1、愛惜書本和文具設(shè)計理念：立足孩子已有的學習、生活經(jīng)驗，利用活生生的情境，初步培養(yǎng)孩子的“真善”品質(zhì)。從“我”與“他們”、“我”與“它們”兩個方面入手，激發(fā)孩子在“想”、“聽”、“做”中養(yǎng)成良好的行為習慣?；顒觾?nèi)容：愛惜書本和文具活動目標：1、知道愛惜書本和文具是學生應(yīng)具備的最基本的道德品質(zhì)；2、學會一些保護書本和文具的方法；3、培養(yǎng)學生從小有愛惜書本和文具的意識,懂得珍惜別人的勞動成果?；顒又攸c：學會保護書本及文具的基本方法，滲透從小珍惜別人的勞動成果的思想。活動難點：引導學生愛惜書本和文具要從“現(xiàn)在、小事”做起，養(yǎng)成愛惜書本和文具的行為習慣?；顒訙蕚洌?、師:用過的卷角嚴重的書、作業(yè)本；生:

2、用過的舊課本；2、每生準備濕布一塊，包裝紙12張；3、課件、圖片；4、錄音：書本文具的自述、兒歌?；顒舆^程：一、對比談話，引入課題同學們，小時候，爸爸媽媽給我們買了許多新奇而精致的玩具，我們每次玩起來可高興啦！它就像我們的好朋友一樣，常與我們不分離，給我們帶來無窮的快樂。請同學們想一想，你們在玩的過程中和結(jié)束的時候是怎樣保護自己喜愛的玩具呢？抽生回答。根據(jù)學生的回答，師指出：同學們，與我們朝夕相處的各種書籍、文具也像玩具那樣，課上課外帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，使我們從無知到有知，逐步走向成才。在此，師生展示出用過的書，卷角嚴重的作業(yè)本，讓學生觀察、思考，道出損壞的情況，從而激發(fā)學生愛惜書本和

3、文具也要像愛護玩具那樣的欲望，順勢揭示課題。二、活動明理，掌握方法1、學生出示：同學們，新學期開始了，老師又給大家分發(fā)了哪些新書？爸爸媽媽又添買了哪些新的文具？讓學生拿出來，并在老師的指導下分類放在自己的課桌上（抽12名學生介紹）。2、情感激發(fā)：多漂亮的書本呀！請大家打開自己的新書，用鼻子聞一聞，動手翻一翻，靜心想一想，感覺怎樣？內(nèi)容豐富有趣嗎？讓學生大膽想象后訴說，師生予以評價小結(jié)：多香?。∵@學期大家將要從這些課本里探索到許許多多有趣的知識，會使我們的頭腦更加聰明，知識將越來越豐富。所以，這些課本就是我們二年級時的學習朋友。再讓學生打開精致的文具盒，摸一摸自己的各種文具，并針對我們常用的鉛筆

4、、橡皮擦，教師指出：同學們，這小小的鉛筆，它幫助我們完成了一次又一次的作業(yè)，自己卻由長變短，由有變無，而橡皮擦的潔白身軀逐漸消失，是不是我們該感謝它們呢？讓我們輕輕地說一聲：“小鉛筆，謝謝你；白擦子，我愛你！”3、沉思過去：CAI演示小馬虎（各種書本及文具在使用、擺放過程中弄壞、弄臟的情景）。教師引導學生觀察、思考、體會，再次創(chuàng)設(shè)出書本和文具帶領(lǐng)我們走進知識的海洋與我們對“它們”的“生命”不加保護的矛盾沖突，從而激發(fā)學生珍惜它們的思想情感。錄音播放書本文具自述小小主人我愛你，過去對我不注意。掉地斷頭無數(shù)次，弄得叮當常響起。卷角掉頁破到底，灰塵污泥滿身是。放進包里不整理，改掉過去從開始。教師根據(jù)

5、學生的這些行為，道出內(nèi)心：“是啊！親愛的小伙伴，我們太對不起你啊！同學們，還在猶豫什么，趕快將我們的錯誤說出來，向它們道個歉吧！”再次引導學生觀察、回憶用過的書本、文具，說出那一次次受過的傷痕（讓學生先小組內(nèi)交流，整理成條，由中心發(fā)言人匯報，教師歸類并板書）。4、療傷整容：同學們，面對最親密的朋友受到了這些傷害，你們的心里肯定很悲痛、內(nèi)疚?，F(xiàn)在請大家發(fā)揮自己的聰明才智，出主意、想辦法替他們治治傷吧，看哪位同學的心最靈、手最巧、法最多。引導學生閱讀教材第8頁上的內(nèi)容，并以小組為單位進行操作實踐。5、推廣方法：讓學生介紹保護方法；教師向?qū)W生展示、操作常用保護方法，并板書；教師有針對性地補充保護方法

6、；同學評價，評選出最佳的保護方案3個。6、示范動手：教師示范用包裝紙包書；學生動手包書，教師巡視指導；成果展示，評選“小巧手”；指導學生在包裝封面上書寫姓名、年級、學校、科目。三、深入理解，全課拓展1、模擬表演：讓部分學生手捧舊書，扮演舊書，對主人說話；讓部分學生手捧新書，扮演新書，對主人說話。2、名人導向：指導學生閱讀魯迅先生愛惜書的故事，并了解他的一些基本情況。3、兒歌助“行”小小書本及文具，我們相處如兄弟。鉛筆豎放裝盒里，擦子用完弄干凈。新書保護方法多，各科作業(yè)不卷角。書本文具分類齊，愛護它們?nèi)缟?。大書大本放下面，小書小本兩邊齊。從今開始比比賽?？凑l做得最美麗。4、信息傳遞：學生交流課前在網(wǎng)上、書本上搜集到的有關(guān)書本、文具得來的相關(guān)資料，從而