1、分數(shù)的簡單計算學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊96頁例1、例2、例3課標(biāo)相關(guān)要求：會進行同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算。教學(xué)內(nèi)容分析：分數(shù)的簡單計算是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元分數(shù)初步認識的第五課時，分數(shù)的簡單計算包括：同分母分數(shù)的加法，同分母分數(shù)的減法。這部分的內(nèi)容主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的分數(shù)加減的具體含義，給學(xué)生建立初步的分數(shù)簡單計算的理念，為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認識了幾分之一和幾分之幾的分數(shù)，并能比較分數(shù)的大小，學(xué)生對這些知識的掌握為他們探究同分母(分母小于10)分數(shù)加減

2、法及1減幾分之幾的計算奠定了基礎(chǔ)。但受整數(shù)加減法的影響，學(xué)生很可能認為+=，鑒于這一點,教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知，形成正確表象；在操作中體會，得出正確結(jié)論；在交流中明理，認識到分數(shù)計算中分數(shù)單位并沒有發(fā)生變化，從而加深對分數(shù)意義的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會計算同分母分數(shù)的簡單加、減法和1減幾分之幾的算式。2、通過直觀操作，理解簡單分數(shù)加、減法的算理。評價任務(wù)：1、說一說+、和1-的計算方法。2、用自己喜歡的方法說明同分母分數(shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張正方形紙及兩支不同顏色的彩筆、教學(xué)課件。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課前幾天呢，我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的有關(guān)知識，請同學(xué)們在練習(xí)本上寫一

3、個自己最喜歡的分數(shù)，并說說這個分數(shù)表示什么意思？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會計算同分母分數(shù)的加法計算和減法計算，并能說出計算方法。 2、學(xué)會計算1減幾分之幾。老師相信只要同學(xué)們帶著這兩個目標(biāo)，多思考，善總結(jié)，一定會學(xué)得很棒，有信心嗎？環(huán)節(jié)二：動手操作，探索方法1提出問題（1）課件出示分西瓜的情境圖。將一個西瓜平均分成8塊，哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊。（2）從上面的圖中，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了西瓜的）（3）根據(jù)這兩個信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)）問題1：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？問題2：哥哥比弟弟多吃了幾分之幾？問題3：西瓜還剩下幾分之幾？

4、2探究同分母分數(shù)的加法（1）教師有意識地選擇第1個問題，要求學(xué)生列出算式。（2）同桌討論：+等于多少？(3)匯報計算結(jié)果，學(xué)生的結(jié)果可能有：和.（4）操作驗證答案。如果出現(xiàn)這種答案，教師不忙于下結(jié)論，而再詢問：有不同的答案嗎？如果出現(xiàn)這種答案，要追問：你是怎樣想的？ 集體驗證：（預(yù)設(shè)）方法1：把平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起來涂了3份，也就是；方法2：是2個，是1個，2個加1個是3個，也就是在學(xué)生交流的同時，教師用課件進行示范。（4）引導(dǎo)辨析：+的結(jié)果為什么不是？讓學(xué)生圍繞教師提出的問題“西瓜的總份數(shù)有沒有改變？”來討論。（西瓜分的總份數(shù)沒有變，只是所占的份數(shù)增多，分母不變，分子相

5、加）（5）鞏固練習(xí)：+ + +2探究同分母分數(shù)減法提問：剛才大家的表現(xiàn)真出色，我們用自己的智慧解決了問題，真了不起！那么，你能用上面的方法計算下面的問題嗎？師選擇“問題2：哥哥比弟弟多吃了幾分之幾？”學(xué)生解答。（1）猜一猜：等于多少？（2）小組討論：等于多少？（3）匯報算法，思路可能有：方法1；把一個西瓜平均分成8份，其中的2份比1份多1份，也就是；方法2：2個減掉1個還剩1個，也就是。教師結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示計算的過程。（4）鞏固練習(xí)：- - -（5）討論：爸爸吃了,同學(xué)們想想，他們父子三人共吃了這個西瓜的幾分之幾？可以用幾種不同的結(jié)果表示？(1，)3.總結(jié)歸納分數(shù)計算方法。師：老師真佩

6、服大家，好，我們共同來觀察一下黑板上的兩道算式，在計算中，你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？教師進行引導(dǎo)：看看計算中它們的分母有什么特點？分子和分母有什么變化？（1）小組交流。（2）集體交流。歸納：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。（師板書）4探究1減幾分之幾有了前面的基礎(chǔ)，這道題可以放手讓學(xué)生獨立完成。（1）選擇“問題3：西瓜還剩下幾分之幾？”學(xué)生自己嘗試列式解答。（2）思考討論計算方法：“1”在這里表示什么？把“1”看作多少來減的？生獨立思考，動手實踐；（3）“1”還可以看成分母是幾的分數(shù)？請寫出幾個。（4）小結(jié)：1減幾分之幾時，先把1寫成與減數(shù)的分母相同的分數(shù)，再計算。(5)鞏固練習(xí)：1 1 1（指名讓學(xué)生板演）計算并思考，這幾道題中的1分別應(yīng)該看作多少來計算環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)，鞏固新知（1）完成第97頁“做一做”第1、3題。（2）完成練習(xí)二十一第1、2、3、4題。環(huán)節(jié)四：談?wù)勼w會，發(fā)散思維1、 通過