1、綜合性學習:遨游漢字王國漢字真有趣【教學目標】1.知識與能力(1)初步了解漢字的起源與演變,引發(fā)學生對漢字的興趣。(2)學習搜集資料的基本方法,學會寫簡單的研究性報告。(3)提高對祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣,為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。2. 過程與方法(1) 通過研究字謎、了解漢字諧音等特點,體會漢字文化的豐富有趣。(2)策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。3. 情感與價值學習欣賞漢字書法藝術,培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。【教學重點】1. 初步了解漢字的起源與演變,通過研究字謎、了解漢字諧音等特點,體會漢字文化的豐富有趣。2. 學習搜集資料的基本方法,學

2、會寫簡單的研究性報告。【教學難點】策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃?！窘虒W準備】學生:搜集體現漢字趣味的資料。教師:準備多媒體課件。【課時安排】3 課時第一課時教學過程教師批注一、激趣導入1. 我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？?老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言,教師相機點撥。)2. 打開教材,指名讀關于漢字的介紹。3. 揭示內容。同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為傳承祖國

3、文字做些力所能及的事吧。(板書課題:遨游漢字王國)二、整體閱讀,感受漢字的神奇1. 教師談話:首先,請大家一起走進課本,讓我們共同閱讀“閱讀材料 15”,感受漢字的神奇吧。2. 教師出示閱讀要求。(1)認真閱讀“閱讀材料 15”。(2)思考:這五則材料分別是從哪些方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?三、學生自學、討論、交流,教師參與學生活動1. 學生自由分組,仔細閱讀后,就自己的想法在小組內進行交流。2. 小組內答疑解惑。3. 除了上述四種有趣的漢字現象外,你還知道哪些有趣的漢字現象?四、學生匯報,教師點撥1. 關于字謎:請學生先獨立猜出謎底,然后在小組內交流自己的想法,最后在全班匯報。2

4、. 關于造字:學生讀完后,同桌互相說一說這個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。3. 關于有趣的諧音:課本中列舉了幾種有趣的諧音?(答: 歇后語和笑話。)你們能說出哪些字是諧音字嗎?4. 關于“枇杷”和“琵琶”:學生讀完后,品味其中的笑柄,想想生活中哪些詞還很有趣。五、總結拓展,激發(fā)學生探究通過對上面內容的學習,我們已經初步感受到漢字的有趣。的確,這也為我們進一步探究漢字的奧秘,進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。六、布置作業(yè)搜集體現漢字趣味的資料。第二課時教學過程教師批注一、導入新課上節(jié)課,我們通

5、過閱讀材料了解到了漢字的趣味,感受到了漢語言的博大精深,但是光憑書本知識已經不能滿足我們對漢字的求知欲望,那么我們接下來該怎么做才能豐富我們的知識呢?這節(jié)課,讓我們再次探究一下吧!二、明確綜合性學習的流程(課件出示活動流程)1. 自由組成小組。2. 討論活動內容。3. 制訂活動計劃。(活動計劃包括:活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。)4. 活動結束后要展示活動成果。三、結合活動建議,突出活動重點1.指名讀“活動建議”。2.匯報讀懂的要求。(學生匯報,教師相機提示:圍繞“漢字真有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料。)四、學生自由分組適時關注學生分組的情況,并建議做適當的調整

6、。五、學生分組討論活動計劃(討論時要做好分工,專人記錄討論結果,專人負責整理討論 意見,并形成完整的計劃。)1.討論交流,修改完善活動計劃。2.分配任務:按興趣需要,分兩小組搜集材料,字謎類和古詩、歇后語、對聯、故事等其他類。(搜集資料可以通過查找圖書、網絡搜索、請教他人等方式。)3.辦一次趣味漢字交流會。六、以小組為單位匯報活動計劃,師生共同評議教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。七、小組根據評議,修改完善活動計劃課外實踐,搜集、查找、整理資料。學生根據擬定的計劃,進行相關的搜集、查找、整理等工作。八、布置作業(yè)整合收集到的資料,寫出報告。第三課時教學過程教師批

7、注一、導入新課同學們,上兩節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。二、展示交流,匯報學習成果1.字謎大擂臺。(1)教師引言:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎?，F在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎? (2)教師提出活動要求。全班分成四個活動小組。將每個小組成員進行編號,每個組人數盡可能相等。在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。必答題每題 5 分。答對加 5 分,答錯不扣分。搶答題每題 8 分。答對加 8

8、分,答錯扣 8 分。(3)交流體會,感受樂趣。活動結束后,可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。2.諧音俱樂部。(1) 教師談話:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下,進入我們的諧音俱樂部, 再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。(2) 互動游戲。歇后語:一學生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字。古詩:一學生讀自己搜集的古詩,指名其他人說其中的諧音字。對聯:一學生說自己搜集的對聯上聯,指名其他人說對聯下聯,并說出其中的諧音字。笑話:一學

9、生介紹自己搜集的笑話。其他人說為什么好笑。3.講講漢字的故事。(1) 找同學講講搜集到的神奇的漢字。(2) 同學們認真聽,聽完進行相應的補充。三、拓展延伸,激發(fā)學生實踐同學們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人,做學習的主人。課下,大家可以把自己收集的字謎、有趣的諧音現象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報。四、總結同學們,大家通過一段時間的綜合性學習,不僅學會了制訂活動計劃,還通過搜集大量的學習資料,感受到了祖國文字 漢字的有趣,我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)將自己收集的字謎、有趣的諧音現象整理歸類,出一期黑板報?！窘虒W反思】成功之處 綜合性學習這種課沒有定型的模板,我按照我的思維設計了這一綜合性學習單元。在整個教學過程中我不停地修改著教案,使得這次活動進行得更暢通有效。在進行第二課時時,學生收集了許多具有漢字趣味的材料,這是我始料未及的,讓我更加相信學生的潛力是無限的。在第三課時的交流匯報中,學生有詳盡的數字資料,有具體的觀