1、來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)4 / 4與象共舞優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1. 有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2. 認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。課前準備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時安排1課時A案教學(xué)過程一、 初識大象，揭示課題1. 播泰國風(fēng)光，簡介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家一泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個 版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。（圖片定格在大象圖上）2. 談?wù)撎﹪南蟆?quot;3

2、 揭示課題：“與象共舞”！泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。：二、 初讀課文，讀通讀準.'1. 導(dǎo)語：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）2. 請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問'3出示詞語請同學(xué)們認讀。熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅I'4交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞” 了嗎？5.你還有什么疑問嗎？歸納：象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？板書：和諧融

3、洽三、 集體研讀1. 研讀第一自然段。'導(dǎo)讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林 里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著” “不慌不忙”。競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2. 研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。3. 研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出 人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍” “噴” “平靜坦然” “松弛” “晶瑩溫和”。利用換詞法來體會

4、“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。4. 學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會 人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？ 抓關(guān)鍵詞品讀。5過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選 自己感興趣的一段進行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀：1. 出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小組成員齊讀第四自然段一遍。個人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：(1)”畫

5、出描寫大象為人按摩時的句子,(2) 讀一讀。小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友(3) 好？第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：(1) 小組成員齊讀第五自然段一遍。(2) 個人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“ ”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。(3) 小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友 好？2. 交流互評：(1) 第四自然段的交流 小組推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。 心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急 得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想()；當(dāng)大象用

6、鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士 的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說() 再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。(2) 第五自然段的交流：' 小組推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。 再讀課文，欣賞大象跳舞。I 看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什 么？3小結(jié)：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師 生合作讀最后一段。四、 總結(jié)拓展：；1看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國 寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰

7、明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？板書：人象相互信任2.從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：(1)將思想感情融入到對物的描寫之中。(2)層層深入地揭示出人與象的 友好和諧。五、作業(yè)：1朗讀課文。2.摘抄優(yōu)美的語句。(福建省廈門市英才學(xué)校梁書榮)B案教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象1. 談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉 祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動 力，又是乖巧的旅游寵物。2. 出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對

8、泰國的大象有 什么印象？3. 出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象1. 自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。2. 讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人 們的生活離不開大象。三、抓住重點，深入了解泰象1. 泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，戈U出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。，象是泰國的國寶。象與人之間沒有距離。象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。 看大象跳舞是一種享受。2. 自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：I(1)(2)(

9、3)舛疋(4)3. 隨機指導(dǎo)。_.(1) 自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?#39; 馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂 你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？ 有感情地朗讀第二自然段。' 讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是()關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是()；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?) 角色；當(dāng)遇到困難時，泰象則是()；在農(nóng)場里，泰象就是()；在可見在泰國，大象與人的關(guān)系 是怎么樣的？(2) 自由朗讀第四自然段。一 哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。 如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什 么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？ 出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？ 這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？出示三句話：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。最有意思的是大象為人做按摩。有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？ 有感情地朗讀這一段。四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：1. 讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么