1、勞動綜合實踐課教案挖番薯先市職業(yè)高級中學初二（ 4）班班主任：xx一、教學目標1 . 知識與技能 讓學生了解番薯的一些知識，掌握挖土的一般方法。 初步學會運用勞動工具的能力。2 .過程與方法 通過開展勞動綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的團體合作意識，讓學生感受到 與他人合作、交流的樂趣。3 .情感、態(tài)度與價值觀 讓學生通過勞動體會一份耕耘一份收獲；勞動最光榮，糧食最珍貴，勞 動人民最可敬。 讓孩子們能自主體驗勞動的快樂，讓勞動基地成為孩子們的實踐樂園。二、教學重、難點初步學會運用勞動工具，掌握挖土的一般方法。自主體驗勞動的快樂三、教學方法講授法、演示法、實習作業(yè)法、陶冶法、探究法四、教學準備9/ 5鋤

2、頭、籮筐、扁擔、背篼、鐮刀等五、教學設計（一）人員安排指導員：班主任組長：班長和勞動委副組長：值日班長和各組長成員：全體同學（二）講解勞動課有關要求1 、強調勞動課紀律，根據(jù)路線走不得進入實踐基地踩踏其它班的地。2、宣講勞動課安全注意事項： 在路上拿鋤頭時注意要慢，不要給同學打鬧防止誤傷。 在割番薯藤時小心手不要被鐮刀割傷，用鋤頭時注意不要隔得太近小心 誤傷同學。 不要在勞動基地打鬧。3、給學生合理分工（三）實施方案1 、簡介番薯知識番薯，并不是在這里土生土長的。而是在400 多年前的明朝，在廣東吳川縣（今吳川市，屬湛江市管轄）一個名叫林懷蘭的云游四方郎中，行醫(yī)到國外給一位交趾（即越南）守關大

3、將治病，兩人成了好朋友。交趾國里面，公主久病不愈。于是，大將推薦林醫(yī)生給公主治病，公主的病被林醫(yī)生治好了。國王十分高興，于是，他大開宴會。專門答謝林醫(yī)生，宴間，有番薯。林醫(yī)生吃了，感覺十分好吃，于是帶半截生番薯回去。當時交趾國規(guī)定，將番薯帶出去是要殺頭的。但是，守關大將看見是自己的老朋友帶番薯。覺得如果不放他回去拿去殺頭是不義，但反之又是不忠，使他左右為難。最終，他放行讓林醫(yī)生回去。于是，番薯便開始繁衍祖國大地了。先是廣東，后是福建。不久后，浙江也引進了番薯。這對廣大的窮人來說，耐旱的番薯可真的是他們的救命稻草了。它的形態(tài)特征，一年生草本，地下部分具圓形、橢圓形或紡錘形的塊根，塊根的形狀、皮色

4、和肉色因品種或土壤不同而異。種植環(huán)境，番薯原產南美洲及大、小安的列斯群島，現(xiàn)已廣泛栽培在全世界的熱帶、亞熱帶地區(qū)（主產于北緯40° 以南），但在一些較北的地區(qū)如黑龍江省也已栽種成功。我國大多數(shù)地區(qū)都普遍栽培。種植方法，1 、 " 施足底肥。底肥要以有機肥和磷、鉀肥為主，一般要少施或不施氮肥。2、起壟栽植。因甘薯是短日照作物，晝夜溫差越大，塊莖膨大越快。起壟可擴大通風透光面積，人為形成晝夜溫差，加快塊根的膨大速度。3、提高密度。適度密植是甘薯高產的保證。脫毒甘薯具有生長整齊、塊根膨大快、無空株的特點，對提高密度非常有利。一般畝產萬斤以上的甘薯適宜密度為春栽4500-5000株

5、/畝，夏栽 5000-6000株/畝。4、搞好化學除草。甘薯秧栽植后及時用乙草胺（畝用量0."2-0."3 公斤）均勻噴灑；或于雜草三片真葉前，及時噴灑拿捕凈（畝用量 4080 克），一般可保證整個生長周期不用再行除草。5、搞好化控。脫毒甘薯的秧苗長勢偏旺，搞好化控對提高產量至關重要。一般當甘薯秧長到 45 厘米時，每畝可噴灑200 毫克 / 千克的多效唑溶液50 公斤。6 、嚴禁翻蔓。甘薯翻蔓是一種勞而無功的減產措施，一般減產10%以上。翻蔓后光合面積受到破壞，減少了光合產物的積累，同時降低了地下塊根的產量，故應嚴禁翻蔓。春甘薯高產栽培技術。甘薯是塊根作物，具有高產、穩(wěn)產、適應性廣、抗逆性強、營養(yǎng)豐富、用途廣泛的特點。在調整種植結構中，成為火爆作物。2、講解挖番薯過程 老師示范，并講解。 學生學習，模范操作 學生分組分別進行割藤子和挖番薯3、教師指導，巡視各組，各分工進展次序4、對小組進行評比，優(yōu)勝組給予物質獎勵和精神鼓勵，頒發(fā)獎狀。（四）、評價辦法：1 、按規(guī)定完成松土、整土，整理后的菜土美觀、實用。2、按規(guī)定