在音樂逐步達到高潮的時候，東方紅的音調(diào)由木管聲部和弦樂聲部強力度地奏出。它象征著有了毛主席的領(lǐng)導(dǎo)、有毛澤東思想的指引，偉大的抗日戰(zhàn)爭逐步走向勝利的坦途。變奏八尾聲部分再次奏出保衛(wèi)黃河的音調(diào)，并將音樂推向高潮結(jié)束。黃河大合唱以黃河為背景，以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，廣泛吸收了民間音樂的因素，使這部巨著的音樂語言明快簡練，通俗易懂。這部合唱生動地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國人民不畏強暴、堅強不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的前景。這部合唱具有寫實性、史詩性、交響性的特點，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強烈的時代特點，為我國現(xiàn)代的音樂創(chuàng)作提供了典范。（教學(xué)意圖1、欣賞齊唱、輪唱的保衛(wèi)黃河，對歌曲有一定的了解，為后來的協(xié)奏曲欣賞打下基礎(chǔ)。2、聆聽鋼琴協(xié)奏曲應(yīng)著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。為了理解樂曲所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生感受、辨認樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。為此，老師要有適當(dāng)?shù)?、簡要的解釋。加深對歌曲的理解。）四、布置作業(yè)要求背唱保衛(wèi)黃河。在欣賞了齊唱、輪唱及鋼琴協(xié)奏曲形式的保衛(wèi)黃河后能對作品進行簡單的分析。阿伊亞非洲的靈感一、教材和內(nèi)容分析阿伊亞非洲的靈感是選自人民音樂教育出版社第十四冊第2單元的知識內(nèi)容。他是以1B調(diào)，總體節(jié)拍是6/4拍的一首無伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點的節(jié)奏特點，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡單，特殊音符只有休止符號，并沒有其它過多的節(jié)奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲的主要思想內(nèi)飾是，表達了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。教學(xué)目標(biāo)在新時期下，看一堂課是否符合新的課改精神，首先就要看他的課程理念。在新課標(biāo)中要求，注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)造，培養(yǎng)民族意識，并且與三維目標(biāo)緊密相結(jié)合，因此我給本堂課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面1知識與技能通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲，并且能完整的進行三聲部的演唱。2過程與方法通過聆聽和學(xué)唱歌曲之后，學(xué)生能夠基本的掌握各個音階，音層的關(guān)系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點。并且進行簡單的音樂創(chuàng)造。3情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)了本堂課的歌曲的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思鄉(xiāng)愛國的情感。三、學(xué)情分析我所面對的學(xué)生是初中一年級的同學(xué)，相對于低年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進一步的擴展，他們更加具有好奇心，他們的體驗感受和想象能力都有了進一步的增強，這個時期的學(xué)生以邏輯思維為主，創(chuàng)新的能力也有了進一步的增強，音樂的欣賞能力和評價水平也逐步提高了。音高掌握也基本到位，但是學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)知識掌握的并不是很好。在這一個階段里的學(xué)生正處在變聲期階段，所以在課堂當(dāng)中不適合強度大，難度高的訓(xùn)練，而且學(xué)生的表現(xiàn)欲望也比較強，但是有時候又膽怯，希望得到老師，學(xué)生的尊重。四、教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲阿伊亞非洲的靈感五、難點通過聆聽，學(xué)唱，過程中，學(xué)習(xí)歌曲時，掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系，以及非洲音樂的節(jié)奏，旋律的律動感的特點。六、教學(xué)方法和教具在本堂課當(dāng)中，我將采用，示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽法、欣賞法等，在借用鋼琴，音響，多媒體課件等教具，同時相結(jié)合，使用與課堂當(dāng)中。步老師活動學(xué)生活動教師意圖組織1播放一首非洲音樂阿非里戈學(xué)生陸續(xù)的進入教室，坐到位置上。用另外一首典型的非洲音樂代表歌曲，來吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再引入這節(jié)課所要上的歌曲內(nèi)容。二、情境創(chuàng)設(shè)剛才聽的這首歌曲是一首非洲音樂，十分的活躍，感覺像回到了原始部落，那今天就給同學(xué)們上另一首非洲音樂名字叫阿伊亞非洲的靈感播放歌曲阿伊亞非洲的靈感讓學(xué)生帶著問題去聽，我會提出兩個問題A同學(xué)們聽了音樂之后你知道這是什么地方的歌曲么你對這個地方有所了解么B聽了這首歌曲之后，覺得他的音樂情緒是怎么的3展示關(guān)于非洲地方的具有民族特色的一系列圖片。1學(xué)生回答問題，2學(xué)生能夠簡單的說說自己對非洲的了解，并且說出非洲地方有哪些特色。（例如非洲的鼓，非洲的民族服裝特點，非洲人的印象等）3學(xué)生聽了音樂之后，說出音樂的感覺，音樂情緒是中速的，與阿非里戈比較起來，并不是十分的歡快活躍，覺得是緩慢的。4學(xué)生觀看組圖，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人們的樂器。用一首非洲歌曲，直接把學(xué)生的情緒引入到課堂當(dāng)中來，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性，并且用問題法，引導(dǎo)學(xué)生去探究問題的，讓學(xué)生自己聽音樂，尋找出音樂的情緒和節(jié)奏的特點。讓學(xué)生了解這首歌曲是一首表達思念的歌曲，明白要用怎樣的情緒來演唱好這首歌。讓學(xué)生了解不同民族不同的音樂風(fēng)格和特點，并且用圖片展示的方法，讓學(xué)生能夠更直觀更具體的了解到，非洲這個民族的地域特色，以及這個民族的熱情和積極向上的一種精神。八、課堂總結(jié)總的來說，這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲的一節(jié)歌唱課，培養(yǎng)了學(xué)生分析音樂的能力，本節(jié)課運用了多媒體的教學(xué)方式，改進了傳統(tǒng)教學(xué)模式的倒帶，改進了老師一味的范唱學(xué)生跟唱的教學(xué)模式，節(jié)約了很多時間，更為學(xué)生提供了一個娛樂，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在拓展延伸這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極參加，和活躍的氣氛，以及學(xué)生的創(chuàng)造能力都超出了我的預(yù)想，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性，把課堂知識內(nèi)容融入到生活當(dāng)中來。這種效果很不錯，讓學(xué)生體會到了，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能夠?qū)W習(xí)到知識的一種課堂模式，但是這種課堂教學(xué)過程還存在很多的不足之處，我會努力的去改正不足之處，以期取得更好的成績。非洲鼓樂教案理念音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納，進而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學(xué)生的欣賞視野。教學(xué)目的一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏教學(xué)重、難點一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏；二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、師擊鼓、學(xué)生進教室；2、出示圖片；3、揭示課題、非洲鼓樂情境導(dǎo)入用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心二、新課教學(xué)1、圖中文鼓的特點2、感受鼓樂3、師總結(jié)引出非洲鼓語4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語5、找出圖中的組成部分6、引出鼓在非洲的又一象征三、新課教學(xué)播放音樂阿伊亞非洲的靈感，讓學(xué)生感受音樂旋律的律動。把音樂中難掌握的句子羅列出來。讓學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)，這幾句的音高以及和休止符停頓的時間特點。2課堂中，拿出準(zhǔn)備好的鼓，讓學(xué)生分組演唱進行小比賽，用鼓聲來代表重音和休止符號。聆聽三重唱，學(xué)習(xí)另外的兩個聲部，再集體進行三重唱的演唱，按實際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行視譜學(xué)唱，難唱的句子，則由我來范唱，讓學(xué)生跟唱。讓學(xué)生來進行打節(jié)奏比賽，然后進行三重唱的演唱?？茨慕M打的最好。再給不足的一組進行示范和改正。學(xué)生說出自己難掌握的句子2讓每一組拍一個學(xué)生代表上臺來拿著鼓，然后進行演唱第一聲部，唱到重拍和休止符的時候都擊一下鼓。3學(xué)生學(xué)習(xí)第二個聲部和第三個聲部，進行視譜，聽著旋律跟唱，難的句子由我來示范，讓學(xué)生跟唱，反復(fù)的練習(xí)。4學(xué)生分小組進行比賽打節(jié)奏，打出歌曲的特點，音樂的律動感。其他的學(xué)生在臺下監(jiān)督，看哪組打的最好。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要任務(wù)是讓學(xué)生能夠深刻的感受非洲音樂的特點，了解非洲音樂的節(jié)奏的特點，非洲音樂特別多的就是鼓點類型的節(jié)奏，帶有很多的休止，所以課堂中利用我們中國的小鼓來代替非洲鼓，進行小組比賽的形式，讓學(xué)生體會到鼓點節(jié)奏音樂的特色，并且讓學(xué)生進行三聲部學(xué)唱和練習(xí)，對于初中生來說，很少接觸三個聲部的練習(xí)，覺得學(xué)起來很起勁，所以，在學(xué)生學(xué)唱三聲部的時候，會花比較多的時間，讓學(xué)生能夠唱好三聲部，提高學(xué)生的音樂演唱水平，豐富自己對音樂演唱形式的了解。在最后讓學(xué)生視譜，打著拍子來演唱歌曲，能夠讓學(xué)生再次結(jié)合著節(jié)奏特點來進行演唱，不僅僅得學(xué)習(xí)了音樂的節(jié)奏，而且也學(xué)習(xí)到了更多的演唱形式。四拓展延伸首先，我將播放一個電影我是誰的一個片段，這部電影是由香港著名的演員成龍主演的，他在劇中是扮演一位流落在非洲民族的外來者，失意之后在非洲土地上與非洲人民一起生活，然后圍著篝火伴著非洲音樂一起跳舞的電影片段。2誰是模仿王，讓學(xué)生自主的發(fā)揮想象，然后用自己的音樂形式，進行音樂創(chuàng)造，進行模仿。1學(xué)生觀看影片。2學(xué)生進行音樂創(chuàng)造。3學(xué)生利用阿伊亞非洲靈感里的旋律進行簡單的歌詞創(chuàng)編，用舊的歌詞來填寫新的旋律。幾個同學(xué)一組，進行男女生輪唱，合唱，打節(jié)奏的方式。學(xué)生觀看影片，創(chuàng)編一些簡單的非洲舞蹈動作。學(xué)生能夠通過觀看影片，模仿功夫演員成龍，在劇情中搞笑的動作以及表情。在這個環(huán)節(jié)中，是開發(fā)學(xué)生的大腦的環(huán)節(jié)，我利用大家都熟悉的演員的電影來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造。在觀看影片的同時，又給學(xué)生帶去了樂趣，用娛樂，搞笑的畫面來吸引學(xué)生，給學(xué)生帶來歡笑，使學(xué)生在我的課堂當(dāng)中能在輕松愉快的氛圍下吸收音樂的知識內(nèi)容。然后給學(xué)生們分析非洲音樂和舞蹈的作用，拓寬學(xué)生的知識面，增加學(xué)生對其他民族音樂的知識了解。7、感受鼓樂（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏；（2）介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏（學(xué)生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性，突出本課的重點，對非洲鼓樂加深一層了解，生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解）三、學(xué)生創(chuàng)編1、復(fù)習(xí)歌曲啊2、編配節(jié)奏型四、課堂小結(jié)在非洲鼓語中結(jié)束本課。學(xué)生對鼓樂的認識由理性上升為創(chuàng)編，使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺課后反思這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價。這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。鼓樂及非洲民間音樂片斷設(shè)計思路鼓樂及非洲民間音樂片斷選自人民音樂出版社的初中音樂七年級14冊第二單元，本課主要是通過幾首西非及南非的典型音樂讓學(xué)生感受非洲音樂的主要因素是節(jié)奏。而表達節(jié)奏的主要樂器是鼓，而鼓被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂等特點。針對七年級學(xué)生的特征，我在本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中，采用游戲、創(chuàng)編、討論、參與實踐等形式激發(fā)學(xué)生興趣，在氛圍上注重以鼓的節(jié)奏傳情來打動學(xué)生，使他們樂于參與主動探索，用親身體驗讓學(xué)生對非洲音樂的強大藝術(shù)魅力加深印象，認識非洲音樂對世界音樂重大貢獻的意義所在，使學(xué)生認識藝術(shù)的感人之處正在于源于生活才能高于生活的道理教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞鼓樂及非洲民間音樂片斷使學(xué)生了解鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，用鼓的多變的節(jié)奏表達不同的情感等特點；2、通過聆聽非洲民間音樂及戰(zhàn)士的舞蹈讓學(xué)生認識兩件非洲的特色樂器馬林巴和南非鼓；3、通過模仿鼓樂的節(jié)奏創(chuàng)編演奏活動活動培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在喚醒學(xué)生想象力創(chuàng)造力的同時達到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂于參與的教學(xué)目的；4、通過本課活動培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我、健康自信的心理品質(zhì)。教材分析鼓樂是非洲加納共和國的一首民間鼓樂曲。這首樂曲具有典型的非洲音樂節(jié)奏特點即“跨節(jié)奏”。在這首樂曲中鈴鐺、拉托、鼓按照順序逐漸加入演奏，每個人的節(jié)奏與別人是不同的，但又在同一周期里反復(fù)演奏形成非常復(fù)雜彼此跨越的節(jié)奏效果。非洲民間音樂是岡比亞人由兩架馬林把一起演奏的，音色明亮悅耳，兩個聲部相互映襯十分和諧。戰(zhàn)士的舞蹈是由南非鼓獨奏的樂曲，這是一種較大的鼓，聲音洪亮，是一種表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢熱情舞蹈的伴奏音樂。教學(xué)重點與難點通過欣賞鼓樂及非洲民間音樂片斷使學(xué)生充分認識非洲音樂表達節(jié)奏的主要樂器是鼓，而鼓是非洲傳統(tǒng)音樂之魂。通過對節(jié)奏的認識和感知能力，從而進一步認識節(jié)奏的變化、力度的強弱對表現(xiàn)音樂情緒的重要作用。教學(xué)過程一、組織教學(xué)與導(dǎo)入1、聲音訓(xùn)練呼吸的練習(xí)（音階上、下行）2復(fù)習(xí)歌曲阿伊亞非洲的靈感【設(shè)計意圖演唱在音樂教學(xué)中永遠是學(xué)生的主要實踐活動之一，所以對學(xué)生的聲音訓(xùn)練是非常重要也是非常必要的。通過復(fù)習(xí)歌曲鞏固已學(xué)內(nèi)容，自然的引出本課內(nèi)容】3反饋課下搜集情況，導(dǎo)入新課A請學(xué)生到前邊把自己收集到的到的有非洲音樂影響的流行歌曲及音樂作品的音像資料通過多媒體介紹給大家。B教師在屏幕上展示非洲大陸的版圖并讓學(xué)生找一找西非在哪加納共和國的位置在哪并談?wù)剬ζ涞牧私??！驹O(shè)計意圖通過讓學(xué)生展示自己的收集成果樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有成就感，也體驗到了探究學(xué)習(xí)的樂趣，尋找西非加納共和國并讓談其印象，意在使所學(xué)知識相互整合，倡導(dǎo)學(xué)生對知識的自我探索及知識的橫向聯(lián)系能力?！慷?、感知新課1欣賞來自加納共和國的一首民間鼓樂曲鼓樂。2對學(xué)生提出問題從這首樂曲中你聽到了幾種不同的打擊樂器這些樂器是按照怎樣的方式參與演奏的你感覺這首鼓樂在節(jié)奏上有山么突出的特色3學(xué)生討論發(fā)言得出結(jié)論樂曲中有鈴鐺和五個鼓（即拉托）。鈴鐺和鼓1、鼓2、鼓3、鼓4、鼓5各種樂器按照順序逐漸加入演奏，并不斷反復(fù)，最后6件樂器同時演奏。每個人的節(jié)奏與別人是不同的，但又在同一周期里反復(fù)演奏形成非常復(fù)雜多變的節(jié)奏特點。即橫向保持同樣長度縱向形成節(jié)奏變化?！驹O(shè)計意圖這部分主要通過觀賞、聆聽鼓樂演奏及針對問題的討論，讓學(xué)生自己感受西非鼓樂的主要特征，提出問題以激發(fā)學(xué)生的評價音樂的渴望培養(yǎng)鑒賞音樂的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受音樂的內(nèi)涵，而不是流于好奇、好玩?！?、模仿鼓樂、創(chuàng)編節(jié)奏、演奏實踐（1）班學(xué)生分成三組，任務(wù)要求以4、4拍，每組創(chuàng)編一小節(jié)節(jié)奏。2讓每組自制一個鼓（可用鼓的代用品）要求熟練演奏自己的創(chuàng)編節(jié)奏。（3）模仿鼓樂演奏方式完成下列創(chuàng)編方案每組按照順序逐漸加入演奏，并不斷反復(fù)，最后三組樂器同時演奏。要求節(jié)拍正確、節(jié)奏清晰，達到橫向保持同樣長度縱向形成節(jié)奏變化的演奏效果。（4）演奏實踐把課堂氣氛推向高潮?！驹O(shè)計意圖這一模仿鼓樂創(chuàng)編節(jié)奏的演奏實踐活動，完全是以學(xué)生為主要參與者，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，已在給學(xué)生一個創(chuàng)造、想象的空間，使學(xué)生在自我創(chuàng)造中體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，學(xué)生在這一活動中得到的是成功的喜悅，體驗到音樂感人的魅力，把課堂氣氛推向高潮。充分體現(xiàn)音樂是一種參與的藝術(shù)是一種實踐的藝術(shù)。是一種全身心地投入而產(chǎn)生情感共鳴的藝術(shù)特征?！?認識特色樂器馬林巴和南非鼓【設(shè)計意圖采用先聽片斷再去辨別音色的介紹樂器的方法，意在引導(dǎo)學(xué)生主動探索，加深印象。尋找樂曲所在國家的位置意在使所學(xué)知識相互整合倡導(dǎo)學(xué)生對知識的自我探索積及知識的橫向聯(lián)系能力。】（1）在非洲大陸的版圖并讓學(xué)生找一找岡比亞在哪（2）聆聽非洲民間音樂，并說說馬林巴的聲音特點。（3）在非洲大陸的版圖并讓學(xué)生找一找南非在哪（4）聆聽?wèi)?zhàn)士的舞蹈，并說說的南非鼓聲音特點。三、知識拓展聽三段不同菲格的音樂片段【設(shè)計意圖這個知識拓展的目的在于鞏固對非洲音樂的認識提高辨別能力使學(xué)生對各種不同的音樂有一個正確的認識，知道音樂的不同在于風(fēng)格?！恳髮W(xué)生說說它們分別來自哪個地區(qū)，并說明理由。通過討論得出結(jié)論分別為拉丁美洲、美洲、亞洲。小結(jié)1總結(jié)歸納非洲音樂的主要特征。2討論非洲音樂對西方流行音樂的影響及現(xiàn)代非洲受西方音樂的影響都有哪些。3、揭示非洲音樂對世界音樂的重大貢獻及藝術(shù)魅力之所在。【設(shè)計意圖通過對非洲音樂的總結(jié)歸納、探究式的討論意在把本單元的知識引深和拓展培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想的開放，也通過討論探究的方式拓展學(xué)生對非洲音樂的認識，揭示非洲音樂對世界音樂的重大貢獻及藝術(shù)魅力之所在。使所學(xué)內(nèi)容進一步提升?！渴图t軍說課稿各位評委老師好，今天我說課的課題是十送紅軍。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析。一、說教材本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元長江兩岸，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格課程標(biāo)準(zhǔn)從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情?；趯滩牡睦斫夂头治鲆约皩W(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為認知、能力目標(biāo)能夠用深情懷念的情緒演唱十送紅軍；情感態(tài)度價值觀喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。二、教法和學(xué)法（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法1、范唱法范唱，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學(xué)到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時，在學(xué)唱歌曲的過程中，我會走進學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問題；2、啟發(fā)、討論法對本節(jié)課的難點歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。（二）學(xué)法指導(dǎo)體驗式音樂學(xué)習(xí)是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。最后，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂；三、查找音樂，拓展延伸三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲十送紅軍。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論這是那個地區(qū)的音樂你知道歌名嗎隨之，結(jié)合地理知識，了解長江兩岸的省份。導(dǎo)出課題長江兩岸。（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題這首民歌的情緒是怎樣的這首歌給你印象最深的是什么（）（學(xué)生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評價，并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會這首歌。2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點。讀歌詞，品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色?？锤柙~，聽范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中，我將在學(xué)生中間進行單獨指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺€別學(xué)生，詢問他們認為的難點并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學(xué)生的演唱激情。3、體會情感，用情歌唱好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景（），并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。最后，我們師生有感情的共同合作演繹十送紅軍。（三）、搜集音樂，拓展延伸最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。采茶舞曲教學(xué)目的要求一喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。二能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱采茶舞曲教學(xué)重難點1、用方言演唱采茶舞曲；2、由于歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細膩，因此要注意演唱的準(zhǔn)確性及流暢性。3、為把握歌曲的風(fēng)格，要注意旋律中連音與頓音的細致要求。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1聽著音樂進教（播放采茶舞曲）。2師生互相問好（創(chuàng)設(shè)良好的音樂氣氛。）二、導(dǎo)入教師彈奏采茶舞曲的主旋律進行導(dǎo)課。三、進行新課（讓學(xué)生在聆聽音樂和實踐的過程中感受樂曲的風(fēng)格特點。）1聽采茶舞曲的錄音范唱磁帶。2介紹采茶舞曲作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲雨前曲的主題歌。后來，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲采茶舞曲，因而得以廣泛傳唱。采茶舞曲揉進了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞第116小節(jié)，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞第1736小節(jié)先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。3跟隨錄音學(xué)唱采茶舞曲，提醒學(xué)生注意方言的發(fā)音。4跟著鋼琴有感情地演唱歌曲。四、布置作業(yè)比較采茶舞曲和彈起我心愛的土琵琶兩首歌曲的風(fēng)格特點，說說自己的印象。發(fā)揮學(xué)生動腦和總結(jié)能力。歡樂歌目標(biāo)【知識目標(biāo)】能夠感受龍船調(diào)的內(nèi)容及地方風(fēng)格【能力培養(yǎng)】用歡樂歌與小放驢作比較，感受、體驗江南絲竹的音樂風(fēng)格，并認識歡樂歌的創(chuàng)作特點。了解江南地區(qū)的音樂文化特點?！舅枷虢逃颗囵B(yǎng)學(xué)生對江南地區(qū)的民歌及民間音樂喜歡和熱愛。重點注重感受音樂的風(fēng)格特點，體會地方風(fēng)格的音樂特點。難點樂曲的背景簡介、感受兩首歌曲的演唱情緒。教法講解法、分析法、拓展法板書歡樂歌1、江南絲竹介紹；2、民間樂曲3、歌曲中背景的介紹和分析樂曲的風(fēng)格特點教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容階段目標(biāo)學(xué)生活動導(dǎo)入在江南的絲竹樂曲中，有著名的八大名曲。江南絲竹具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細膩的風(fēng)格特點。今天我們就來欣賞一首江南絲竹樂曲歡樂歌。由江南絲竹引入樂曲進入新課。學(xué)生進入狀態(tài)跟隨教師思路進入新課新課學(xué)習(xí)介紹背景初次播放感受音樂初步欣賞了解歌曲的風(fēng)格特點再次感受江西歌曲帶有越劇的特點背景介紹歡樂歌是江南絲竹中的八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結(jié)構(gòu)富有層次。這首樂曲采用將母曲放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。由于這首母曲置于全曲的最后，且以很快的速度演奏，而其兩變奏反而置于母曲之前。因此，人們將這種結(jié)構(gòu)方式稱之為“倒裝變奏曲式”。即A1、A2、A。歡樂歌的第一變奏A1為2/4拍，中板速度。第二變奏A2為2/4拍，行板轉(zhuǎn)小快板速度。從音樂情緒上看，樂曲開端的第一變奏給人以優(yōu)美抒情、典雅明朗的印象；樂曲中間部分的第二變奏，既延續(xù)了第一變奏的音樂情緒，又滲入了歡快活潑的因素在內(nèi)；樂曲的最后母曲部分，形成樂曲的高潮，其情緒歡快活潑、喜慶熱烈?？傊憩F(xiàn)了人們在節(jié)日期間無比歡樂的心情。對樂曲的來源講解。樂曲的旋律流暢明快，結(jié)構(gòu)富于層次性。對學(xué)生講解這首樂曲的結(jié)構(gòu)特點。在變奏樂曲中對樂曲的表現(xiàn)情景介紹，理解歌曲表達的意境。學(xué)生了解樂曲選自哪里樂曲中的分析了解樂曲的旋律等特點。學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，有變奏曲式的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生理解歌曲中表達的意思。江南絲竹介紹作品分析創(chuàng)作內(nèi)涵江南絲竹江南絲竹是我國傳統(tǒng)器樂樂種之一，主要流傳于江蘇、上海一帶。江南絲竹樂隊的編制頗為靈活。小者，一絲一竹即可，三五人也可。大者，可成為一支大型絲竹樂隊；但多數(shù)為七八人的一種組合。樂隊中常用的樂器有二胡、琵琶、小三弦、揚琴、笛子、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的曲目很多。其中，歡樂歌、云慶、行街、四合如意、三六、慢三六、中花六板、慢六板，號稱“江南絲竹八大名曲”。一般地說，江南絲竹具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細膩的風(fēng)格特點。介紹江南絲竹的流行地。介紹絲竹樂隊的規(guī)模。學(xué)生理解了樂曲中演奏時的樂器有哪些講解江南絲竹的風(fēng)格特點。學(xué)生了解樂曲的流行地。學(xué)生了解絲竹樂隊的規(guī)模。學(xué)生。理解了樂曲中演奏時的樂器有哪些學(xué)生了解江南絲竹的風(fēng)格特點。鞏固提高總結(jié)書上27頁45題在次復(fù)聽一遍音樂片段，對樂曲的風(fēng)格作以更深刻的了解本課重點掌握樂曲的風(fēng)格特點。演奏江南絲竹的樂器有什么江南絲竹八大名曲都是什么鞏固學(xué)習(xí)復(fù)聽作品總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容共同做題加深印象學(xué)生一起總結(jié)搖籃曲教案教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬靜、安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名歌曲搖籃曲,感受歌曲中柔情真摯的母愛,擴大學(xué)生的音樂視野。2、運用音樂肢體表演的形式激發(fā)學(xué)生情感,使之深入理解作品,表現(xiàn)作品,創(chuàng)作作品3、了解德國作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和貢獻了解搖籃曲這種音樂體裁教學(xué)重點、難點用自然,圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱全曲教學(xué)過程一,課前欣賞,創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放燭光里的媽媽,學(xué)生伴著甜美的音樂走進教室設(shè)計意圖運用熟悉的旋律激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂氛圍二,師生交流,醞釀情感1,教師世界上最無私最偉大的愛是什么2,小組交流向同伴講述自己與母親之間的感人故事三,共誦古詩,深化情感1、教師母愛就像一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然母愛就像一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷,窮困愁苦,而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽。在他得知母親將來的消息時,按捺不住心中的喜悅,攜妻將雛,到溧陽城外迎接母親母子相見熱淚盈眶,望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感慨萬千,提筆賦詩。于是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟誠摯深切,傳誦千年2、學(xué)生飽含深情地共誦古詩,表達自己對母親真摯的愛。多媒體展示孟郊的游子吟四,聆聽歌曲,體驗情感過渡語當(dāng)我們來到這個世界上,母親就把自己的心分成兩半,一半變成搖籃,一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了,沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了1、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂的魅力。2、教師歌曲表達了怎樣的情感這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲,表達了母親對孩子的親切祝福。教師歌曲具有哪些情緒特點舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的3、教師范唱,學(xué)生進一步感受歌曲情緒,鼓勵學(xué)生輕聲模唱。4、講故事1858年,勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時,與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二個男孩，作曲家聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的搖籃曲五,學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)情感一帶入歌詞學(xué)唱,體會歌曲意境1、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會歌詞大意。指導(dǎo)糾正個別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進行朗誦2、學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。多媒體展示圖案小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹3、結(jié)合畫面復(fù)聽錄音,并隨錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。4、教學(xué)生用自然圓潤的聲音學(xué)唱歌曲。5、學(xué)生聆聽教師范唱,邊聽邊劃拍子。思考三拍子的強弱規(guī)律塑造了什么音樂形象搖籃擺動的音樂形象6、讓學(xué)生用小哼鳴哼唱旋律，并自己設(shè)計動作如擺動身體，晃動手臂等，體會搖籃擺動的律動感。7、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱。8、隨錄音伴奏演唱全曲。二學(xué)唱旋律1、教師視唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。2、請學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。1弱起小節(jié)講解定義，舉例說明，歌唱要領(lǐng)；2附點節(jié)奏3倚音講解定義，舉例說明,歌唱要領(lǐng)3、學(xué)生隨鋼琴齊唱旋律，邊唱邊律動。三、整體演唱，對比練習(xí)1、學(xué)生把歌詞帶入，飽含深情的演唱全曲。2、復(fù)聽錄音，分組討論自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發(fā)言,教師總結(jié)。設(shè)計意圖打破以往的教學(xué)方法,讓學(xué)生成為課堂的主人。啟發(fā)他們自己尋找差距并找到解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會情緒上的前后對比?？偨Y(jié)演唱時音量應(yīng)稍弱一些,音色應(yīng)更柔和一些歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式AB,第一樂段A表現(xiàn)母親輕拍小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧靜的感覺，應(yīng)用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂段B飽含了母親的深深祝福之情，應(yīng)用略帶激動，期盼的情緒演唱，聲音應(yīng)稍微突出一些。3、學(xué)生在對比練習(xí)之后，分組完整的演唱歌曲。四介紹作曲家勃拉姆斯學(xué)生觀看多媒體錄像,觀后總結(jié)六、欣賞中外搖籃曲，總結(jié)搖籃曲的音樂體裁。1、聆聽舒伯特的搖籃曲。2、播放多媒體錄像獨具中國風(fēng)味的東北民歌搖籃曲。3、討論兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種。前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,旋律舒展,大方后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達,曲調(diào)極富中國民族特色4、總結(jié)中外搖籃曲這種音樂體裁的特點多媒體展示1具有溫存、親切、安寧的氣氛。2曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。4最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。七、肢體表演，激發(fā)情感1、分小組進行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神,創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈2、小組表演，各組互評，教師小結(jié)。（培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解，表達和創(chuàng)作能力。結(jié)束語我們每個人都有自己的母親，而對于每個中華兒女來講祖國就是我們共同的母親祖國是生我養(yǎng)我的地方，是撫育我們健康成長的搖籃。她有著幾千年的悠久歷史、燦爛文化、還有勤勞善良的人民，我們永遠熱愛自己的祖國母親，永遠不能忘記這片深情的故土，就像綠葉永遠忘不了對根的情意一樣那就讓我們更加珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報母親，回報祖國，真正成為對社會、對國家有用的棟梁之材下課學(xué)生在歌曲祖國,慈祥的母親的歌聲中走出教室鱒魚鋼琴五重奏（說