1、3、鄧小平爺爺植樹 綜合課 1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。  “顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。 以讀代講、讀中感悟 掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 兩課時(shí) 第一課時(shí) 、談話導(dǎo)入，揭示課題  1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。  2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。  3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文

2、鄧小平爺爺植樹。 、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字  1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。     教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。  2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。  3、開火車認(rèn)讀生字。 、朗讀感悟，展示交流  1、出示討論題   你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？   讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？  2、組內(nèi)交流展示：     交流課前收集的資料，討論老

3、師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。  3、全班交流反饋：   教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?  教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。   抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：   A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。   B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。   C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。 、寫字指導(dǎo)  1、引導(dǎo)學(xué)生

4、觀察田字格中的字。  2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。  3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。  1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。  2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。  3、小組互相幫助，牢記生字。     你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。 、朗讀質(zhì)疑  1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。  2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。  3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。  4、齊讀課文。 、擴(kuò)展延伸     如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)  1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。  2、寫字練習(xí)。 八、板書設(shè)計(jì) 3、鄧小平爺爺植樹 爺    節(jié)&