1、除法（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書 14 頁例 5、 14 頁做一做、練習(xí)三 4 、 5、 6 。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。3培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握除法算式中各部分的名稱。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。 2.理解除法算式的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出 8 個小圓片。師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2 個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，

2、老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2 個分給一個同學(xué) （ 教師分的時候要同時拿出 2 個小圓片分給另一位同學(xué) ） ，再拿出 2 個小圓片分給第三位同學(xué)， 最后拿出 2 個小圓片分給第四位同學(xué)。 也就是每 2 個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué) ?學(xué)生觀察出： 8 個小圓片， 每個同學(xué) 2 個小圓片， 可以分給 4 個同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法?！驹O(shè)計意圖： 直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容， 通過觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。 】二、互動探標(biāo)（一）導(dǎo)入分竹筍情境。出示例 5

3、。 今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它， 同學(xué)們愿意幫助它嗎？熊貓想把 20 個竹筍， 每 4 個放一盤， 能放幾盤？請你幫幫它。（二）感知除法1 平均分活動（ 1）我們要幫熊貓分什么？（ 2）分的要求是什么？（3）每4 個放一盤是什么意思 ?（每一份是 4 個竹筍 ）（ 4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。動手?jǐn)[一擺20 個竹筍，按每4 個放一盤，可以放幾盤?（學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo) ） 。2匯報交流（ 1） 教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。 （ 教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每4 個放一盤，也就是每4 個為一份 ）（ 2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣

4、分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4 個竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份， 求能分成多少份， 這種方法也可以用除法來計算?！驹O(shè)計意圖：思考分法，再進(jìn)行平均分的操作活動。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 】3探討新知我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎？剛才的操作活動是不是平均分？平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示？（用除法表示） 。（ 1）竹筍的數(shù)量是20 個，這表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4 個放一盤，就是每份是4，寫在除號的

5、后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20 + 4 = 5。（2）讓學(xué)生說一說除法20+ 4 = 5表示什么意思？（表示有20個，每4 個分一份，分成了 5 份 ） 。（ 3）認(rèn)識除法各部分的名稱。20+4= 5被除數(shù) 除數(shù)商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？【設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過動手操作強(qiáng)化平均分的意識，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份，就用除法來計算。寫出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說出20 + 4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。最后介紹除法算式中各部分的名稱。 】 三、

6、概括梳標(biāo)小結(jié)： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法， 就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份， 求能分成多少份， 用除法來計算。 并認(rèn)識了除法各部分的名稱。四、反饋評標(biāo)（一） 教 科書第 14 頁的做一做的第 1 題。提問： 一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?（先讓學(xué)生動手圈一圈 ）怎樣列除法算式?（ 要擺的小圓片是12 個，除號前面寫 12 做被除數(shù)；每堆 6 個，除號后面寫 6 做除數(shù)；可以分成 2 堆，等號后面寫 2 是得到的結(jié)果做商。）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。 （12 除以 6 等于 3） 再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么 ?（把 12按照每 6個一份可以分成

7、2份）可用同樣的方法完成下面兩道小題。（二）教科書第 14 頁的做一做的第 2 題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說?！驹O(shè)計意圖 ： “做一做”對例 5 的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。第 1 題通過讓學(xué)生用圈一圈的方式， 得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果。 第 2 題鞏固除法算式中各部分的名稱。 強(qiáng)化對除法算式中各部分的理解。 】（三）完成教科書第 15 頁練習(xí)三的第 4 題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?（做的時候讓學(xué)生把每 2 個用鉛筆圈一圈 ） 除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾? 完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16 頁練習(xí)三的第5 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。（五）完成教科書第16 頁練習(xí)三的第6 題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題， 用自己的話說一說題目的意思， 分析后再列式?！驹O(shè)計意圖： 設(shè)計形式多樣、 富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)， 讓學(xué)生