1、人教版六年級上冊語文我們?nèi)タ春＝虒W(xué)設(shè)計語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力

2、。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 走啊，一起走，我們?nèi)タ春?，海風(fēng)已吹進我們的心中六年級語文老師要如何進行我們?nèi)タ春＝虒W(xué)設(shè)計?小編在此整理了人教版六年級上冊語文我們?nèi)タ春＝虒W(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦

3、海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 人教版六年級上冊語文我們?nèi)タ春＝虒W(xué)設(shè)計1課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作

4、時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 教學(xué)目的：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，

5、聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 1、理解詩歌所表達的思想。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 2、進一步理

6、解詩歌常用表述方法的運用。3、欣賞詩歌，加深理解。4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。教學(xué)重難點：欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。教學(xué)過程：一、鋪墊1、說一說大海的特點。抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。2、談一談對大海的情感認識。二、欣賞1、初讀詩文我們?nèi)タ春?，談讀后收獲，重點談讀懂的思想感情。2、再讀詩文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。(每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩句?)3、賞讀詩句，分析各節(jié)重點句，體會，讀出感情。第一節(jié)：向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看?！?表達方法(重復(fù)與聯(lián)想)第二節(jié)：贊美之熱烈。(對海的特點贊美

7、“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫”)表現(xiàn)方法(排比、比喻)第三節(jié)：歡樂之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)表現(xiàn)方法(擬人、夸張)第四節(jié)：啟迪之深刻?？偨Y(jié)全詩，點名主題。(理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸潮起潮落時光流逝;海的深情深邃涵量恩情似海;海的貢獻資源豐富無私奉獻)表達方法(排比、呼應(yīng))三、寫作1、自選詩節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。人教版六年級上冊語文我們?nèi)タ春＝虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。2

8、、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。教學(xué)流程：一 談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過大海嗎?在你眼中的大海是怎洋的?今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。二、初讀詩歌1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。2、分小節(jié)抽生讀詩，檢查初讀的情況。3、強調(diào)“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準(zhǔn)后鼻音，還要帶著感情。4、再練習(xí)讀詩，個人誦，全班齊誦。三、感知體會1、通過初讀，你讀明白了什么?讀懂了什么?2、大海給我們帶來了什么?3、大海給我們的啟示是什么?(我們的胸懷要像海一樣寬大。)4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。四、拓展延伸1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)、生活中也許

9、會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發(fā)生矛盾，那么當(dāng)時的你是如何處理的?今天我們學(xué)習(xí)了這首詩歌后，你又會如何處理這些情況?2、小結(jié)：我們要像大海一樣有一顆寬容的心，學(xué)會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。3、齊誦詩歌人教版六年級上冊語文我們?nèi)タ春＝虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1、理解詩歌所表達的思想。2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。3、欣賞詩歌，加深理解。4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。教學(xué)重難點：欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念。1、 與詩同行(小故事)。2、 我們一起去看看同齡人是用什

10、么方法寫的?二、學(xué)習(xí)詩歌，升華情感。1、生齊讀。要求：讀流利，讀準(zhǔn)確。2、學(xué)習(xí)生字：澎湃。3、第二遍讀詩。邊讀邊想有什么不懂的地方?4、生找出不懂的提出問題，相互交流師指導(dǎo)。5、指導(dǎo)朗讀。(一遍遍朗讀，只到學(xué)生能聲情并茂的朗讀成誦)6、師朗讀，生想象畫面。問：他們?nèi)コ闪藛?看看，為什么沒有去成?閉上眼睛聽老師讀，你想到看到了什么?(商量、潮聲、迫不及待)7、要求學(xué)生再讀，讀出這樣的感覺來。8、歸納小節(jié)段意。他們想迫不及待的去看海，但一個人肯定不想去，那怎么辦?9、升華感情，朗讀詩歌。三、總結(jié)寫詩的基本方法：1、 寫詩要能想象，就像我們?nèi)タ春Ｒ粯映錆M了豐富的想象。可以說不會想象就不會寫詩。四、默讀全詩，畫出優(yōu)美的