羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蠆蚇羃莀荿袃衿葿蒁蚆膇蒈薄袁肅蕆螆蚄聿蒆蒆罿羅蒅薈螂芄蒅蝕羈膀蒄螃螀肆蒃蒂羆羂腿薅蝿袈腿蚇羄膇膈莇螇膂膇蕿肂肈膆蟻裊羄膅螄蚈芃膄蒃襖腿膃薅蚆肅芃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀芆芀螞螃膂艿螄羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈羅肄蒞蒁螈羀莄蚃羃羆莃螅袆芅莂蒅蠆膁莁薇襖肇五年級下冊語文教學(xué)設(shè)計1神鳥教學(xué)目標(biāo)；（一）、知識目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會“既也”的用法并造句。4、初步了解課文的表達(dá)方法。（二）過程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與本文進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會神鳥的聰明，并從神鳥講的三個故事中得到啟示。（三）情感、態(tài)度與價值觀（1）、激發(fā)學(xué)生對神鳥以及狗、貓、烏鴉的敬佩和贊嘆之情。（2）、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白“處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會傷及無辜甚至?xí)χ伊肌钡牡览?。教學(xué)重點(diǎn)了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)從神鳥講的3個小故事中，體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。教學(xué)方法1、根據(jù)課文特點(diǎn)，朗讀為主，在讀中感悟課文內(nèi)容。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等2、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)小黑板教學(xué)時間三課時（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。一、解題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。2、齊讀課題3、揭示課題“神鳥”“神”是什么意思4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字1、匯報預(yù)習(xí)生字時有什么困難，同學(xué)間互相解決。2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。）讀詞、讀語句。4、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳ぃp裝前進(jìn)?！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對詞語的理解。三、自讀全文，理清脈絡(luò)1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關(guān)系2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。3、小結(jié)故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節(jié)課和同學(xué)們交流。四、布置作業(yè)1、抄寫生字、積累新的詞語2、帶著課后思考題再次讀課文。板書設(shè)計生字（略）大故事小故事多音字（略）狗神鳥貓烏鴉（第二、三課時）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。2、初步了解課文的表達(dá)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生體會“既也”的用法并造句。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)作者是怎樣表達(dá)這種情感的。教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友，它就是“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎1、回憶課文主要內(nèi)容。2、提出不懂的問題。3、理清文章結(jié)構(gòu)。二、讀中感悟，體會情感1、指名讀13自然段。（1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒（2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。2、默讀416自然段，出示自學(xué)提示3、全班匯報步驟一解決自學(xué)提示第1題（1）小聲讀一讀第4自然段（2）出示這句話寫的是可汗的（）活動。從“非不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么讀出這種決心與信心。說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。步驟二解決自學(xué)提示第2題（1）讀相關(guān)段落請同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的（2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫要點(diǎn)兩人有約定出示A、自讀語句，“既也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系B、從中你體會到了什么C、用“既也”說一句話。故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定步驟三解決自學(xué)提示第3題（1）分別讀3個小故事，畫出故事中的人物、動物。出示（2）請你談?wù)剬λ麄兊目捶ǎ?）為什么好人也會辦錯事步驟四解決自學(xué)提示第4題（1）表達(dá)的情感表達(dá)了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。表達(dá)了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。表達(dá)了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。（2）是怎么表達(dá)的通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達(dá)的。4、學(xué)習(xí)課文第17自然段（1）指名讀第17自然段（2）可汗說“確實(shí)沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同為什么這么說（3）能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎回讀課文，概括回答要點(diǎn)；人們捉不到它捉到后與人們的約定用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。三、總結(jié)全文，深化理解1、讀了這個故事后，你受到什么教育2、你怎么評價課文中的各種人物、動物歸納板書狗可汗捉神鳥講貓烏鴉善良聰明忠于職守同情心智慧勇于救人3、總結(jié)神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的3個小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。4、請你向文中的人物說一句話?；蛸澝?，或批評，或勸誡。四、布置作業(yè)1、完成造句2、積累詞語3、把故事講給家人聽4、小練筆選擇課文中的一個人物或動物進(jìn)行評價。以我想對你說為題或自擬題目。板書設(shè)計1神鳥狗可汗捉神鳥講貓烏鴉善良聰明忠于職守同情心智慧勇于救人教學(xué)反思2格薩爾王的故事教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能會認(rèn)“酥”等七個生字。以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。了解唱詞中運(yùn)用“比興”的手法。搜索、閱讀其他神話與傳說故事。2、過程與方法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜歡的原因。3、情感、態(tài)度與價值觀感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教具準(zhǔn)備錄音機(jī)小黑板課時安排一課時。教學(xué)過程一、簡介格薩爾王，導(dǎo)入新課1、板書課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。2、教師談話格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對待自己的人民的二、初讀課文，整體感知1、提出學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀課文。以較快的速度默讀課文，思考課文講了格薩爾的什么故事你喜歡他嗎為什么學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)反饋（一）掌握生字1、出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)情況。2、找代表，反饋分段情況。（二）感受英雄形象1、教師；你喜歡這個藏族人民的英雄嗎為什么2、交流反饋他非常勇敢，為民除害。他非常善良，熱愛人民，造福百姓。（三）朗讀唱詞，體會比興用法學(xué)生朗讀唱詞，教師；唱詞中唱到“野?！?、“老虎”是想說明什么教師小結(jié)作者運(yùn)用比興的手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子，覺如更不能傷害自己的親人。（四）思想教育升華農(nóng)歷去年冬，我國南方一些省市大受雪災(zāi)時，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的特別是國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛護(hù)人民的我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄學(xué)生回顧，討論。（提示國家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級政府采取相應(yīng)措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手）教師小結(jié)是呀我們的國家是一個和詣的國家，我們的民族是一個熱心的民族，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護(hù)。三、課堂小結(jié)本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。四、作業(yè)1、收集本課詞語。2、搜集和閱讀其他民間故事。板書設(shè)計2格薩爾王的故事消滅地鼠惡魔殺死強(qiáng)盜保護(hù)商人格薩爾王同意嶺地部落遷移到玉隆分配領(lǐng)地（贊揚(yáng)格薩爾王為民除害、造福百姓的精神）教學(xué)反思3、冬不拉教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。3、幫助學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。二、過程與方法堅持長文短教的原則，大膽地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下細(xì)致地品讀課文描述冬不拉殺死瞎熊的經(jīng)過，體會王子的機(jī)智、勇敢、善良和勇于犧牲的精神，從而體會琴聲的含義。三、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對勇敢、善良、勇于犧牲的冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。教學(xué)重、難點(diǎn)琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、小黑板教學(xué)時間3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、了解課文大意2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，掌握詞語意思。教學(xué)難點(diǎn)理清文章寫作順序。教學(xué)過程一、讀課題，導(dǎo)入新課1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。導(dǎo)語這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢這里面有一個怎樣的故事呢請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。2、能說說冬不拉琴的由來嗎二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音1、預(yù)習(xí)時易讀錯音的字有什么易寫錯，易混淆的字是哪個你是怎么區(qū)分、記憶的2、學(xué)習(xí)生字具體步驟（1）判斷正確讀音冥思苦想（MNMNG）駿馬（JNZN）依戀LUNLIN匕首BB（2）把正確字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）帶讀詞語（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么按什么順序記敘的2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。四、布置作業(yè)1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。板書生字（易錯字）1、瞎熊傷害人畜冬不拉2、王子除害犧牲3、琴聲講述故事第二、三課時教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。教學(xué)重點(diǎn)了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲的精神。教學(xué)難點(diǎn)阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體會這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂文化。教學(xué)準(zhǔn)備演示文稿一、導(dǎo)入新課談話同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說“冬不拉”指的是什么這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂器得名的由來。二、回憶課文，理清脈絡(luò)1、出示填空本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會情感。1、默讀210自然段，思考（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個怎樣的人從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）要點(diǎn)一不顧個人安危（2自然段）出示文字片步驟“自告奮勇”一詞什么意思聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）要點(diǎn)二膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）先讀一讀王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么（不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細(xì)。）寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎為什么（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）要點(diǎn)三勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）王子與瞎熊是怎樣搏斗的讀一讀指名朗讀，大家評一評。你感到這場面怎么樣2、小結(jié)1冬不拉是怎樣的一個人（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。1、“冥思苦想”什么意思人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想（聯(lián)系上文）2、想出什么辦法3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。（1）指名朗讀（2）說一說這幾個情節(jié)。（出示填空）7、帶著想象，配樂朗讀。8、配樂背誦（自由讀、背）9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個詞語背等）10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）五、弄清來歷，明白意義，體會情感齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。2、讀了這個故事你有什么感受請和大家說說。3、歸納板書，提高升華冬不拉紀(jì)念琴自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段2、積累詞語，會說成語的意思。3、小練筆寫讀后感。要求從多角度寫（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）板書設(shè)計3、冬不拉故事琴聲騎著、翻過、涉過、穿過雄渾激昂安置捕獸夾巧妙偽裝偽裝被瞎熊識破低回婉轉(zhuǎn)王子與瞎熊激烈搏斗音韻鏗鏘瞎熊被殺死王子也犧牲了如泣如訴教學(xué)反思4火把節(jié)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、認(rèn)識和學(xué)會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法1、通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強(qiáng)，不屈不饒的優(yōu)良美德。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教具準(zhǔn)備錄音機(jī)小黑板教學(xué)時間2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備1、詞詞卡片。2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)。1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的二、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日說說過節(jié)的情況和心情。2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。三、初讀課文，整體感知1、朗讀課文。2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面四、細(xì)讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么相互交流。五、有感情朗讀課文。1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。六、作業(yè)1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資第2課時教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。教具準(zhǔn)備火把節(jié)圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。2、說說課文主要講了什么3、談話同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分教師為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備請同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。學(xué)生在文中畫出。集體交流有感情計朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語氣（二）學(xué)習(xí)課文第二部分教師課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面你最喜歡哪一個畫出來讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個場面。學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。教師提出要求默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么與同學(xué)交流。指名說說這個擬說。小組內(nèi)交流。集體交流。小結(jié)是的，火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。學(xué)生有感情地再朗讀文段。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。板書設(shè)計4、火把節(jié)準(zhǔn)備扎火把、民族服飾、美酒佳肴場面準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞來歷人們用火把消滅“天蟲”（火把節(jié)書彝族人民勤勞勇敢、不屈不饒精神的象征）教學(xué)反思5劉三姐教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、會認(rèn)“喉”等六個字。2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。3、聽一聽劉三姐的山歌。4、有感情地朗讀課文。5、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。（二）過程與方法與學(xué)生為主體，引導(dǎo)自主探究，以默讀為主，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。以及了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好原因。（三）情感、態(tài)度與價值觀歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時也反映了人民群眾愛憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、小黑板課時安排一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1、放劉三姐選曲山歌好比春江水。2、談話這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎（根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行點(diǎn)評、小結(jié)）二、初讀課文，整體感知。要求1、讀準(zhǔn)生字表中的會認(rèn)字，并記住它們。2、思考課文是分幾部分寫的重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報初學(xué)情況。三、精讀課文，理解感悟1、結(jié)合課文內(nèi)容說一說為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說說為什么喜歡四、鞏固練習(xí)從課文中找出相應(yīng)成語描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的描寫土豪劣紳和秀才的板書設(shè)計山歌唱得好5、劉三姐人品更好熱愛家鄉(xiāng)疾惡如仇深受愛戴用山歌做武器與土豪劣紳做斗爭語文百花園一教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法理解“粗枝大葉”等成語，進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。2、在實(shí)踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。4、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。（二）、過程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在說一說，讀一讀，練一練，寫一寫中扎實(shí)自己的語言基本功，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。（三）、情感、態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的濃厚興趣。2、感受傣族潑水節(jié)的民族風(fēng)情，體會傣族人民用潑水的方式傳遞親情、傳遞友情、傳遞美好祝福的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求。2、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1、搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。2、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)教法與學(xué)法講授法、朗讀法、練習(xí)法教學(xué)時間三課時教學(xué)過程；第一課時教學(xué)目標(biāo)1、用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法理解“粗枝大葉”等成語，進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。2、在實(shí)踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法理解“粗枝大葉”等成語，并能搜集積累成語。教學(xué)過程一理解與運(yùn)用1、學(xué)生自讀成語。2、指名讀成語。3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論不理解的成語的意思。4、集體反饋5、指名任選一個成語說一句話。6、教師本單元的渴望中還有很多的成語，請找一找。7、教師出示，齊讀成語。8、教師小結(jié)同學(xué)們，我們在閱讀文章是，總會遇到一些不理解的詞語，那么我們可以用聯(lián)系上下文、查字典或詞典的方法來理解這些成語。除此之外，我們還要善于積累這些詞語。二、拓展與交流1、教師同學(xué)們，本單元為我們講述一個個美麗動人的民間傳說和英雄傳奇，這些故事反映了勞動人民的美好心靈和聰明才智。你們讀了這些故事有些什么想法我們應(yīng)該怎樣去想呢首先讓我們讀一讀丫丫他們幾個人的話。2、指名讀一讀丫丫等人的話。3、指名反饋你從他們說的話重了解什么4、引導(dǎo)學(xué)生再讀丫丫和寧寧的話。5、拓展練習(xí)，讓學(xué)生交流讀完課文后的感想。6、學(xué)生小組內(nèi)自由說。7、教師小結(jié)同學(xué)們，讀完課文后，我們可以發(fā)表對課文人物或者與人物有關(guān)的事物的看法；也可以給課文編寫故事。三、閱讀平臺。（一）了解潑水節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。1、教師板書“潑水節(jié)”這個名字。2、教師你們誰來介紹一下潑水節(jié)。3、教師這么有意思的節(jié)日，讓我們趕緊讀一讀，去感受一下傣族風(fēng)情吧（二）讀文，感受潑水節(jié)歡樂的氣氛。1、學(xué)生自由度短文，畫出自己喜歡的語句，認(rèn)真品讀。2、交流反饋。3、教師傣族人用水洗去灰塵，消除疲勞，免除災(zāi)禍。潑水節(jié)的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快樂的水。讓我們有感情地朗讀，讀出人們的快樂，讀出人們的祝福。4、齊讀短文最后兩個自然段。5、指名讀“積少成多”的諺語。6、學(xué)生熟讀成誦。四、課堂小結(jié)教師今天我們有什么收獲五、布置作業(yè)1、抄寫成語和積少成多。2、給家人介紹潑水節(jié)。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。2、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。3、進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢今天，我們就召開一個故事會，請各組同學(xué)來