1、8 小書包 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5 個生字。認(rèn)識“勹、3個偏旁。 2.能正確、流利地朗讀兒歌。 3.認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。 教學(xué)重難點： 1.掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。 2.了解學(xué)習(xí)用品的用途，學(xué)會正確使用。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語) (1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆) (2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮) (3)小方盒，薄又

2、薄，里面知識可真多！(書) (4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋) 2鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。 3學(xué)習(xí)“書包”兩個字。 (1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。 (2)識記字形。 觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。 觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。 說一說記住這兩個字的方法。 預(yù)設(shè)：用

3、“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。 (3)組詞識記，多種形式讀詞。 小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。 二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用 1請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。 2教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。 3師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。 課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。 (1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。 要求學(xué)生明確小組

4、學(xué)習(xí)的要求： 已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。 完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。 (2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。 4學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。 (1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。 (2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音) (3)包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。 字理識字“刀”。 筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會意字。 (4)開小火車：讀字并組詞。 (5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物

5、與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。 (6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。 (7)擴詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞) 5做課間操上學(xué)歌。 三、動手實踐，有序表達(dá) 1教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。 2說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先接著然后最后”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。 四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀 教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好

6、朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。 1學(xué)習(xí)書寫“刀”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。 (2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇) (3)學(xué)生練習(xí)書寫。 (4)展示評價。 2學(xué)習(xí)書寫“尺”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。 (2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺) (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。 (4)學(xué)生書寫展示評

7、價，說一說怎么記住這個字。 3學(xué)習(xí)書寫“本”字。 (1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？ (2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。 (3)展示評價。 4學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了11個生字，會寫了5個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀) 2布置作業(yè)。 今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入 1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的小書包。(

8、板書課文題目) 2復(fù)習(xí)詞語。 (1)認(rèn)讀字卡。 (2)擴詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復(fù)。 二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字 1教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。 (1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。 (2)指名朗讀，隨機評價指導(dǎo)。 (3)小組內(nèi)互讀韻文。 (4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。) 2說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ (1)學(xué)習(xí)第一句話。 “寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？ 指導(dǎo)朗讀。 (2)學(xué)習(xí)第二句話。 這句話講了什么？ 學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課

9、要用語言來交流，所以是“言字旁”。 這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。) (3)學(xué)習(xí)第三句話。 這句話說了什么？ “靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？ 預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。 指導(dǎo)朗讀。 (4)學(xué)習(xí)第四句話。 學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。 學(xué)習(xí)“校”字?！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。 這句話講了什么？ 指導(dǎo)朗讀。 3齊讀韻文。 4做課

10、間操。 三、實踐操作，有序表達(dá) 1教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？ 2說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先接著然后最后”的句式來說話。 3小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把( )放在( )的( )邊。 4匯報展示擺放的結(jié)果。 四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致 1學(xué)習(xí)書寫“早”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员??！笆弊值臋M要寫在橫中線上。 (2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。 2學(xué)習(xí)書寫“書”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置?！皶弊值?/p>