1、教育精選2.5 用計算器開方第一環(huán)節(jié) 情境引入提出問題：你能計算嗎？進而明晰：對于小數(shù)、分數(shù)或一些較大的整數(shù)的開方運算，我們可以用計算器來計算目的：導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)使用計算器求平方根和立方根內(nèi)容：要求學(xué)生仔細閱讀計算器使用說明書，找到關(guān)于開方運算的說明，并按說明書上的范例操作，然后與組內(nèi)成員進行討論，回答下列問題：1開方運算要用到鍵 和鍵 2對于開平方運算，按鍵順序為：3對于開立方運算，按鍵順序為：4用計算器計算：（1） （2） （3） （4） （5） 目的：明確使用計算器進行開方運算的按鍵順序，并進行實際操作說明：學(xué)生在閱讀了各自的計算器使用說明書后，在計算器上嘗試操作，再在小組中交流

2、成功或失敗的經(jīng)驗，便于學(xué)生更快更好地掌握使用計算器進行開方運算的方法學(xué)生在小組內(nèi)自我糾錯，自我更正，教師需要在教室里巡視關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展情況，提供相應(yīng)的幫助由于我校計算器是同一型號，授課時可以請學(xué)生示范開方運算的按鍵順序，學(xué)生能很快掌握第三環(huán)節(jié) 做一做內(nèi)容：利用計算器，求下列各式的值（結(jié)果保留4個有效數(shù)字）：（1） （2） （3） （4） 此環(huán)節(jié)可以開展比一比看誰算得快的活動例1 利用計算器比較和的大小目的：熟悉用計算器進行開方運算效果：有了上個環(huán)節(jié)的鋪墊，此環(huán)節(jié)操作很順利第四環(huán)節(jié) 議一議內(nèi)容：（1）任意找一個你認為很大的正數(shù)，利用計算器對它進行開平方運算，對所得結(jié)果再進行開平方運算隨著

3、開方次數(shù)的增加，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）改用另一個小于1的正數(shù)試一試，看看是否仍有類似規(guī)律學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進行全班交流（3）任意找一個非零數(shù)，利用計算器對它不斷進行開立方運算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生操作后，在小組內(nèi)討論形成結(jié)果，再進行全班交流目的：熟悉使用計算器求平方根和立方根的技能，并在探求數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理的能力效果：枯燥的運算，竟然蘊含這規(guī)律，較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生的求知欲第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何使用計算器進行開方運算，你能敘述如何使用計算器進行開方運算嗎？目的：回顧使用計算器進行開方運算的步驟效果：學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)內(nèi)容：習(xí)題 2.7四、教學(xué)設(shè)計反思根據(jù)新課標的評價理念，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，這一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生可以通過自己閱讀計算器的使用說明書學(xué)會操作步驟，所以采用了學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)效果較好附：板書設(shè)計 25用計算