1、第八單元 可能性第1 課時教學(xué)內(nèi)容：事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)目標: 1、使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生事確定的，有些則是不正確的。2、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。教學(xué)重點: 正確判斷事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點: 正確判斷事件發(fā)生的可能性。教學(xué)過程：一、活動引入新課 擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學(xué)上臺抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。1、猜猜他抽中了什么簽？2、引出用可能、不可能等詞來表達。3、揭示課題：可能性二、自主探索，獲取知識（一）教學(xué)例題1 請同學(xué)們看前面，這里有個盆：號盆、號盆 (實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展

2、示兩盆中球的顏色、數(shù)量。1、從號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？ 學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。 各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說）（依次板書：一定 可能 不可能）2、從號盆里任意摸一個呢？ 請小組討論 請學(xué)生摸一摸（摸出個后提問，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？）3、活動小結(jié)（二）教學(xué)例題21、生活中有許多的“可能性” 例如：（請學(xué)生舉例幾個）2、自已閱讀書本例題2 誰理解題目意思了，給大家解釋一下。 獨立完成3、匯報、講評4、練習 108頁練習二十四

3、第一題。三、全課總結(jié)，課外延伸四、鞏固練習 P108 練習二十四第一、二題。 第2 課時教學(xué)內(nèi)容：事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)目標: 使學(xué)生知道事件的發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件 發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。教學(xué)重點: 可能性有大有小。教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和分析問題的能力。教學(xué)過程： 一、引入 用自己的話說一說什么是“可能性”，舉例子說明。二、實踐探索新知1、教學(xué)例3（比較兩種結(jié)果的可能性大?。?）觀察、猜測a.出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，（四紅一藍）b.如果請一位同學(xué)上來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球？c.和同桌說一說，你為什么這樣猜？

4、（2）實踐驗證a. 讓 學(xué)生小組操作、匯報實踐結(jié)果。b.匯總各小組的實驗結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。c.從小組匯報中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這樣的情況？d.小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍色的少，因為盒中球紅多藍少。（3）活動體驗可能性的大小a.小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。b.活動匯報、小結(jié)c.實驗過程中，要讓學(xué)生體會到兩點：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍的次數(shù)比紅多。（4）小組實驗結(jié)果比較a.比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？b.出示多組的實驗結(jié)果，雖然 數(shù)據(jù)不一致

5、，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的2、教學(xué)例4（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍七紅）（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最?。繛槭裁?？3、P106“做一做”三、練習： P109 第4、5題。 第3 課時教學(xué)內(nèi)容：體驗事件發(fā)生的可能性。教學(xué)目標: 1、使學(xué)生進一步體驗簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。2、使學(xué)生知道事件的發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件 發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。教學(xué)重點: 根據(jù)試驗的結(jié)果，確定每種試驗數(shù)量的多少。教學(xué)難點: 根據(jù)試驗的結(jié)果，確定每種試驗數(shù)量的多少。一、引入1、出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量。2、如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到

6、什么顏色的球的可能性最大？二、探究新知 1、教學(xué)例5 （1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。 （學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。) a. 記錄次數(shù) 黃 紅 b.活動匯報、小結(jié)（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？ a.小組內(nèi)說一說。 b.總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？（3）開袋子驗證 讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。2、練習 P107“做一做”3、小結(jié)三、鞏固練習1、練習二十四第6題(1)學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些(2)猜測實驗后結(jié)果會有什么特點(3)實踐、記錄、統(tǒng)計(4)說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)

7、現(xiàn)什么？(5)由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。2、練習二十四第6題 學(xué)生討論完成 第4 課時教學(xué)內(nèi)容：可能性的綜合練習教學(xué)目標: 1、使學(xué)生進一步體驗有些事件的發(fā)生的可能性及可能性的大小。2、使學(xué)生能夠根據(jù)試驗的結(jié)果，確定每種試驗數(shù)量的多少。3、使學(xué)生知道事件的發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件 發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和綜合運用知識的能力。教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。練習過程：一、第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進一步感受事件發(fā)生的等可能性。 進行方法同第6題。二、第9題，1、通過有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小。2、讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說一說其他兩個事件發(fā)生的可能性。三、第10題，猜一猜 1、猜硬幣在哪個盒子里。 2、簡單統(tǒng)計猜測情況。 3、揭示結(jié)果。 4、說