1、走進(jìn)美術(shù)教案走進(jìn)美術(shù)教案1教材分析：浙江人民美術(shù)出版社的第十三冊(cè)第一課是屬于欣賞評(píng)述課，美術(shù)對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門既熟悉又陌生的學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)它的目的并未完全理解，對(duì)生活中到處存在的美術(shù)往往會(huì)忽略，在培養(yǎng)他們了解一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品的同時(shí)，關(guān)注我們的歷史，文化，生活以及身邊的環(huán)境，從而提高學(xué)生的審美和文化素質(zhì)。所以本課的教學(xué)首先從什么是美術(shù)入手，幫助學(xué)生了解美術(shù)的主要門類和特點(diǎn)，進(jìn)而掌握欣賞美術(shù)作品的方法及基本知識(shí)。通過(guò)這一過(guò)程使學(xué)生明確美術(shù)的門類是極為豐富的，甚至就在我們的身邊，我們應(yīng)該以一種審視的、彈性的、思辨的眼光，去看待美術(shù)及美術(shù)作品甚至是我們身邊的日常生活品，這樣我

2、們的生活就會(huì)變的豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞掌握美術(shù)作品的入門知識(shí)，提高視覺(jué)感受能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)的不同種類及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同種類的美術(shù)作品的欣賞方法。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問(wèn)題設(shè)疑法；觀察學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備導(dǎo)入：同學(xué)們，從小學(xué)到現(xiàn)在上了六年的美術(shù)課，提問(wèn)：畫畫是美術(shù)，美術(shù)就是畫畫？試辨析。學(xué)生回答，對(duì)于各種答案，進(jìn)行歸納總結(jié)，前面半句話是對(duì)的，而后半句是錯(cuò)的，美術(shù)并不單單只有畫畫一種表現(xiàn)手法，設(shè)

3、計(jì)、工藝、建筑也屬于美術(shù)。傳授新課1、首先探討什么是美術(shù)？使學(xué)生對(duì)于美術(shù)有個(gè)初步的了解，知道美術(shù)不單單只有繪畫，還包括其他的藝術(shù)作品。擴(kuò)寬學(xué)生的視野。2、導(dǎo)入油畫作品父親，學(xué)生感受發(fā)言。先用父親導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶憣?shí)功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺(jué)而積極地參與到欣賞和評(píng)述活動(dòng)中，才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺(jué)的欣賞，從而有意識(shí)地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺(jué)的直觀層面上升到理性分析的層面。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說(shuō)作品的主題進(jìn)行組織的。 在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)

4、生多角度的欣賞意識(shí)，對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。3、和中國(guó)畫粒粒皆辛苦比較。學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國(guó)畫、油畫進(jìn)行比較分析。4、出示一組不同題材的中國(guó)畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。四、 課堂小結(jié)：繪畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩等手段在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。五、作業(yè)布置：回去收集不同種類的繪畫作品并進(jìn)行分類。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：再議兩幅畫所

5、用材料的不同之處，第一幅是油畫，第二幅是國(guó)畫，我們談到了油畫的色彩之美，國(guó)畫的筆墨之美，我們?cè)賮?lái)欣賞一種和色彩有關(guān)繪畫藝術(shù)，你們猜猜是什么？學(xué)生答：“水彩畫?！币鏊十?！二、新課講授1、其他畫種：水彩畫、版畫側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。2、雕塑。啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。3、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。4、由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，不知不覺(jué)地可獲得許多信息。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無(wú)處不在。5、展示一

6、組視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖片，通過(guò)識(shí)別，得出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。6、通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。設(shè)計(jì)是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。7、啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，還有哪些設(shè)計(jì)類別？8、一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì)，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。 9、回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。10、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類

7、。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。教學(xué)評(píng)價(jià)：課上學(xué)生的參與度還是比較高，都能跟隨教師的步伐。教學(xué)反思：1教師規(guī)范：語(yǔ)言組織能力還需要多加鍛煉，尤其在課堂傳授新內(nèi)容時(shí)，表達(dá)應(yīng)該更清晰明確，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)用詞的把握。2教學(xué)設(shè)計(jì)：謹(jǐn)記每個(gè)環(huán)節(jié)以及PPT應(yīng)用都應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，為教學(xué)重服務(wù)。走進(jìn)美術(shù)教案2學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：如個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護(hù)方法。教學(xué)目的：1、顯性目的：通過(guò)欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自

8、然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。2、隱性目的：通過(guò)課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學(xué)思路：1、通過(guò)啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過(guò)小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。2、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺(jué)最美的是哪些景物？請(qǐng)學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺?，教師要調(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的

9、發(fā)表自己的看法。3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。4、講授新課：教師展示圖片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說(shuō)出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；教師重點(diǎn)介紹一到兩幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來(lái)介紹，為學(xué)生分組評(píng)訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作。幾哦市要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)發(fā)言的同學(xué)。拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，在生活中大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們傳遞美的信息。你們

10、感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著，這一切是多么美好??！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自由談?wù)?。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。教學(xué)反思：在這一課中，學(xué)生在活動(dòng)中度過(guò)，在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗(yàn)到自然中的樂(lè)趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類活動(dòng)，夏游、秋游或班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。走進(jìn)美術(shù)教案3一、走進(jìn)微觀世界教材分析遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，走進(jìn)微觀世界培養(yǎng)他們敏銳的視覺(jué)意識(shí)，對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許

11、還應(yīng)該是獨(dú)特的?雪反應(yīng)，走進(jìn)微觀世界發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程，通過(guò)微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識(shí)。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上：05課 走進(jìn)微觀世界學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置分三個(gè)步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過(guò)語(yǔ)言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過(guò)顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過(guò)記錄、想像、設(shè)計(jì)基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計(jì)算機(jī)輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認(rèn)識(shí)

12、、想像的基礎(chǔ)上，運(yùn)用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨(dú)特的富有想像力的圖形?！霸u(píng)價(jià)建議”從對(duì)圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識(shí)的形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開，便于學(xué)生自評(píng)或互評(píng)?！百Y料庫(kù)”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)的解釋?！皩W(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個(gè)方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實(shí)生活中豐富的視覺(jué)形象。本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，對(duì)豐富的視覺(jué)形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納

13、出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。二、教學(xué)目標(biāo)*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用簡(jiǎn)單元素構(gòu)成圖形。三、教學(xué)思路1. 教學(xué)題材教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對(duì)稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較，說(shuō)明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對(duì)自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識(shí)、理解?；拘误w的設(shè)計(jì)與變化組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過(guò)繪圖和制作的技能學(xué)習(xí)，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會(huì)自然形不僅可以作為模仿的對(duì)象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和

14、美的形式(對(duì)稱、比例、調(diào)和、平衡、對(duì)比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過(guò)程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。2. 教學(xué)組織課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動(dòng)畫示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下展開，立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負(fù)責(zé)人。3. 教學(xué)策略按照學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始，運(yùn)用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過(guò)議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達(dá)自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生

15、通過(guò)形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。走進(jìn)美術(shù)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、感受春天的美，引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美；2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂(lè)章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。二、欣賞春天的美景播放音樂(lè)春天在哪里，板書課題。欣賞春天大自然的美景。三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景春耕播種、植樹節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。四、欣賞他人作品分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。五、生自畫一副有關(guān)春天的圖小組合作，教師指導(dǎo)。六、作品展示。走進(jìn)美術(shù)教案5教學(xué)目的：1、掌握水粉風(fēng)景寫生基本步驟與寫生要領(lǐng)。

16、2、了解構(gòu)圖在風(fēng)景寫生中的作用。3、體會(huì)理性思維與感性思維在繪畫中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：構(gòu)圖與色彩表現(xiàn),把握好室外光線的變化。難點(diǎn)：在實(shí)際繪畫中，懂得理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）的完美結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件(如沒(méi)有多媒體就準(zhǔn)備一些相關(guān)的風(fēng)景寫生作品)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入：師：首先我們先來(lái)欣賞一些攝影作品。出示一些自己外景寫生的攝影作品,并給以說(shuō)明，激起學(xué)生對(duì)風(fēng)景寫生的興趣。二、課題展開：師：這些圖片是不是很漂亮呢？生：是，很漂亮。師：看了這么多圖片，體會(huì)到了什么？或者說(shuō)為什么要把這些攝影作品展示給你們看，目的是什么？生：攝影和繪畫是有聯(lián)

17、系的?師：大家都說(shuō)的很對(duì)，攝影和繪畫是相通的,面對(duì)大自然，要進(jìn)行選景和構(gòu)圖，主次關(guān)系等等。師：面對(duì)這么美麗的風(fēng)景，無(wú)不讓人心動(dòng)，如果沒(méi)有相機(jī)的情況下，我們是不是很想把它成功地描繪下來(lái)呢？生：是?師：那我們?cè)撊绾芜M(jìn)行繪畫？這堂課就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)景寫生。出示主題：“走進(jìn)風(fēng)景寫生”（一）走進(jìn)生活，面對(duì)自然生活、大自然，是色彩訓(xùn)練的大課堂。通過(guò)風(fēng)景寫生，讓我們向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，從生活和大自然中去認(rèn)識(shí)美，表現(xiàn)美。自然界的景物是客觀存在，同時(shí)又各具神態(tài)。要想把真實(shí)的世界用繪畫的形式予以體現(xiàn)，就必須以真誠(chéng)的心靈去感悟，用形象化的語(yǔ)言去創(chuàng)造繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)空間。我們都知道，看不到的東西畫不出來(lái)；看到的

18、東西，不去做認(rèn)真的觀察研究、分析理解也會(huì)畫不好。因而我們必須從寫生開始，走進(jìn)生活，面對(duì)自然，長(zhǎng)期與自然界對(duì)話，達(dá)到物我合一的境地，方能取得成效。寫生前先畫速寫，通過(guò)速寫來(lái)解決基本的問(wèn)題。畫速寫有三個(gè)目的：快速地了解和熟悉環(huán)境，做到心中有數(shù)，對(duì)要描繪的對(duì)象和表現(xiàn)的主題有一個(gè)明確的構(gòu)思、構(gòu)圖。在了解環(huán)境、把握環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的心態(tài)與作畫的情緒，這樣才能產(chǎn)生滿意的作品。從走進(jìn)生活，面對(duì)自然，長(zhǎng)期與自然界的景物對(duì)話來(lái)看，速寫是不可缺少的重要基本功之一，又是收集素材最得力的方法；同樣速寫本身也有著獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，他可以敏銳地抓住人文、地域風(fēng)貌等風(fēng)土人情，更為重要的是：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的速寫實(shí)踐，能提高較強(qiáng)

19、的概括能力、敏銳的觀察能力、加深理解能力及嫻熟的表現(xiàn)能力。師：速寫的表現(xiàn)手法多種多樣，概括起來(lái)大致可分為三種，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有哪三種表現(xiàn)手法？生：點(diǎn)線面?師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，1明、暗、體、塊表現(xiàn)手法。2線、面、調(diào)子結(jié)合表現(xiàn)手法。3線造型表現(xiàn)手法。（出示各種速寫表現(xiàn)手法的作品，以及解說(shuō)各手法的特點(diǎn)，便以學(xué)生比較和理解。）（二）淺談風(fēng)景寫生自然景物是按照自身生長(zhǎng)規(guī)律實(shí)際存在的，但我們不能盲目地抄襲自然，應(yīng)在多樣的景物中選擇觸動(dòng)內(nèi)心感受的東西。具有發(fā)現(xiàn)的眼光，學(xué)會(huì)用審美的判斷標(biāo)準(zhǔn)看待自然，從中提取對(duì)畫面有益因素，借用色彩手段和表現(xiàn)形式以取得感人至深的藝術(shù)效果。師：高一時(shí)大家都有風(fēng)景寫生過(guò)吧？生：是的。

20、師：在風(fēng)景寫生過(guò)程中是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：面對(duì)著自然界中的景物，剛開始興高采烈，激動(dòng)不已，開始作畫，只一會(huì)兒就有些力不從心、不知所措，最后只好草草收?qǐng)?？生：是?師：那你們知道其中的原因嗎？有誰(shuí)去思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？生：有?；沒(méi)有?。（師：有思考過(guò)的同學(xué)，請(qǐng)你講講出現(xiàn)這種情況的原因。生：?）師：其中的原因是我們忽略了時(shí)間的改變，而光線、氣氛、色彩也在隨之變化，因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，沒(méi)有作畫的精神準(zhǔn)備，思想情緒茫然，因而留下遺憾。所以，我們必須培養(yǎng)敏銳的色彩觀察能力、把握整體氣氛的能力和記憶能力，在事物的變化過(guò)程中抓住第一印象，強(qiáng)化第一印象，不要跟著變化跑。師：由于室外光的多變性以及景物的繁雜性，風(fēng)景寫生在難

21、度上要高于景物寫生。水粉風(fēng)景寫生由于作畫的時(shí)間不同，即使是同一景觀，也會(huì)產(chǎn)生完全不同的氣氛和相異的情趣。這是因?yàn)樯庾兓谄鹬鲗?dǎo)作用。在沒(méi)掌握正確的步驟畫法時(shí)往往手忙腳亂，顧此失彼，看到什么畫什么，結(jié)果越畫越亂。寫生中我們應(yīng)該熟悉并掌握外光色彩的變化規(guī)律。在室外，景物常因不同的光線角度而呈現(xiàn)不同的視覺(jué)效果，因光線的變化隨時(shí)改變物象的色彩關(guān)系；或色彩的飽滿、明暗對(duì)比強(qiáng)弱；或色彩迷離，對(duì)比含蓄，所以常給人帶來(lái)完全不同的感受。這就要求我們?cè)趯懮^(guò)程與自然景物相通，所謂“外師造化，中得心源”就是這個(gè)道理。師：面對(duì)不同時(shí)間的不同光線，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)色彩，去表現(xiàn)景物？早晨，光色絢麗，色彩變化迅速。日出前

22、明暗對(duì)比弱，景和色彩帶灰藍(lán)冷調(diào)。日出時(shí)，色調(diào)很快發(fā)生變化。霞光噴薄四射，太陽(yáng)光穿透由水蒸氣形成的大氣層，光譜中藍(lán)、綠色被吸收，而黃、橙、紅色光大量反射出來(lái)，整個(gè)景物都籠罩在以橙色為主的光源色中。樹木、云霧、建筑物等的受光部都改變了固有色，呈現(xiàn)橙中帶紅味。此時(shí)景物的背光部因補(bǔ)色原理都呈現(xiàn)純度偏低的藍(lán)綠色。中午，陽(yáng)光呈銀白色直射而下，天空蔚藍(lán)。景物的受光部位因受天光影響而變成冷白色，背光部呈暖色。由于光線強(qiáng)烈，景物對(duì)色光的吸收與反射能力增強(qiáng)，色相鮮明，受光與背光的補(bǔ)色關(guān)系較強(qiáng)。因環(huán)境色光反射強(qiáng)烈，環(huán)境色十分明顯。傍晚，空氣較干燥，陽(yáng)光穿過(guò)塵埃飛揚(yáng)的大氣層，光譜中冷色被吸收，因帶玫瑰紅的紅色大量反射

23、，整個(gè)大地披上帶玫紅的光源色。師：掌握正確步驟才能畫好畫，那有誰(shuí)知道風(fēng)景寫生的一般步驟？生：先構(gòu)圖，然后鋪大色調(diào)師：說(shuō)的很對(duì)。風(fēng)景寫生的一般步驟可分為五步。一構(gòu)圖；二鋪大色調(diào)；三校正大體色調(diào)；四深入刻畫；五整理完成。第一步：構(gòu)圖師：構(gòu)圖時(shí)要注意哪些事項(xiàng)呢？生：師：風(fēng)景構(gòu)圖是在廣闊而豐富的自然界中,選擇最有代表性、最激動(dòng)人心的景象按照一定的構(gòu)成方式在畫面上布局。但是要注意畫面中既不能沒(méi)有主題物，也不能存在多個(gè)主題物。選取的景物要錯(cuò)落有致，主次分明。師：要堅(jiān)持多樣統(tǒng)一的構(gòu)圖原則。多樣統(tǒng)一是畫面構(gòu)圖的基本原則，不同景物所表現(xiàn)出的各種形體、色彩及表現(xiàn)形式組成了風(fēng)景畫內(nèi)容的多樣性。從突出主體內(nèi)容出發(fā)，選

24、取可利用的形象素材，將它們分工明確、合理布局，以取得前后貫通、對(duì)比穿插、主次有序、賓主呼應(yīng)等畫面的統(tǒng)一性和完整性。要懂得取舍。1.要有一個(gè)表現(xiàn)中心，運(yùn)用視覺(jué)誘導(dǎo)形成表現(xiàn)重點(diǎn)。無(wú)論何種題材的畫種都應(yīng)有一個(gè)主題物，兩個(gè)以上的主題物的出現(xiàn)則會(huì)削弱人們的視線，最主要的景物難以突出。主題物所占畫面的面積較大，并應(yīng)由安置在畫面上較為突出的地方，其他部分與之相補(bǔ)充，相對(duì)比，相協(xié)調(diào)，達(dá)到整體上的多樣統(tǒng)一。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）2.根據(jù)所表現(xiàn)的題材，確定或長(zhǎng)方、或扁方、或正方構(gòu)圖。橫構(gòu)圖遼闊，長(zhǎng)構(gòu)圖挺拔，方構(gòu)圖穩(wěn)定。（出示幾張不同構(gòu)圖的作品，并給以分析講解。）3.注意空間關(guān)系的構(gòu)圖變化。一般分近、

25、中、遠(yuǎn)三段，主體處于中景位置。中景：為主體，因此主體較為突出鮮明，要著重刻畫。近景：為陪體，陪襯、烘托主體作用，并通過(guò)近景的透視線方向引向主體，顯示出觀者到主體的距離，近景要概括。遠(yuǎn)景：為襯體，在解釋著主體物的環(huán)境狀況及主體至遠(yuǎn)景的距離，使畫面更有深度，遠(yuǎn)景要虛。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）4.注意疏密節(jié)奏、黑白灰的分布與對(duì)比、景物和色彩的呼應(yīng)及畫面的均衡等。（出示類似的圖片，并給以分析講解。）第二步：鋪大色調(diào)第三步：校正大體色調(diào)第四步：深入刻畫第五步：整理完成（分別出示各步驟的圖片，給予解說(shuō)，便于學(xué)生理解和體會(huì)）（三）作品欣賞出示一些有關(guān)風(fēng)景的作品，相應(yīng)的給于分析，并請(qǐng)幾位同學(xué)分別給

26、作品進(jìn)行分析。三、回顧，總結(jié)回顧本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，如：風(fēng)景寫生的一般步驟？構(gòu)圖要注意哪些問(wèn)題？等只有當(dāng)理性（客觀的自然屬性）與感性（主觀的自我屬性）完美地結(jié)合在一起，其作品才會(huì)具有較高的水平。教學(xué)反思：這是在實(shí)習(xí)的時(shí)候給高二繪畫班的學(xué)生上的一堂理論課，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)即將外出寫生，指導(dǎo)老師要求我給他們上一堂，那我就設(shè)計(jì)了這堂風(fēng)景寫生，準(zhǔn)備的很充分，因?yàn)槭堑谝淮巍罢嬲鄙险n，備地很認(rèn)真，把自己說(shuō)的話都一一寫出來(lái)，省的一緊張就忘記。整堂課下來(lái)，內(nèi)容很緊湊，就是講的內(nèi)容較多，沒(méi)有重點(diǎn)，這個(gè)指導(dǎo)老師也跟我說(shuō)了，時(shí)間控制的很好，第一次自己準(zhǔn)備，在沒(méi)有教材的情況下，所有的都是自己構(gòu)思，到圖

27、書館找了資料，自己做課件，課件中的圖片都是用相機(jī)一張張拍下來(lái)放進(jìn)去，花了很多心思，不過(guò)還好，學(xué)生說(shuō)上地挺好的，呵呵，就是聲音有些小。不是很好，只是放在這供大家參考用。走進(jìn)美術(shù)教案6有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：知道過(guò)年的'時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來(lái)拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗，加深對(duì)過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。準(zhǔn)備：舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、請(qǐng)幼兒交流一下過(guò)年時(shí)自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：主人會(huì)擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問(wèn)幼兒：家里過(guò)年時(shí)會(huì)在什么地方擺放糖果?如何擺放?2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙

28、、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。走進(jìn)美術(shù)教案7一、教學(xué)目標(biāo)：1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。3、嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。二、重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。2、運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的想法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲春來(lái)了、春天在哪里，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。四、教學(xué)過(guò)程一）、感知與體驗(yàn)1、說(shuō)春天-了解春天2、演春天-了解春天中生物的形態(tài)3、賞春天-感受春意4、唱春天-體驗(yàn)春天二）

29、、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天以春姑娘來(lái)了為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用三）、評(píng)價(jià)與反思把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽春來(lái)了，在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。走進(jìn)美術(shù)教案8生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。綱要中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)

30、教育活動(dòng)花兒與蝴蝶正是王老師在新綱要理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的梁祝樂(lè)曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）活動(dòng)一開始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音樂(lè)給了孩子聽覺(jué)

31、上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為

32、后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？幼：漂亮師：哪兒漂亮？幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋.師：你想把自己打扮成誰(shuí)？幼：我想扮成花兒師：那你準(zhǔn)備怎樣做？幼：.師：聽了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？幼：我想跳舞我想散步.在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。綱要中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依

33、賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維?；▋号c蝴蝶中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。花兒與蝴蝶中教師按新綱要要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了豐富的操作材料。工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等

34、在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個(gè)漂亮的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著“翅膀”飛來(lái)飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上.孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒(méi)有一個(gè)孩子在打鬧，沒(méi)有一個(gè)孩子不歡樂(lè)。走進(jìn)美術(shù)教案9一、教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)景寫生鋼筆淡彩二、教學(xué)目的：通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。五、教學(xué)教具：1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示