1、本文格式為word版，下載可任意編輯改善人際關(guān)系的游戲|如何改善人際關(guān)系嬉戲做為我們生活的一部分，它具有調(diào)整心理心情，促進(jìn)人與人之間溝通，改善人際關(guān)系的作用。下面是我為你整理的改善人際關(guān)系的嬉戲，盼望對(duì)你有關(guān)心。 改善人際關(guān)系的嬉戲的促進(jìn)作用 嬉戲是人們從兒時(shí)到成年都樂(lè)于接受的一種活動(dòng)形式，少兒時(shí)代無(wú)論男孩女孩都情愿在一起玩嬉戲，嬉戲是結(jié)交伴侶的最佳手段，嬉戲是產(chǎn)生歡樂(lè)的源泉，在嬉戲中體驗(yàn)了歡樂(lè)交到了伴侶。隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)業(yè)的加重，同學(xué)們參加嬉戲的機(jī)會(huì)少了，伴隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展.的進(jìn)步，同學(xué)們的思維也隨著進(jìn)步和進(jìn)展了，他們不能像兒時(shí)那樣和伙伴們?nèi)谇⒌耐嫠Ａ?，他們有了自己的小世界。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，

2、虛擬的社交關(guān)系有時(shí)占了同學(xué)社交關(guān)系的主體，反而忽視了現(xiàn)實(shí)生活中身邊的人。體育嬉戲做為高校教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分，它具有調(diào)整心理心情，促進(jìn)同學(xué)之間溝通的作用，老師應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用體育嬉戲的特點(diǎn)改善同學(xué)的人際關(guān)系。 改善人際關(guān)系的嬉戲的消遣作用 嬉戲，由于它的簡(jiǎn)潔易行，趣味無(wú)窮，越來(lái)越受到同學(xué)們的寵愛(ài)，同學(xué)們?cè)阪覒蛑信c對(duì)手斗智斗勇，在戰(zhàn)勝困難取得成功的同時(shí)得到美妙的快感和心理滿(mǎn)意。同學(xué)們能輕松、自由、公平地參與活動(dòng)，擁有自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能夠使壓抑的和緊急的心情得到宣泄，使參加者輕松、開(kāi)心。通過(guò)共同協(xié)作努力完成了任務(wù)，能使他們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作所帶來(lái)的的愉悅感、成就感、集體榮譽(yù)感，增加自信念。體育嬉戲拉近了

3、同學(xué)們之間的距離，使他們?cè)谟鋹偟膱?chǎng)景中促進(jìn)了溝通，加強(qiáng)了合作，在愉悅身心的同時(shí)培育了高尚的品行。由于各種嬉戲的不同形式和特點(diǎn)，使他們?cè)诨顒?dòng)中有不同的心情體驗(yàn)，這更加增加了嬉戲引人入勝、精彩紛呈的顏色，滿(mǎn)意了同學(xué)們心情和情感上的需求，產(chǎn)生開(kāi)心的心情體驗(yàn)，是一種樂(lè)觀健康的消遣方式。 嬉戲能促進(jìn)高校生個(gè)體.化的作用個(gè)體的.化即人的.化，它是指有生物的人變成.的人的過(guò)程。人誕生后只能是一個(gè)生物的人，要想被.所認(rèn)可就要具備成為這一.群體的學(xué)問(wèn)、技能、情感和行為。個(gè)體的.化是靠后天的培育而不斷地進(jìn)化。嬉戲是有規(guī)范的、有約束的活動(dòng)形式，可以模擬各種.活動(dòng)，提倡協(xié)調(diào)協(xié)作、團(tuán)結(jié)合作，為同學(xué)間進(jìn)展人際關(guān)系，提高.

4、適應(yīng)力量供應(yīng)契機(jī)。在嬉戲中參加者的.力量和.適應(yīng)性、遵守.規(guī)范的意識(shí)得到了高度的進(jìn)展，在模擬.活動(dòng)的嬉戲場(chǎng)景中有效地完成了個(gè)體.化進(jìn)程。嬉戲中規(guī)章的制定，獎(jiǎng)懲制度的建立，以及相互合作可加速完成嬉戲的進(jìn)程，其結(jié)果可讓同學(xué)通過(guò)小嬉戲明白大道理，要想得到.的認(rèn)可，在.環(huán)境中正常的生活，就得遵守.規(guī)范，具有生存技能，與他人有正常的溝通與合作。嬉戲雖然操作簡(jiǎn)潔，但它對(duì)促進(jìn)高校生個(gè)體的.化作用卻有著良好效果。 改善人際關(guān)系的嬉戲?qū)Ω咝Ｉ睦磉M(jìn)展的作用 高校生進(jìn)入高校校內(nèi)后，由于各種緣由會(huì)形成心理失衡、心情低落與其他人溝通困難等問(wèn)題。有的同學(xué)在生活中和學(xué)習(xí)中不敢競(jìng)爭(zhēng)，可怕失敗，而體育嬉戲的多種形式使每個(gè)參加

5、者都可能獲勝或失敗，在經(jīng)過(guò)多次的勝利的鼓舞和失敗的磨練中，總結(jié)勝利的閱歷吸取失敗的教訓(xùn)，培育自己的心理承受力量，磨練自己的意志。通過(guò)嬉戲讓同學(xué)了解失敗只是臨時(shí)的，并且失敗也并不行怕，要在失敗的過(guò)程中總結(jié)緣由，重新建立對(duì)自己的信念，最終獲得勝利。有的同學(xué)做事愛(ài)以自我為中心，凡事只考慮自己不去考慮他人的感受，對(duì)個(gè)人的得失看的很重，嬉戲的不同形式可以使全部參加者體驗(yàn)不同的任務(wù)角色，在嬉戲中單靠個(gè)人的力氣難以完成任務(wù)，往往要靠集體的力氣，只有通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)才會(huì)讓同學(xué)們熟悉到，團(tuán)結(jié)協(xié)作是通往勝利的必要手段，走出狹隘的自我空間，心胸開(kāi)闊，才可以體驗(yàn)勝利的愉悅感受。 嬉戲 5-10人之間，每組站成一排，后面的

6、人抱住前面人的腰組成一個(gè)整體，最終面的同學(xué)腰部塞一根布條，以布條的顏色來(lái)區(qū)分各組，嬉戲開(kāi)頭的命令下達(dá)后，各組排頭帶領(lǐng)各組去抓其他組的布條，并掩護(hù)自己組的布條不被抓走，嬉戲以獲得最多布條組為勝。 規(guī)章：1.被抓尾巴時(shí)，則淘汰出局。2.組員脫節(jié)時(shí)，淘汰出局。3.各組只有排頭才可以抓其他組的布條，組員抓掉布條無(wú)效。4.組員必需雙手摟抱前面同學(xué)的腰。 教法建議：每輪嬉戲都要求更換同學(xué)的前后位置，一旦有同學(xué)摔倒立即停止嬉戲。 此嬉戲可提高同學(xué)的奔跑力量、靈敏性，趣味性高，氣氛熱鬧，加強(qiáng)了同學(xué)間的溝通和協(xié)作。更換同學(xué)間的前后位置，排頭需要帶領(lǐng)整組人追擊并起到掩護(hù)作用，排尾跑動(dòng)的范圍大，體力消耗比較嚴(yán)峻，并且需要有良好的靈敏性躲避追擊，中段同學(xué)起到協(xié)作、連接的作用，讓同學(xué)體會(huì)不同位置的感受進(jìn)而理解別人，學(xué)