1、指尖的快樂：在做中體會學(xué)科學(xué)的樂趣【內(nèi)容摘要】：世界的美在于它的五彩繽紛，科學(xué)的美在于它的神秘，而神秘的科學(xué)對于幼兒來說就像一塊用紙包著的可口糖果，他們努力的用雙手去揭開“果殼”，想要品嘗糖果的甜美，孰知真正的快樂就在他們一步一步接近“糖果”的過程中就悄然產(chǎn)生了. 【關(guān)鍵詞】：動手 探索 快樂 語言，讓人類開始了廣泛的交流，文字，記錄了人類歷史的發(fā)展，而科學(xué)則推動了社會的進(jìn)步。從一個(gè)臺階上升到另一個(gè)臺階需要一股力量，而這股力量就是科學(xué)。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育，幼兒科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動而有效；孩子們更熱愛科學(xué)， 從而引領(lǐng)孩子

2、步入科學(xué)領(lǐng)域的殿堂。怎樣才能使孩子體會到科學(xué)的樂趣，快樂的步入科學(xué)的殿堂呢？要讓孩子親手去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，從做中收獲知識與快樂。 一：讓科學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會 古人云：“盡信書不如無書”， 科學(xué)教育不能僅僅局限于書本教育，因?yàn)闀局械膬?nèi)容畢意太少，實(shí)行了社會即學(xué)校這條原理、教育的材料、方法、工具和環(huán)境范圍都可以大大增加，同時(shí)貼近生活的教育更有利于幼兒理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動的參與活動。幼兒對周圍的事物都抱有一顆好奇心，周圍世界的各種事物、現(xiàn)象都可以成為他們探索、觀察的對象，因此，在幼兒園科學(xué)教育中，我們要以大自然、大社會為科學(xué)教育的課堂，利用外出參觀、春

3、（秋）游、遠(yuǎn)足等活動，積極帶領(lǐng)幼兒走出園門，讓幼兒接觸生動活潑的生命世界。對于幼兒來說，這些活動現(xiàn)象永遠(yuǎn)比書本中的文字更有吸引力。例如：去田野樹林，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩。春天去公園觀賞百花爭放，夏天去樹林聆聽蟬鳴鳥叫，秋天去林子里傾聽秋葉飄落的細(xì)語，冬天去戶外欣賞雪花的舞蹈，等等。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣?？茖W(xué)教育就應(yīng)該讓幼兒走出幼兒園、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然去真切體會科學(xué)，使科學(xué)教育的場所更為廣闊。 二：讓孩子動手，揭開科學(xué)的面紗新課程綱要中指出，教師只是孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，孩子才是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮孩子主

4、人翁的地位。我們常常感嘆，孩子是有潛能的，他們的能力往往超出我們的估計(jì)，每個(gè)幼兒都擁有創(chuàng)造力，也正是人類的創(chuàng)造力推動了社會的進(jìn)步。我們應(yīng)該給予孩子一個(gè)自由活動的空間，不要太多干預(yù)其自主解決問題的活動，那么，孩子更有望得到更多的東西。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，科學(xué)教育更應(yīng)如此，幼兒應(yīng)當(dāng)在動手中學(xué)習(xí)自己解決科學(xué)問題的方法而不是獲得一種簡單的科學(xué)概念與知識。同時(shí)教師應(yīng)該重視孩子的創(chuàng)造力，尊重孩子對事件現(xiàn)象的看法，讓他們說想說的話，做想做的事，從游戲，從實(shí)驗(yàn)，從“做”中解放幼兒的創(chuàng)造力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，老師應(yīng)該任由孩去玩，不要加以禁止，否則會扼殺孩子探究的欲望。對于有特殊想法的孩子應(yīng)該新

5、生他們的想法，并及時(shí)給予肯定。同時(shí)教師需要有較好的引導(dǎo)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察。對于幼兒來說，觀察是他們認(rèn)識世界的窗戶，是思維的觸角，是創(chuàng)造思維的前提，幼兒具備良好的觀察能力，就能獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，積極豐富的感性材料，只有在感性材料的基礎(chǔ)上，認(rèn)識才能上升為理性階段，進(jìn)而為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。比如在科學(xué)活動水往哪里流中，首先應(yīng)指導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)生活中的水失向哪里流的，再通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察水的流向。使幼兒做到觀察目的明確，層次清楚、準(zhǔn)確，掌握觀察的方法，養(yǎng)成樂于觀察的習(xí)慣。最重要的是老師要讓幼兒自己動手完成實(shí)驗(yàn)，不能僅僅停留在觀察看的階段，要學(xué)會充分利用廢舊物品制作實(shí)驗(yàn)材料，自己動手去實(shí)驗(yàn)，也許在實(shí)驗(yàn)

6、的過程中會有困難與挫折，但這也正是科學(xué)教育想要教會我們孩子去克服的。在獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的過程中孩子們不斷思考，探索，獲得知識與經(jīng)驗(yàn)。他們用自己的雙手去剝開科學(xué)那層神秘的面紗，讓快樂在指尖傳遞，讓知識在體會快樂的過程中收獲。三：鼓勵(lì)孩子，相信孩子一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該是愛心與耐心兼?zhèn)涞?，幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中需要我們的關(guān)心與指導(dǎo)，對于他們的失誤與錯(cuò)誤我們應(yīng)該有耐心去糾正引導(dǎo)，給他們最大的鼓勵(lì)與信心，讓他們有信心繼續(xù)下去，保持那一份對于科學(xué)的興趣與熱情。對于孩子的錯(cuò)誤教師不能是一副頤指氣使的樣子，我們應(yīng)當(dāng)蹲下身子，與幼兒近距離接觸，讓他們體會到平等與關(guān)心，幼兒教師更應(yīng)該應(yīng)對幼兒傾注尊重、理解、期待與關(guān)懷，走進(jìn)幼兒的精神世界，使幼兒的心靈走向自由，讓他們的個(gè)性得到充分激活。天使的