1、第二部分第二部分古代詩文閱讀古代詩文閱讀(一一)考點剖析考點剖析思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意。古人云思想內(nèi)容主要是指詩歌的立意。古人云:詩言志。詩言志?！爸局尽笔鞘侵钢鞠颉⒈ж?、愿望、情懷等。評價詩歌的思想內(nèi)容首先要理指志向、抱負、愿望、情懷等。評價詩歌的思想內(nèi)容首先要理解詩歌所寫的內(nèi)容解詩歌所寫的內(nèi)容,如寫了什么景如寫了什么景,詠了什么物詠了什么物;然后再體會作者然后再體會作者抒了什么情抒了什么情,言了什么理。即借助什么形象言了什么理。即借助什么形象,抒發(fā)什么情感。評價抒發(fā)什么情感。評價詩歌的思想內(nèi)容詩歌的思想內(nèi)容,主要考查主要考查:(1)詩歌意義的表層或深層評價詩歌意義的表層或深層評價;(2

2、)常常識典故傳說評價識典故傳說評價;(3)經(jīng)歷、主張、志向評價。經(jīng)歷、主張、志向評價。作者的觀點態(tài)度指詩人通過詩歌作者的觀點態(tài)度指詩人通過詩歌,形象地告訴讀者自己的人形象地告訴讀者自己的人生感悟或生活理念等生感悟或生活理念等,不僅僅指詩歌通過藝術(shù)意境傳達給讀者的不僅僅指詩歌通過藝術(shù)意境傳達給讀者的情感狀態(tài)。作者的觀點態(tài)度包括情感狀態(tài)。作者的觀點態(tài)度包括:(1)對事物、人物的態(tài)度對事物、人物的態(tài)度;(2)對對社會現(xiàn)實的態(tài)度社會現(xiàn)實的態(tài)度;(3)對歷史事件、歷史人物的態(tài)度對歷史事件、歷史人物的態(tài)度;(4)對人生感對人生感悟的傾訴等。態(tài)度是抽象概括的悟的傾訴等。態(tài)度是抽象概括的,詩人或用某一詩句直抒

3、胸臆詩人或用某一詩句直抒胸臆,或或借景抒情來表達借景抒情來表達,或托物言志來表達或托物言志來表達,或敘事抒情來表達。評價作或敘事抒情來表達。評價作者的觀點態(tài)度即是在把握詩歌中觀點和詩人態(tài)度的基礎上者的觀點態(tài)度即是在把握詩歌中觀點和詩人態(tài)度的基礎上,對詩對詩人的觀點態(tài)度作出自己的評價。人的觀點態(tài)度作出自己的評價?？键c四考點四 思想內(nèi)容和觀點態(tài)度思想內(nèi)容和觀點態(tài)度(二二)試題類型試題類型1.評價思想內(nèi)容評價思想內(nèi)容(1)這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?結(jié)合全詩簡要分析。結(jié)合全詩簡要分析。(2)詩的第詩的第聯(lián)表達了作者什么樣的心情聯(lián)表達了作者什么樣的心情?請簡要分析

4、。請簡要分析。(3)探究本詩探究本詩(詞詞)的思想感情。的思想感情。2.評價作者的觀點態(tài)度評價作者的觀點態(tài)度(1)這首詩這首詩(詞詞)(或或:第第聯(lián)聯(lián))抒發(fā)抒發(fā)(寄托寄托)了詩人怎樣的情感了詩人怎樣的情感?請結(jié)請結(jié)合詩歌簡要分析。合詩歌簡要分析。(2)這首詩這首詩(詞詞)主要寫了什么內(nèi)容主要寫了什么內(nèi)容,表達了詩人怎樣的情感表達了詩人怎樣的情感,結(jié)結(jié)合全詩簡要分析。合全詩簡要分析。(3)古人評價這首詩古人評價這首詩(詞詞)“”,你同意嗎你同意嗎?請談談請談談你的看法。你的看法。(三三)指點迷津指點迷津1.評價思想內(nèi)容的答題要領評價思想內(nèi)容的答題要領(1)遵循遵循“知人論世知人論世”原則。了解作

5、家的生平、思想、創(chuàng)作原則。了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格風格,有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。如:辛棄疾曾經(jīng)在抗金辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死斗爭的最前線出生入死,南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊,所所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活,或者表達報國無門的或者表達報國無門的憤懣情緒憤懣情緒,風格豪放悲慨。風格豪放悲慨。(2)結(jié)合時代特點。一個時代有一個時代的特點結(jié)合時代特點。一個時代有一個時代的特點,一個時代有一個時代有一個時代的文學一個時代的文學,適當了解某個時代的風貌適當了解某個

6、時代的風貌,同樣有助于準確把握同樣有助于準確把握這個時代的文學作品。如這個時代的文學作品。如:唐代國力強盛唐代國力強盛,投筆從戎的知識分子大投筆從戎的知識分子大多精神昂揚多精神昂揚,情感豪邁情感豪邁,在他們的詩作中在他們的詩作中,尤其是邊塞詩尤其是邊塞詩,雖有塞外雖有塞外環(huán)境的惡劣環(huán)境的惡劣,也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念也有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念,但更多的是同仇敵愾但更多的是同仇敵愾的憤慨的憤慨,保家衛(wèi)國的決心保家衛(wèi)國的決心,因而格調(diào)高亢因而格調(diào)高亢,情緒激蕩。而宋代詞人情緒激蕩。而宋代詞人則不同則不同,積貧積弱積貧積弱,國力衰微的大宋朝國力衰微的大宋朝,已經(jīng)沒有了大唐的氣象已經(jīng)沒有了大唐的氣象

7、,在在知識分子的筆下知識分子的筆下,豪邁之氣少了豪邁之氣少了,悲涼之氣多了悲涼之氣多了;雄偉氣魄少了雄偉氣魄少了,家家國之愁多了。國之愁多了。(3)關(guān)注暗示信息。這些暗示信息可以是詩歌的標題關(guān)注暗示信息。這些暗示信息可以是詩歌的標題,也可以也可以是詩前的小序是詩前的小序,也可以是詩后的注釋。這些地方也可以是詩后的注釋。這些地方,有的給讀者提供有的給讀者提供了創(chuàng)作的時代背景了創(chuàng)作的時代背景,有的介紹了作者的經(jīng)歷有的介紹了作者的經(jīng)歷,有的交代作者的創(chuàng)作有的交代作者的創(chuàng)作動機或創(chuàng)作經(jīng)過動機或創(chuàng)作經(jīng)過,有的蘊含作者的情感基調(diào)。這些對理解詩歌的有的蘊含作者的情感基調(diào)。這些對理解詩歌的思想內(nèi)容十分重要思想

8、內(nèi)容十分重要,在解讀詩歌時要仔細閱讀在解讀詩歌時要仔細閱讀,充分利用。充分利用。(4)注意思想感情的多樣性。大多數(shù)作品的思想感情不是單注意思想感情的多樣性。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的一的,其中可能交織著許多非常復雜的情感其中可能交織著許多非常復雜的情感,這一點要特別注意這一點要特別注意,當然當然,讀者有時也可以在原作的基礎之上發(fā)揮想象讀者有時也可以在原作的基礎之上發(fā)揮想象,進行二度創(chuàng)作。進行二度創(chuàng)作。另外另外,一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風格一般是固定的一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風格一般是固定的,但也不能排但也不能排除個別作品的特例存在。如李清照、蘇軾、辛棄疾等除個別作品的特例存在。如李清照、蘇

9、軾、辛棄疾等,都有其固都有其固有風格之外的創(chuàng)作。有風格之外的創(chuàng)作。【答題思路答題思路】指出作者的情感。指出作者的情感。(如果分值少的話如果分值少的話,按照詩的字面意思指出按照詩的字面意思指出情感情感;如果分值高的話如果分值高的話,首先闡明詩句的表面情感首先闡明詩句的表面情感,然后再闡明深然后再闡明深層情感層情感,或者在一首詩里面的幾種情感?；蛘咴谝皇自娎锩娴膸追N情感。)結(jié)合詩句結(jié)合詩句,具體分析具體分析,注意抓住表情注意抓住表情(情感情感)詞語。詞語。【答題模板答題模板】【第一層第一層】本詩寫了本詩寫了 。【第二層第二層】抒發(fā)了抒發(fā)了 ?！镜谌龑拥谌龑印勘憩F(xiàn)了表現(xiàn)了 。 2.評價作者觀點態(tài)度的

10、評價作者觀點態(tài)度的“七看七看”答題要領答題要領(1)看題目。題目蘊含著諸多信息看題目。題目蘊含著諸多信息,如時間、地點、人物、事如時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等。抓住這一切入點入點,有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。有助于我們理解詩歌的內(nèi)涵。(2)看作者。常言道看作者。常言道:“在什么山上唱什么歌。在什么山上唱什么歌?！蓖瑯拥牡览硗瑯拥牡览?是什么樣的人就有什么樣的文。作品是作者思想情感的具體化。是什么樣的人就有什么樣的文。作品是作者思想情感的具體化。所以所以,要準確理解詩詞要準確理解詩詞,把握作品情感把握作品情感,

11、體驗語言風格體驗語言風格,就不能脫離就不能脫離作者而孤立地臆斷。作者的生平、風格、思想、政治抱負、主作者而孤立地臆斷。作者的生平、風格、思想、政治抱負、主要經(jīng)歷等等要經(jīng)歷等等,無不影響作者的情緒。所以無不影響作者的情緒。所以,在鑒賞作品時在鑒賞作品時,首先要首先要了解作者生平、作品風格、思想抱負等。如讀蘇軾了解作者生平、作品風格、思想抱負等。如讀蘇軾念奴嬌念奴嬌赤赤壁懷古壁懷古一詞一詞,你只有了解他政治上的失意你只有了解他政治上的失意(被貶黃州被貶黃州),有遠大的有遠大的抱負等抱負等,才可以讀懂該詞所表達的豁達和豪邁。才可以讀懂該詞所表達的豁達和豪邁。(3)看時代。把握時代風貌特征看時代。把握

12、時代風貌特征,把詩歌放在時代背景下評析把詩歌放在時代背景下評析,才才能準確領悟其思想感情。例如能準確領悟其思想感情。例如,南宋前期的詩人南宋前期的詩人,生活在戰(zhàn)亂頻仍生活在戰(zhàn)亂頻仍的年代的年代,目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦目睹甚至親歷山河破碎、人民流離的痛苦,便胸懷收復中便胸懷收復中原的宏愿原的宏愿,有的還參加抗金斗爭有的還參加抗金斗爭,其作品大多抒慷慨憤世之情其作品大多抒慷慨憤世之情,高唱高唱愛國熱情愛國熱情;而南宋后期大勢已去而南宋后期大勢已去,只能感喟哀時只能感喟哀時,低吟亡國之民的黍低吟亡國之民的黍離之悲了。離之悲了。(4)看意象。詩歌的創(chuàng)作講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不看意

13、象。詩歌的創(chuàng)作講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露是情感的直接流露,而是注重弦外之音、言外之意。寫景則借景而是注重弦外之音、言外之意。寫景則借景抒情抒情,詠物則托物言志。這里的所寫之詠物則托物言志。這里的所寫之“景景”,所詠之所詠之“物物”,就是就是客觀之客觀之“象象”;借景所抒之借景所抒之“情情”,詠物所言之詠物所言之“志志”,即為主觀之即為主觀之“意意”。因此意象也就是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合。因此意象也就是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合,是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象,就能參悟意境就能參悟意境,理解詩理解詩中蘊含的情感。

14、中蘊含的情感。(5)看關(guān)鍵詞看關(guān)鍵詞(句句)。詩詞中的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生命。詩詞中的關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟、對社會的認識以及作者的情感在詩詞中的走向。一般來的感悟、對社會的認識以及作者的情感在詩詞中的走向。一般來說說,每首詩都有詩眼每首詩都有詩眼,即詩中最為精練傳神的那個字。抓住了這個即詩中最為精練傳神的那個字。抓住了這個字字,詩人在這首詩中表達的思想感情就容易把握了。詩人在這首詩中表達的思想感情就容易把握了。(6)看典故。古人寫詩作詞看典故。古人寫詩作詞,常用典故。精彩的典故常用典故。精彩的典故,以其精練以其精練的文字包含了深刻豐富的思想內(nèi)容的文字包含了深刻豐富的思想內(nèi)容

15、,往往片言只語便能形象地點往往片言只語便能形象地點明歷史人物的運籌機巧明歷史人物的運籌機巧,寥寥數(shù)字便能深刻地揭示人生哲理。閱寥寥數(shù)字便能深刻地揭示人生哲理。閱讀詩詞讀詩詞,如果不了解典故的含義如果不了解典故的含義,就不能很好地讀懂這些詩歌就不能很好地讀懂這些詩歌,更更談不上鑒賞。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷談不上鑒賞。用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事表達作者的思想感情史故事表達作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度和態(tài)度,個人的情緒和愿望等等個人的情緒和愿望等等,屬于借古抒懷。引用或化用前人屬于借古抒懷。引用或化用前人

16、詩句的目的是加深詩詞中的意境詩句的目的是加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想而求言外之意。所促使人聯(lián)想而求言外之意。所謂謂“借他人之酒杯借他人之酒杯,以澆自己之塊壘以澆自己之塊壘”是用典的共同特點。鑒賞是用典的共同特點。鑒賞時時,應將古人、古事與詩人的現(xiàn)實進行多角度的對比應將古人、古事與詩人的現(xiàn)實進行多角度的對比,才能準確地才能準確地把握作者的感情。把握作者的感情。(7)看注解。高考鑒賞詩歌的試題有時會加注解看注解。高考鑒賞詩歌的試題有時會加注解,凡是所加的凡是所加的注解注解,一定會對詩歌的理解有幫助一定會對詩歌的理解有幫助,我們一定不能輕易放過我們一定不能輕易放過,要認要認真閱讀真閱讀,好好利用。好

17、好利用?！敬痤}思路答題思路】明確表明自己的觀點明確表明自己的觀點結(jié)合詩句具體分析結(jié)合詩句具體分析,找到原詩中能支找到原詩中能支持自己觀點的地方并闡述理由。持自己觀點的地方并闡述理由。【答題模板答題模板】【第一層第一層】我認為我認為(或同意或同意,或不同意或不同意) ?！镜诙拥诙印吭娙苏J為詩人認為 ;表現(xiàn)表現(xiàn)(表達表達)了詩人了詩人 情懷。情懷。 (四四)對點練習對點練習 兩年經(jīng)典模擬題練習兩年經(jīng)典模擬題練習(一一)(2019山東省泰安市模擬題山東省泰安市模擬題)閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩,完成完成12題。題。獻始興公獻始興公王維王維寧棲野樹林寧棲野樹林,寧飲澗水流。不用坐粱肉寧飲澗水

18、流。不用坐粱肉,崎嶇見王侯。崎嶇見王侯。鄙哉匹夫節(jié)鄙哉匹夫節(jié),布褐將白頭。任智誠則短布褐將白頭。任智誠則短,守仁固其優(yōu)。守仁固其優(yōu)。側(cè)聞大君子側(cè)聞大君子,安問黨與讎。所不賣公器安問黨與讎。所不賣公器,動為蒼生謀。動為蒼生謀。賤子跪自陳賤子跪自陳:可為帳下不可為帳下不?感激有公議感激有公議,曲私非所求。曲私非所求。【注注】 始興公始興公,即張九齡。王維寫此詩即張九齡。王維寫此詩,希望獲得張九齡的希望獲得張九齡的賞識提拔。賞識提拔。1.下列對這首詩的賞析不正確的一項是下列對這首詩的賞析不正確的一項是( ) a.開篇兩句連用兩個開篇兩句連用兩個“寧寧”字字,有利于作者抒發(fā)強烈的情感態(tài)有利于作者抒發(fā)強

19、烈的情感態(tài)度和追求志向。度和追求志向。b.第三句中的第三句中的“粱肉粱肉”比喻富貴的生活比喻富貴的生活,“不用不用”一詞表明作一詞表明作者的厭惡之情。者的厭惡之情。c.“匹夫匹夫”“”“賤子賤子”是作者謙稱自己是作者謙稱自己,“大君子大君子”則用來贊美則用來贊美張九齡張九齡,用語得體恰當。用語得體恰當。d.“野樹林野樹林”“”“澗水流澗水流”所營造的意境所營造的意境,與與“明月松間照明月松間照,清泉清泉石上流石上流”有異曲同工之妙。有異曲同工之妙。【解析解析】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。此類試題解答時巧的能力。此類試題解答時

20、,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。b項項,是借代手法而非是借代手法而非比喻。比喻?！傲蝗饬蝗狻?以粱為飯以粱為飯,以肉為肴。指精美的膳食。故選以肉為肴。指精美的膳食。故選b ?！敬鸢复鸢浮?b2.本詩前半部分表現(xiàn)厭惡官場之意本詩前半部分表現(xiàn)厭惡官場之意,而后半部分又表現(xiàn)欲獲賞識而后半部分又表現(xiàn)欲獲賞識提拔之情。前后是否矛盾提拔之情。前后是否矛盾?請表明你的觀點請表明你的觀點,并結(jié)合文本加以分并結(jié)合文本加以分析。析?！敬鸢复鸢浮?不矛盾。作者厭惡官場不矛盾。作者厭惡官場,表現(xiàn)其清高、守仁的節(jié)表現(xiàn)

21、其清高、守仁的節(jié)操。所拜求之人具有一心為公、心系蒼生的君子風格。作操。所拜求之人具有一心為公、心系蒼生的君子風格。作者以此希望得到公平的對待者以此希望得到公平的對待,以施展才華以施展才華,而非屈從私心。因此而非屈從私心。因此,不矛盾。不矛盾?！窘馕鼋馕觥?本題主要考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點本題主要考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題態(tài)度的能力。此類試題,答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞進行分析。本題需要明確觀點詩中表情達意的重點字詞進行分析。本題需要明確觀點,結(jié)合詩結(jié)合詩句內(nèi)容分析。此詩開頭四句表達了不管出仕還

22、是入仕都不能喪句內(nèi)容分析。此詩開頭四句表達了不管出仕還是入仕都不能喪失自己的人格失自己的人格,表現(xiàn)詩人自己剛直不阿的性格。詩的后半部分轉(zhuǎn)表現(xiàn)詩人自己剛直不阿的性格。詩的后半部分轉(zhuǎn)到希望張九齡任用自己的意思上來到希望張九齡任用自己的意思上來,而在思想脈絡上仍與前半部而在思想脈絡上仍與前半部分密切相承。詩人先以第三者從旁聽說的口吻贊揚始興公分密切相承。詩人先以第三者從旁聽說的口吻贊揚始興公,很自很自然地轉(zhuǎn)入向張九齡陳情的本意。詩人恭敬虔誠地問然地轉(zhuǎn)入向張九齡陳情的本意。詩人恭敬虔誠地問:像我這樣的像我這樣的人人,可以做您的下屬嗎可以做您的下屬嗎?這一這一“跪跪”一問中一問中,包含著王維對張九齡包含

23、著王維對張九齡由衷的傾慕和渴求得到他的信任的強烈愿望。但是由衷的傾慕和渴求得到他的信任的強烈愿望。但是,詩人絕不是詩人絕不是向?qū)Ψ桨⒄樂畛邢驅(qū)Ψ桨⒄樂畛?乞求利祿乞求利祿,并不希望對方為他而徇私情。最后兩并不希望對方為他而徇私情。最后兩句即表明這種態(tài)度句即表明這種態(tài)度:若是出于公正而任用我若是出于公正而任用我,我非常感激我非常感激;如果任如果任用我而存有私心用我而存有私心,則不是我所希望的。這樣的結(jié)尾則不是我所希望的。這樣的結(jié)尾,既表達了自己既表達了自己的要求的要求,也照應了上文對張九齡正直無私精神的頌揚也照應了上文對張九齡正直無私精神的頌揚,同時又表現(xiàn)同時又表現(xiàn)了自己講氣節(jié)、重操守的品格了自

24、己講氣節(jié)、重操守的品格,使詩歌在結(jié)構(gòu)上很完整使詩歌在結(jié)構(gòu)上很完整,思想境界思想境界也很光明磊落。所以也很光明磊落。所以,不矛盾。不矛盾。(二二)(2020山西省陽泉市一模山西省陽泉市一模)閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩,完成完成12題。題。釋悶釋悶(節(jié)選節(jié)選)杜甫杜甫四海十年不解兵四海十年不解兵,犬戎也復臨咸京犬戎也復臨咸京。失道非關(guān)出襄野失道非關(guān)出襄野,揚鞭忽是過胡城。揚鞭忽是過胡城。豺狼塞路人斷絕。烽火照夜尸縱橫。豺狼塞路人斷絕。烽火照夜尸縱橫。天子亦應厭奔走天子亦應厭奔走,群公固合思升平。群公固合思升平。但恐誅求但恐誅求不改轍不改轍,聞道嬖孽聞道嬖孽能全生。能全生。江邊老翁錯料事江邊老

25、翁錯料事,眼暗不見風塵清。眼暗不見風塵清?！咀⒆ⅰ?廣德元年廣德元年(763)吐蕃攻入長安吐蕃攻入長安,唐代宗倉皇出逃。此唐代宗倉皇出逃。此詩寫于次年春。咸京詩寫于次年春。咸京,此指長安。誅求此指長安。誅求,需索需索,強制征收。強制征收。嬖孽嬖孽,指專權(quán)誤國的宦官程元振指專權(quán)誤國的宦官程元振,因受代宗寵幸、僅削去官爵因受代宗寵幸、僅削去官爵,放放歸田里。歸田里。1.下列對這首詩的賞析下列對這首詩的賞析,不正確的一項是不正確的一項是( )a.天下戰(zhàn)亂連年不息天下戰(zhàn)亂連年不息,如今吐蕃又大舉入侵如今吐蕃又大舉入侵,占領了都城占領了都城,唐代宗唐代宗逃出長安。逃出長安。b.詩人痛惜大唐江山到處豹狼橫

26、行詩人痛惜大唐江山到處豹狼橫行,尸橫遍野尸橫遍野,國家滿目瘡痍國家滿目瘡痍,民民不聊生。不聊生。c.皇上厭棄到處奔走的處境皇上厭棄到處奔走的處境,自新圖強自新圖強,大臣同心協(xié)力、想望重大臣同心協(xié)力、想望重回太平盛世?；靥绞⑹?。d.詩人希望朝廷能改弦更張詩人希望朝廷能改弦更張,減輕對百姓的征斂減輕對百姓的征斂,任用能臣賢士任用能臣賢士,誅除奸小。誅除奸小?！窘馕鼋馕觥勘绢}主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。c項項,“皇上厭棄到處皇上厭棄到處奔走的處境奔走的處境,自新圖

27、強自新圖強”“”“大臣同心協(xié)力大臣同心協(xié)力”錯誤錯誤,原句原句“天子亦天子亦應厭奔走應厭奔走,群公固合思升平群公固合思升平”,“應應”字表明作者僅僅是在推想天子字表明作者僅僅是在推想天子心理心理,而而“固固”字則是提醒臣子應當盡職盡責字則是提醒臣子應當盡職盡責,含有委婉的諷刺含有委婉的諷刺,諷當諷當朝君臣不修政事。故選朝君臣不修政事。故選c。【答案答案】 c2.詩的尾聯(lián)有什么含意詩的尾聯(lián)有什么含意?表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?【解析解析】 本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。尾聯(lián)的能力。尾聯(lián)“江邊老翁錯料事江邊老翁錯

28、料事,眼暗不見風塵清眼暗不見風塵清”,“江邊老江邊老翁翁”,杜甫自謂。江杜甫自謂。江,指嘉陵江指嘉陵江,閬州在嘉陵江畔。閬州在嘉陵江畔?！板e料事錯料事”:誅誅求應當改轍求應當改轍,卻偏未改轍卻偏未改轍;嬖孽不應全生嬖孽不應全生,卻偏能全生卻偏能全生,國事竟是這國事竟是這樣出人意料之外樣出人意料之外,所以說所以說“錯料事錯料事”?！帮L塵清風塵清”:指戰(zhàn)亂結(jié)束。指戰(zhàn)亂結(jié)束。風塵風塵,指吐蕃入寇。這兩句的含義是指吐蕃入寇。這兩句的含義是:看來還是嘉陵江邊我這老頭看來還是嘉陵江邊我這老頭對當前政事的預料錯了對當前政事的預料錯了,兩眼昏花不知戰(zhàn)亂風塵要到何時才清。兩眼昏花不知戰(zhàn)亂風塵要到何時才清?！板e料

29、事錯料事”是反話是反話,不言朝廷處事乖謬不言朝廷處事乖謬,反言自己料事有錯反言自己料事有錯,表現(xiàn)表現(xiàn)了詩人憂國憂民的感情了詩人憂國憂民的感情,以及對當朝統(tǒng)治者的失望。以及對當朝統(tǒng)治者的失望?！敬鸢复鸢浮?我對政事預料錯了我對政事預料錯了,老眼昏花不知戰(zhàn)亂何時才能老眼昏花不知戰(zhàn)亂何時才能平息平息;詩人不說朝廷君臣不作為詩人不說朝廷君臣不作為,反說自己料事有錯。深刻地表反說自己料事有錯。深刻地表現(xiàn)了詩人憂國憂民的感情以及對當朝統(tǒng)治者的失望?，F(xiàn)了詩人憂國憂民的感情以及對當朝統(tǒng)治者的失望。(三三)(2020江西省高三調(diào)研卷江西省高三調(diào)研卷)閱讀下面這首唐詩閱讀下面這首唐詩,完成完成12題。題。謁狄梁公

30、謁狄梁公廟廟(節(jié)選節(jié)選)古祠蒼煙根古祠蒼煙根,碧草上屋瓦。碧草上屋瓦。我來春雨余我來春雨余,瞻嘆香火罷。瞻嘆香火罷。一讀老范碑一讀老范碑,頓塵看奔馬。頓塵看奔馬。斯文如貫珠斯文如貫珠,字字光照夜。字字光照夜。整帆更遲留整帆更遲留,風正不忍掛。風正不忍掛?！咀⒆ⅰ?狄粱公狄粱公:唐朝名臣狄仁杰唐朝名臣狄仁杰,為國家利益為國家利益,敢于犯顏直諫。敢于犯顏直諫。1.下列對這首詩的賞析下列對這首詩的賞析,不正確的一項是不正確的一項是( )a.“古祠古祠”二句描繪出古老祠廟籠罩于蒼煙之下二句描繪出古老祠廟籠罩于蒼煙之下,屋瓦長滿春屋瓦長滿春草的荒寂景象。草的荒寂景象。b.“我來我來”二句描寫作者雨后謁廟二句描寫作者雨后謁廟,看到香火全無看到香火全無,嗟嘆不已嗟嘆不已,屬屬直抒胸臆。直抒胸臆。c.詩人讀著范仲淹撰寫的狄仁杰碑文詩人讀著范仲淹撰寫的狄仁杰碑文,透過灰塵仍看出了奔馬透過灰塵仍看出了奔馬般飄逸的字跡。般飄逸的字跡。d.寫碑文如貫珠般文筆精妙寫碑文如貫珠般文筆精妙,光彩照亮黑夜光彩照亮黑夜,旨在用比喻夸贊范旨在用比喻夸贊范仲淹的筆法高超。仲淹的筆法高超?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。d項項,“旨在用旨在用比喻夸贊范仲淹的筆法高超比喻夸贊范仲淹的筆法高超”錯誤錯誤,