1、13 故鄉(xiāng)第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給下列字注音蜷（quán）縮折（ shé）本陰晦（ huì）猹（chá）五行（xíng ）裝弶（ ji àng ）獾豬 （ hun ）竹匾（ bi n ）胯下（ kuà ）髀 （ bì）腳踝（ huái ）瓦楞（ l éng）嚇 （hè ）瑟索 （sè）潮汛（xùn ）秕谷 （ b）寒噤（ j ìn ）鵓鴣（ bó（） g）廿年（ ni àn ）惘然（ w ng）恣睢 （ zì su）潺 潺 （

2、chán ）祭祀（ sì ）顴（ quán）骨2、本文以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？（本文是以“我”在故鄉(xiāng)的 所見(jiàn)所聞為線索。）3、依據(jù)小說(shuō)的線索， 請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié) 構(gòu)層次。（一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng) （三）離故鄉(xiāng)第一部分（ 1 5）回故鄉(xiāng)：描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情， 并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（ 6 77）在故鄉(xiāng)：寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。第一層（ 6 8）寫(xiě)老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫(xiě)與母 親商定搬家的事情。第二層（ 933）“我”回憶與少年閏土的友情。第三層（ 34 5

3、2）“我”見(jiàn)到了圓規(guī)楊二嫂。第四層（ 53 77）寫(xiě)“我”見(jiàn)到了中年閏土。第三部分（ 78 88）離故鄉(xiāng)：寫(xiě)“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開(kāi)故 鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來(lái)和下一代。課堂探究】一、整體感知1、作者回到闊別 20 余年的故鄉(xiāng)， 在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？ 明確：約半個(gè)月左右依據(jù)：“第二日”（ P75 第二自然段），“這樣的過(guò)了三、四天”（P81第四自然段），“又過(guò)了九日” （ P85 第一自然段）等。2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫(xiě)了哪些天的事情？明確：著重寫(xiě)了這些日子的事情：“第二日”；“一日是天氣很冷的午后”；“又 過(guò)了

4、九日”3、作者又著重寫(xiě)了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？ 明確：“第二日”：母子見(jiàn)面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見(jiàn)印象、講雪地 捕鳥(niǎo)和瓜地刺猹、離別贈(zèng)物）；見(jiàn)到楊二嫂（聲音、視覺(jué)、語(yǔ)言、動(dòng)作） “一日是天氣很冷的午后”：會(huì)見(jiàn)閏土（肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等） “又過(guò)了九日”：動(dòng)身啟程二、第一部分 （回故鄉(xiāng)）1、第一自然段是一句話(huà)。這句話(huà)表現(xiàn)了我什么樣的心情？結(jié)構(gòu)上有何作用？ 既寫(xiě)出“我”回故鄉(xiāng)的急切心情，又為下文內(nèi)容的展開(kāi)埋下了伏筆。2、第 2 段描寫(xiě)了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫(xiě)出衰敗荒涼的農(nóng)村景象， 襯托“我”悲涼的心情。3、如何

5、理解第 3 段的含義？本段在文中起什么作用？先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫(xiě)是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出 乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反 映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作 用。4、第四段開(kāi)頭寫(xiě)道“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了?！卑凑找话銓?xiě) 法，下文應(yīng)該寫(xiě)故鄉(xiāng)“好”在哪里?？墒窍旅鎱s用“但”字一轉(zhuǎn)，說(shuō)故鄉(xiāng)的“美 麗”、“佳處”“卻又沒(méi)有影象，沒(méi)有言辭了”這是為什么？這要聯(lián)系全文來(lái)看。后面寫(xiě)記憶中的故鄉(xiāng)，只是少年時(shí)代的“我”眼中的故 鄉(xiāng)，“時(shí)時(shí)記起的”也只是少年眼中故鄉(xiāng)的局部的“神異的圖畫(huà)”，沒(méi)有

6、也不可 能要求一個(gè)少年對(duì)故鄉(xiāng)的全貌進(jìn)行整體的深刻的概述。由于他的注意力集中在閏 土身上，因而他“時(shí)時(shí)記起的”只能是閏土與他所到之處。同時(shí)在這二十余年里， 中國(guó)始終處在帝國(guó)主義、封建主義的雙重壓迫之下，故鄉(xiāng)不會(huì)有什么令人難忘的 美好記憶。但是，故鄉(xiāng)如此的荒涼又與少年時(shí)代的記憶產(chǎn)生了很大的矛盾，“我” 剛剛回到故鄉(xiāng)，在未了解到原因之前，就只能從自身的角度加以解釋了棗“本沒(méi) 有什么好心緒”。這樣在結(jié)構(gòu)上自然地轉(zhuǎn)入下文，點(diǎn)出此次回故鄉(xiāng)的目的。5、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感 到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露

7、出一種憂(yōu)憤之情?！菊n堂練習(xí)】精彩句子賞析。（1）“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭縈的荒村，沒(méi)有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”？ 用了“荒村，為什么還要用“蕭索”？把“活氣”改為“生氣”行不行？ “橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄”的動(dòng)感；“蕭索” 是形容詞，突出了悲涼的氣氛，“荒”字描繪出村落的凋蔽和沉寂，這里都是寫(xiě) “我”看到家鄉(xiāng)的感覺(jué)。一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)得具體而形象。這樣的荒村，自 然沒(méi)有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉。“生氣”指旺盛的生命力，用在這里 不確切。（2）“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。”景物 的描寫(xiě)怎么能成為“老屋難免易主”的原因

8、？ 這里，我們不能把它當(dāng)作一般的判斷句來(lái)理解，而是要聯(lián)系上文。這個(gè)描寫(xiě)是 要突出一種氣氛、一種心情?！拔摇币离x故鄉(xiāng)，永離老屋了，心情的凄楚可 想而知，況且“我”是那樣的懷念故鄉(xiāng)。這種心情與上文“心禁不住悲涼起來(lái) 了”“本沒(méi)有什么好心緒”正是協(xié)調(diào)一致的。第二課時(shí)【課堂探究】1、文中著重刻畫(huà)了哪幾個(gè)人物形象？誰(shuí)是主要人物？誰(shuí)是襯托人物？誰(shuí)是線索人物？三個(gè)人物：閏土、楊二嫂、我。主要人物是閏土，襯托人物是楊二嫂， “我”是線索人 物。2、如果用一個(gè)字來(lái)表達(dá)故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：變景變 記憶中 明朗、美麗，令人向往 現(xiàn)實(shí)中 灰暗、蕭條，令人傷感人變3、找出描寫(xiě)閏土的段落，填寫(xiě)下表。變化少年閏土中

9、年閏土外貌" 一個(gè)十一二歲的少年 "，" 紫"先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸灰黃， 而且加上了很深的皺紋； 眼睛上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈 " 也像父親一樣， 周?chē)寄[得通紅 " ，"淳樸天真、可親可愛(ài)；頭上是一頂破氈帽， 身上只一件極薄 的棉衣， 渾身瑟索著 "，"那手也不是 我所記得的紅活圓實(shí)的手， 卻又粗又 笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了 " 。 受盡生活折磨， 命運(yùn)悲慘 （經(jīng)濟(jì)生活 的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重） 。動(dòng)作雪地捕鳥(niǎo)，月夜刺碴， " 心里說(shuō)話(huà)前的神態(tài)是 &q

10、uot;歡喜- 凄涼-語(yǔ)態(tài)有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 " 聰恭敬 " ；他說(shuō)了七句話(huà)，前六句用斷明勇敢、活潑開(kāi)朗；斷續(xù)續(xù)的話(huà)表達(dá)自己的心情和謙恭，4 個(gè)省略號(hào) （ 5 處對(duì)話(huà)） 說(shuō)明最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)訴說(shuō)閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的自己的苦狀；說(shuō)話(huà)后的神態(tài)是 " 只是事，說(shuō)也說(shuō)不完。搖頭， 臉上雖然刻著許多皺紋， 卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般 " 。遲疑麻木、痛苦難言。9 個(gè)省略號(hào)（ 5 處對(duì)話(huà)）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。對(duì)" 只是不怕我 " ，" 不到半日，恭敬地叫 " 老爺 " ，要水生 &qu

11、ot; 給老“我”的我們便熟識(shí)了 " 。情真意切，爺磕頭 " ，認(rèn)為少年時(shí)的 " 哥弟稱(chēng)呼 "態(tài)度親密無(wú)間；是"不懂事 "，不成"規(guī)矩"。被封建禮教牢牢束縛。對(duì)生活捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、揀了" 一副香爐和燭臺(tái) "。的態(tài)度觀潮天真活潑、對(duì)生活將希望寄托于神靈。充滿(mǎn)熱情和希望。性格活潑、聰明、能干、淳樸、憔悴、遲鈍、麻木，有封建傳特點(diǎn)熱情、知識(shí)豐富，是個(gè)小英雄形統(tǒng)的等級(jí)觀念，是當(dāng)時(shí)社會(huì)不覺(jué)悟、象（生氣勃勃、熱情開(kāi)朗、勇敢生活貧苦的農(nóng)民形象 （蒼老貧困、 因機(jī)靈、純真善良的小英雄）循守舊、麻木遲鈍、

12、 淳樸善良的木偶 人）4、聽(tīng)到閏土由“迅哥兒”改稱(chēng)“老爺”時(shí)，我的心情是怎樣的？“厚障壁”在這里指什么 ?使用了什么修辭手法？說(shuō)明了什么？“迅哥兒”改稱(chēng)“老爺” 吃驚、失望的心情； “厚障壁”就是所謂“身份” 、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡（借喻） 。說(shuō)明閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等 級(jí)觀念思想的束縛。5、造成閏土性格發(fā)生巨大變化的原因是什么？ 表層原因：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。深層原因： 帝國(guó)主義與封建勢(shì)力的勾結(jié)，封建等級(jí)制度和等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民及一般群眾精 神上的壓抑與毒害。6、小說(shuō)怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫(xiě)閏土的方法有何異同？楊二嫂： 20 年前：“豆腐西施” 終日

13、坐著 安分守紀(jì)20 年后：肖像：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)” 尖刻、能說(shuō)會(huì)道、令人可鄙語(yǔ)言：“哈！這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！”怪聲怪調(diào)“不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過(guò)你咧！”以長(zhǎng)輩自居“忘了？這真是貴人眼高”諷刺“讓我拿去吧”愛(ài)占便宜“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，”肆意造謠行動(dòng)：“慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。” 明索暗偷 同：都通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物；都寫(xiě)出了人物的前后變化。 異：寫(xiě)閏土是先回憶， 再眼前， 因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下 了深刻的印象。 寫(xiě)楊二嫂則是先聞其聲， 再見(jiàn)其人。這更符合楊二嫂尖利、 潑辣的 性格。7、楊二嫂為什么也發(fā)

14、生這么大的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了 這么大的變化。塑造楊二嫂形象的作用 以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān) 系的隔膜。說(shuō)明在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和誠(chéng)實(shí)小市民的日趨貧困。 【課堂練習(xí)】1、下列句子各用了什么修辭方法？然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。 （借代） 我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身。 （比喻）2、聯(lián)系課文，體會(huì)下列句子的深刻含義。他站住了，臉上現(xiàn)出 歡喜和凄涼 的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有做聲。他的態(tài)度終于 恭敬 起來(lái)，分明的叫道“ 老爺 ！” 歡喜：見(jiàn)到童年好友。凄涼：二

15、十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪 恭敬、老爺：寫(xiě)出閏土在封建等級(jí)制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫(huà)出了農(nóng)民閏土 與知識(shí)分子“我”之間關(guān)系的隔膜。下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副 香爐和燭臺(tái)， 一桿抬秤。 反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)的希望寄托在對(duì)神靈的祈求、禱告上。第三課時(shí)導(dǎo)入文中的“我”是作者魯迅嗎？ 不是，文章是小說(shuō)小說(shuō)是一種文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)了藝術(shù)性的加工、創(chuàng)造，所以主人公 “我”不能等同于作者?！菊n堂探究】一、分析文中 “我 ”的形象。結(jié)合以下問(wèn)題，分析 “我 ”是一個(gè)怎樣的人？1、 “故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因?yàn)?“我 ”

16、對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。2、“我只覺(jué)得我四面有著看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的 “高墻”指什么？指封建思想、等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中的“新的生活 ”是指什么樣的生活？新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4、作者希望下一代不要 "辛苦展轉(zhuǎn) "、"辛苦麻木 " 、"辛苦恣睢 "。這里的三個(gè) "辛苦 "含義各是什 么？第一個(gè)是 " 奔波、勞碌 " 的意思，是 "我&quo

17、t;的生活；第二個(gè)有 "辛勤、勞苦 "的意思，指閏土 的生活；第三個(gè)有 " 鉆謀、妄為 " 之意，指官、紳一類(lèi)人物及楊二嫂們的生活。5、（1）“我想到希望，忽然害怕起來(lái) ”為什么 “害怕”？因?yàn)?“我”的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未 知數(shù)， “我 ”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。（ 2）為什么說(shuō) “他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō) “切近 ”，我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活， “我 ”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。6、“希望是本無(wú)

18、所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了， 也便成了路。 ”這句話(huà)有什么深刻含義？作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只空有希望而不去 奮斗、追求，希望便 “無(wú)所謂有 ”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便 “無(wú)所謂 無(wú)”。人們都滿(mǎn)懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。 結(jié)尾充滿(mǎn)了哲理。7、“我”是一個(gè)怎樣的人？“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)， 過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。 回到故鄉(xiāng)， 看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索， 看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦， 看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但 “我 ”不失望，對(duì)故鄉(xiāng)的未來(lái)有著美好的憧憬。 “我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。 “我 ”對(duì)閏土懷

19、有深厚的 感情，表現(xiàn)了 “我”對(duì)勞苦人民的同情與愛(ài)，對(duì)等級(jí)觀念的否定。小說(shuō)中的 “我”，有作者的影子，但不要等同于作者。“我 ”是一個(gè)同情熱愛(ài)勞動(dòng)人民的、追求新生活、心懷希望的、具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。二、人物的塑造，不但要通過(guò)故事情節(jié)的安排，還要通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，那么，文中對(duì)故鄉(xiāng)的描 寫(xiě)共有幾處？它的表達(dá)作用是什么？這篇小說(shuō)實(shí)際上寫(xiě)了兩個(gè)故鄉(xiāng)： 一是記憶中的故鄉(xiāng)， 一是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。 記憶中 的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫(huà)” ，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息， “遠(yuǎn)近 橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)活氣” 。對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，作 者采用了對(duì)比的寫(xiě)法

20、。 這樣寫(xiě)， 突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化， 反映了在帝國(guó)主義 和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 小說(shuō)最后一段，又再現(xiàn) 了記憶中的美麗畫(huà)面，這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象、憧憬。三、閱讀課文，指出表現(xiàn) “我 ”心情變化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō) “我”對(duì)故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情？回故鄉(xiāng) 急切： “冒著嚴(yán)寒見(jiàn)故鄉(xiāng) 悲涼： “我的心禁不住悲涼起來(lái)了 ”，憶故鄉(xiāng) 沉重、憂(yōu)憤： “阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？ ”憶閏土 高興、佩服、依依不舍： “我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)， 似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。 ”見(jiàn)楊二嫂 驚嚇、困窘： “我愕然了 ”；“我知道無(wú)話(huà)可說(shuō)了，便閉了口，默默的站著見(jiàn)閏土 興奮、驚異、悲哀： “我這里很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好 ”； “我似乎打了個(gè)寒噤 ”離故鄉(xiāng) 失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)： “現(xiàn)在卻突然模糊了，又使我非常的悲哀 ”；“我在蒙朧中