1、精品資料歡迎閱讀【新統(tǒng)編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文習(xí)作例文 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)：習(xí)作例文？教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。2 .通過(guò)閱讀我的朋友容容，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟 這樣寫的好處。3 .通過(guò)閱讀小守門員和他的觀眾們，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描 寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。?教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)閱讀我的朋友容容，學(xué)習(xí)描寫人物的基 本方法，感悟這樣寫的好處。4 .通過(guò)閱讀小守門員和他的觀眾們，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描 寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。?教學(xué)策略1.閱讀理解 關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選用典型事例， 把它寫具體；抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，通過(guò)將其寫得細(xì)致、 具體來(lái)表現(xiàn)人物

2、的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過(guò)描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)的方法。2.語(yǔ)言運(yùn)用 通過(guò)閱讀習(xí)作例文，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。以 自讀自悟，小組合作探究學(xué)習(xí)的方法為主。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí) ？教學(xué)過(guò)程 板塊一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.談話導(dǎo)入。我的朋友容容是兒童文學(xué)作家任大霖先生畢生之作的精華選 本。它為我們描畫(huà)了半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的兒童生活： 愛(ài)放風(fēng)箏的貴松哥 哥、能釣白魚(yú)的兩個(gè)小漁夫、頑皮可愛(ài)的容容、迷戀武術(shù)的三個(gè)小伙 伴親切、幽默、溫情，我的朋友容容帶你走過(guò)一段溫暖的閱 讀旅程。2.任大霖是現(xiàn)代兒童文學(xué)作家。（課件出示任大霖簡(jiǎn)介） 3.今 天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作例文我的朋友容容。板書(shū)課文

3、題目，齊讀 課文題目。（板書(shū)：我的朋友容容）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣。了解作者，為學(xué) 習(xí)文章的內(nèi)容做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀我的朋友容容這本書(shū)。板塊二 初讀例文，感悟表達(dá)1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后 說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容？課文通過(guò)描寫容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現(xiàn)容容助人為樂(lè)、忠于職 守、好奇、天真可愛(ài)的特點(diǎn)。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？（學(xué) 生一邊默讀一邊想）3.四人小組討論交流：課文是怎么寫容容這個(gè) 人的？（每小組選一個(gè)說(shuō)得最好的代表） 4.小組代表交流匯報(bào)。（學(xué) 生自由交流）5.教師小結(jié)：作者綜合運(yùn)用了寫典型

4、事例以及動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)把容容這個(gè)人寫具體的，這樣寫有什么好處？（這 樣寫表現(xiàn)了容容助人為樂(lè)、忠于職守、好奇、天真可愛(ài)的特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生小 組討論交流，全班交流匯報(bào)，完成課后習(xí)題。板塊三總結(jié)方法，指導(dǎo)寫法1.我的朋友容容這篇習(xí)作例 文，作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了 容容助人為樂(lè)、忠于職守、好奇、天真可愛(ài)的特點(diǎn)。把一個(gè)人的特點(diǎn) 寫具體可以運(yùn)用哪些方法？（指名學(xué)生說(shuō)）2.這么多描寫人物的方 法，我們?cè)撛趺从媚兀渴前堰@些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）3.

5、我們要選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致地描寫。 上次有位同學(xué)寫自己的爸 爸非常幽默，你們幫他想一想，他應(yīng)該抓住什么來(lái)表現(xiàn)爸爸的幽默？ （他應(yīng)該抓住爸爸平時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)爸爸的幽默）4.還有一位同學(xué)寫自己的媽媽十分愛(ài)美， 你們也幫他出出主意，他應(yīng)該 抓住什么來(lái)表現(xiàn)媽媽愛(ài)美？（他應(yīng)該抓住媽媽平時(shí)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ) 言等來(lái)表現(xiàn)媽媽愛(ài)美）5.教師總結(jié)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，要根 據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)選準(zhǔn)方法。要學(xué)會(huì)綜合運(yùn) 用幾種描寫人物的方法把這個(gè)人的特點(diǎn)寫具體?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描寫人物的基本方法， 指導(dǎo)學(xué)生抓住人物 特點(diǎn)，并根據(jù)人物的特點(diǎn)選準(zhǔn)方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 而

6、提前做好準(zhǔn)備。板塊四 觀察插圖，訓(xùn)練表達(dá)1.看圖寫話是大家最喜歡的習(xí)作 方式。（課件出示教材第81頁(yè)插圖） 請(qǐng)大家觀察這幅畫(huà)，注意畫(huà)中 有哪些人物？（小守門員和他的觀眾們）2.看看守門員是怎樣守門 的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的， 想象正在進(jìn)行的小足球比賽 的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)）3. 我們來(lái)看看別人是怎樣看圖寫話的，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作例文 小守門員和他的觀眾們。板書(shū)習(xí)作例文，齊讀習(xí)作例文的題目。 （板書(shū)：小守門員和他的觀眾們）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口 頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)插圖想象正在進(jìn)行的小足球比賽的緊張、

7、激烈，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。板塊五 初讀例文，感悟表達(dá)1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后 說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容。（課文通過(guò)描寫小守門員和他的觀眾們， 表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)） 2.默讀課文。想一想課文是怎樣通 過(guò)對(duì)小守門員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不 同特點(diǎn)的。（學(xué)生一邊默讀一邊想） 3.四人小組討論交流：課文是 怎樣通過(guò)對(duì)小守門員和觀眾們的外貌、 動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人 物的不同特點(diǎn)的？（每小組選一個(gè)說(shuō)得最好的代表）4.小組代表交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）5.教師小結(jié)：課文把小守門員和他的觀 眾們的外貌、動(dòng)作都寫得細(xì)致、具體，表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責(zé)， 也表現(xiàn)出觀眾們的

8、不同特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生小 組討論交流，全班交流匯報(bào)，完成課后習(xí)題。板塊六 總結(jié)方法，指導(dǎo)寫法1.小守門員和他的觀眾們都有各 自不同的特點(diǎn)，想一想哪個(gè)人物給你的印象最深。2 .四人小組討論交流：哪個(gè)人物給你的印象最深？（每小組選一 個(gè)說(shuō)得最好的代表）3.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）4.教師 總結(jié)：只要抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)致、具體， 就能寫出人物的特點(diǎn)，從而給別人留下深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考：小守門員和他的觀眾們，哪個(gè)人物給你 的印象最深？引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流， 全班交流匯報(bào)，總結(jié)出描寫人 物的基本方法。？教學(xué)反思1

9、.重在自讀感悟。這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫作文提供的范文。習(xí)作例文，雖然一 般沒(méi)有安排關(guān)于閱讀理解和語(yǔ)言文字的理解訓(xùn)練，但是它們的教學(xué)流 程還是按照閱讀教學(xué)兩步走進(jìn)行安排： 一是讀懂寫了什么（了解課文 內(nèi)容，感悟主題思想），二是知道為什么這樣寫（完成課后練習(xí)）。道 理很簡(jiǎn)單，不知道寫了什么，是不可能了解為什么這么寫的（即該單 元的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)）。要給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，重在學(xué)生自讀感悟。 老師只是引導(dǎo)學(xué)生閱讀與交流，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)。3 .緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，始終讓學(xué)生以感悟描寫人物的基本方法為主要目 標(biāo)。堅(jiān)決貫徹教學(xué)目標(biāo)制定的“標(biāo)準(zhǔn)性原則”，依據(jù)兩篇習(xí)作例文的 教學(xué)目標(biāo)，不隨意添加，以免影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以小組合作探究 的學(xué)習(xí)方式為主，在讀一讀、評(píng)一評(píng)、議一議中掌握描寫人物的基本 方法。4 .采用自主、合作探究的教學(xué)法。本