1、14 郵票齒孔的故事教案學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)“齒”等13個生字，會寫“刀”等12個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實(shí)踐。A案課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備幾枚自己喜歡的郵票，了解有關(guān)郵票的知識。幾張白紙，別針。生字、生詞卡片。 第一課時簡介郵票、激情引趣出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏）每枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。板書課題：郵票齒孔的故事。初讀課文，整體感知范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？學(xué)生自讀課文。a. 自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。b. 同桌

2、互相聽讀課文，互相評議。認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。指名輪讀課文，正音。質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。具體演示，促進(jìn)理解老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。選幾個學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。充分想像，感悟課文讀第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計、制作、實(shí)驗(yàn)）再讀

3、課文，你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人？總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。 第二課時小結(jié)所學(xué)，交流感受輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？假如阿切爾就在我們身邊，你會對他說些什么？指導(dǎo)朗讀找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。指名朗讀，適時評議。有感情地朗讀全文。再讀課文，討論交流我會認(rèn)。（把要求會認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞）我會寫。a. 認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞。b

4、. 介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”）c. 重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生寫字姿勢）作業(yè)完成“讀讀填填”組詞。刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）拓展知識讀“我知道”。讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。展示介紹自己收集的郵票。板書設(shè)計14郵票齒孔的故事阿切爾：英國發(fā)明家看：翻找求助想取刺拽想：機(jī)器打孔做：研究很快超出善于觀察、思考、實(shí)踐B案課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備火花一張，郵票一張；白紙一張，自制的打孔紙一張；生字卡片；課件。學(xué)生

5、搜集有關(guān)郵票的資料。 第一課時激趣引入出示火花：“請小朋友看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的，老師想把它們分給同學(xué)們，請你們幫老師想想，如何把這一大張圖片分成十張整齊的小圖片？”學(xué)生答用刀子裁、剪刀剪、用鉛筆在圖片連接處戳眼，再撕開等辦法，老師均充分肯定。過渡：“小朋友真聰明，幫老師想出了各種解決問題的好辦法，下課后你們每人都將得到一張美麗的小圖片。不過，請你們再想想，若是成千上萬張大圖片需要分在完整的小圖片，那又該怎么辦呢？其實(shí)，兩百多年前，英國發(fā)明家阿切爾也碰到過這個問題，讓我們看看他是怎么解決的，請齊讀課題。板書課題：郵票齒孔的故事。初讀課文輕聲讀課文，勾生字，多讀幾遍，把字音讀正確

6、，句子讀流暢。出示生字卡片，開火車讀標(biāo)注讀音的生字并組詞。注意：“齒”是翹舌音，三聲。“政”和“仍”是翹舌音，后鼻韻母?！安谩焙汀八骸笔瞧缴嘁簟W(xué)生小聲朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀起來有困難的地方多讀幾遍，把不懂的地方勾畫出來）檢查識字情況。把生字卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。（及時糾正出錯的地方）理解內(nèi)容默讀課文，想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。交流學(xué)習(xí)情況老師重點(diǎn)引導(dǎo)理解：阿切爾能從別人的發(fā)明中受到啟發(fā)。（課件出示相應(yīng)的內(nèi)容）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。他想：要是有一臺機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了研究工作。很快，郵票打孔機(jī)造出來了?！?/p>

7、讓我們來試試，打過孔后的紙是不是真的那么容易被撕開。（請一個學(xué)生試撕老師自制的打孔紙，另一個學(xué)生不用工具，用手撕紙，演示后學(xué)生談感受）齊讀課文最后一段默讀課文，提出不懂的問題 第二課時復(fù)習(xí)生字拓展課文內(nèi)容朗讀課文。老師出示一版郵票：一直到現(xiàn)在，我們都還在用阿切爾發(fā)明的郵票打孔機(jī)，經(jīng)過這打孔機(jī)打孔后的郵票飛向四面八方。有關(guān)郵票的故事還有許多，不知小朋友們搜集到了哪些有關(guān)郵票知識的資料，誰來介紹一下？學(xué)生發(fā)言，分享信息。比比誰聰明老師問：“阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)?？墒钱?dāng)郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題？”學(xué)生思考，回答：將郵票背面涂上特制膠水，使用時只需用水將郵票背面打濕，就可以把郵票粘在信封上了。小朋友們真是厲害，不比發(fā)明家阿切爾差，老師相信你們就是未來的發(fā)明家！在我們生活中還有些日用品用起來不方便，你們動動腦筋，想想怎樣把他們改進(jìn)得更方便，并動手做一做，在本周的班會“小小發(fā)明家展示會”上展示展示。練習(xí)寫字讀讀要寫的字。小組交流，如何把字寫好看。（注意提醒：“仍”“硬”都是單人旁，左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊；“英”的第七筆撇要出頭；“整”上半部右邊是反文兒，不是折