1、排球下手發(fā)球教案設(shè)計(jì)哈市第四十六中學(xué)楊文舉教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目標(biāo)領(lǐng) 域 目 標(biāo)一、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生能積極 參與到排球教學(xué)活動(dòng)中來。二、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)排球下 手發(fā)球及墊球動(dòng)作。二、心理健康目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué) 習(xí)中建立自尊自信心四、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使 學(xué)生建立良好的合作關(guān)系。水 平 目 標(biāo)一、通過學(xué)習(xí)學(xué)生主動(dòng)參與到排球練習(xí)中來二、學(xué)生能把所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)靈活的運(yùn)用到 比賽和實(shí)際生活中。三、通過展示使學(xué)生樹立自信心和自尊心四、通過練習(xí)和比賽學(xué)生能和同伴配合共同 完成任務(wù)。一、游戲：看誰打的準(zhǔn)教二、排球：下手發(fā)球、墊球。跳箱、墊子、排球具/、科研課題：如何提高學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)教學(xué)分組：動(dòng)作技

2、能分組場地器材布置:課時(shí)計(jì)劃教師：楊文舉地點(diǎn)： 操場籃球場日期教學(xué)過程課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)構(gòu)想及要求次 數(shù)時(shí) 間強(qiáng)度一課堂常規(guī)1、師生相互問好1、體育委員整1、建立融洽的二.游戲：看誰2、宣布課的內(nèi)容隊(duì)，并向教師師生關(guān)系11弱開始打的準(zhǔn)及目標(biāo)報(bào)告出勤人2、站隊(duì)“快、部分三.徒手操3、檢查服裝，安數(shù)。靜、聽指揮22弱101.肩部運(yùn)動(dòng)排見習(xí)生2四列橫隊(duì)3、要按要求做分鐘2.腰部運(yùn)動(dòng)4、課前動(dòng)員3、根據(jù)規(guī)則進(jìn)游戲保證紀(jì)律14弱3.膝繞環(huán)教師講解游戲的行游戲4.腂腕運(yùn)動(dòng)規(guī)則方法一、下手發(fā)球1、教師分組練習(xí)1.學(xué)生可以根1學(xué)生能通自下手發(fā)球。據(jù)自己的能力身練習(xí)結(jié)合教弱復(fù)習(xí)下手發(fā)三種2、老師觀察、了進(jìn)

3、行練習(xí)師提出問題，發(fā)球方法，并根解、分析學(xué)生技2、學(xué)生根據(jù)教不斷提高動(dòng)作據(jù)練習(xí)技術(shù)掌握術(shù)動(dòng)作。提出相師提出問題在技術(shù)。程度加長發(fā)球的應(yīng)的問題（質(zhì)疑）練習(xí)中自我解距離。決。中基本部分101230二、學(xué)習(xí)雙手墊1教師在學(xué)生練1學(xué)生根據(jù)老1、根據(jù)技術(shù)不分鐘球動(dòng)作技術(shù)，本習(xí)前提出問題師問題進(jìn)行練冋米取要求不強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作是真對2動(dòng)作講解示范習(xí)同，使學(xué)生能發(fā)球動(dòng)作以經(jīng)完3發(fā)現(xiàn)問題要及2分析動(dòng)作要夠根據(jù)自已技成學(xué)生，所進(jìn)行時(shí)糾正和指導(dǎo)，領(lǐng)術(shù)水平進(jìn)行相的提咼技術(shù)。對表現(xiàn)突出的同3看圖模仿練應(yīng)的練習(xí)，以學(xué)要表揚(yáng)鼓勵(lì)。習(xí)適應(yīng)不同技術(shù)強(qiáng)4分層次教學(xué)4根據(jù)以掌握 動(dòng)作技術(shù)分組 練習(xí)。學(xué)生的要求。412中結(jié)束1、游戲：信

4、任背1.教師演示動(dòng)作隨教師提示1、學(xué)生要充分部分摔引導(dǎo)學(xué)生展示。進(jìn)行優(yōu)秀動(dòng)作展示自己樹立15展示，學(xué)生進(jìn)自尊心和自信1弱分鐘2、本課評價(jià)2【、組織學(xué)生討論 豐進(jìn)行評價(jià)行技術(shù)評價(jià)心13、歸還器材，宣 布下課教學(xué)反思本課以排球下手發(fā)球和雙手墊球?yàn)橹鞯那榫敖虒W(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生身 體素質(zhì)和動(dòng)作技能為目的的一堂體育教學(xué)課， 從設(shè)計(jì)理念上來講，本 課結(jié)合了學(xué)生原有動(dòng)作水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差 異開展的教學(xué)活動(dòng)。從內(nèi)容安排上來分析：以下手發(fā)球?yàn)橹骶€索，從技術(shù)動(dòng)作來說， 相上手發(fā)球來說，易于學(xué)生掌握學(xué)生在練習(xí)中能很好的形成動(dòng)作技 能。從技術(shù)連續(xù)性來講，學(xué)生大多都能掌握下手發(fā)球三種技術(shù)中的一 種動(dòng)作

5、，使動(dòng)作技術(shù)更能連慣有序，并形成終身動(dòng)作技能。從領(lǐng)域目標(biāo)上來分析：本課是以身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng) 能力為主要目標(biāo)。我認(rèn)為學(xué)生在排球的練習(xí)的過程中很好的， 發(fā)展了 彈跳、靈敏、速度、等身體素質(zhì)。并且在對任務(wù)完成時(shí)學(xué)生很好的體 現(xiàn)了分工、合作。克服游戲中的各種困難很好的完成了比賽。德育滲透方面分析：本課雖然是動(dòng)作技術(shù)為主的教學(xué)，但在教學(xué) 中著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思想品德教育。 學(xué)生通過二個(gè)游戲的個(gè)人展示、 團(tuán) 結(jié)合作、相互信任。使學(xué)生形成了克服困難意志品志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集 體主義精神。另外，學(xué)生在課堂中充分的展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生 在課堂中，根據(jù)實(shí)際情況合理安排角色，分工負(fù)責(zé)建立了和諧的人際 關(guān)系，

6、提高了溝通交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課排球下手發(fā)球和雙手墊球相結(jié)合分層次教學(xué)，因此教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)練習(xí)水平進(jìn)行下一階段提高是教學(xué) 中的重點(diǎn)。另外在分組安排練習(xí)的過程中，學(xué)生的練習(xí)沒有直觀性， 有沒有起到全員性、全面性。其次，在游戲形式的安排上也有不太合理的地方， 學(xué)生往往只注 意誰的速度快，而忽視了質(zhì)量。這樣就沒有達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)的目的。 技能也沒有得到強(qiáng)化。 由于比賽就會(huì)有勝負(fù)， 應(yīng)該對贏的隊(duì)和輸?shù)年?duì)， 采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度， 這樣會(huì)更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué) 生的集體榮譽(yù)感和集體凝聚力。哈 46 中學(xué)校體育組 楊文舉說課本次課是以蹲踞式跳遠(yuǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容，課的開始部分安排游

7、 戲，首先目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，其次 通過游戲起到熱身作用配以徒手操減少以后練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)傷害。課的基本部分利用開始游戲時(shí)的情景開展雙腳、 單腳起跳過障礙 練習(xí)。即發(fā)展了學(xué)生的彈跳能力， 又讓學(xué)生了解到急行跳遠(yuǎn)和立定跳 遠(yuǎn)的不同。同時(shí)也使學(xué)生在過障礙是提高助跑的步頻、 步點(diǎn)的準(zhǔn)確性， 為下一步教學(xué)做了鋪墊。在進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)起跳和騰空的教學(xué)過程 中，首先提示學(xué)生根據(jù)原有的水平和自己所理解的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行跳遠(yuǎn) 的練習(xí)。教師再召集學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)圖片的觀察、 分析、模仿練習(xí)。 同時(shí)教師相應(yīng)的提出問題， 這樣學(xué)生通過自己的理解和分析帶著問題 進(jìn)行實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平， 利于動(dòng)作技能更好形成。同時(shí)教師在巡回指導(dǎo)的過程中加以動(dòng)作示 范、講解。進(jìn)一步加強(qiáng)了動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確性形成完整的動(dòng)作概念。最 后教師按著動(dòng)作技能分組教學(xué)， 弱組進(jìn)行助跑與起跳的連接練習(xí)， 強(qiáng) 組則用障礙