1、認識圖形教學設計年級一年級學科 數(shù)學課題認識圖形總課時1主備人吳敏玲使用人一數(shù)全體教師第1課時教學目標 1通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。2通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。3通過創(chuàng)設情境，在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。學情分析本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學

2、習之后，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。教學重點認識物體，培養(yǎng)學生觀察和探索能力。教學難點區(qū)分長方體和正方體教學方法分小組活動，每四人為一小組，設立小組長教具準備一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。教學流程課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節(jié)課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動腦筋，最會聽別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節(jié)課吧！一、創(chuàng)設情景，游戲?qū)?。師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自己帶來的盒子當成積

3、木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（師可控制一下時間。）開始完成你們的作品吧！（小組合作。）生交流匯報：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？找兩個小組介紹，引導學生發(fā)言，你們商量了嗎？（生說，師將其用到的形狀貼在黑板上。）二、組織活動，進行教學。1“畫”面。（1）吸引學生注意力。師：看看老師做了什么？（師取盒子。）這是老師最喜歡的盒子，你也拿一個你喜歡的盒子給老師看看（師邊摸其中的一個面邊說），請你也摸摸你拿的物體的一個面，有什么樣的感覺？師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個面呢？你來想個好辦法。（學生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法.如果學

4、生只說出畫的方法，師可引導：想想看還有其他的方法嗎？）師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個面吧！生操作，師收集作品。（2）智力游戲。師：老師邀請小朋友們一起來玩一個智力競猜的游戲。（師出示一張作品，問：猜猜看，這個圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）（3）出示三棱柱。師簡介三棱柱，并按照剛才的方法從三棱柱上畫下一個圖形（在展示臺上畫）展示。提問：你知道這是什么圖形嗎？（4）小結。師：這就是我們今天要學習的新圖形。（師拿圖形，生說，師貼。）請你觀察一下，今天認識的圖形與以前認識的物體的形狀有什么不同？今天我們學習的圖形都是平平的，只有

5、一個面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認識這些圖形。（板書：認識圖形。）2“找”面。師：其實現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個長方體，看看能不能從長方體上找到一個長方形。（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。3總結。師：我們從長方體上找到了長方形（引導學生說），揭下長方體并同時板書長方形（邊說邊揭）.今天我們認識的圖形有.（生回答，師板書。）我說你想：試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學生留出想的時間。）

6、三、 練習。1“說”面（1）師：讓我們一起到生活中去看一看，出示課件。問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？你知道這些標志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。（2）討論、交流。你在生活中認真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？2找名字（第38頁：連一連）。師：有幾個小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學習的本領幫忙找一找吧！獨立練習，同桌互查。3猜謎語。師：我們今天請來的三個朋友看到了大家的本領這么棒，終于忍不住要來考考我們了。他們出了幾道謎語，你有信心猜出來嗎？（演示課件：出示三個朋友，可出聲，出示謎語，點擊謎語會變大。淘氣：先看我的謎語。）指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機靈狗”，給大家讀謎語。指名說答案，老師畫連線。4涂顏色。指導學生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。四、全課總結。通過今天的學習，你有什么收獲？（略）個體教學方案作業(yè)設計 想一想這節(jié)課我們認識了哪些新朋友