1、散文詩二首第一課時(shí)金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力了解作者及其主要作品。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文。情感態(tài)度與價(jià)值觀 反復(fù)誦讀，品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中美好的母子深情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。2、把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，提高鑒賞詩歌的能力，學(xué)習(xí)難點(diǎn)鑒賞詩歌，并嘗試借用具體的形象或事物來抒寫感情。一、自學(xué)展示泰戈?duì)枺河《仍娙恕⒆骷?，被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集等，長篇小說有飛鳥集小沙子、沉船等。1913 年他以散文詩集吉檀迦利一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕?/p>

2、散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。2、給加點(diǎn)字注音：嗅聞（）衍那（）花瓣（）膝上（） 笑嘻嘻（） 匿 笑（）禱告（） 沐 浴()二、合作學(xué)習(xí)1、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？2、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？4三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?2、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？四、學(xué)習(xí)檢測回顧這節(jié)課，我們知道了詩歌思想感情要通過具體形象來表現(xiàn)，懂得了運(yùn)用描寫具體形象來傳情達(dá)意的寫作手法，知道了母愛偉大，母愛圣潔，母愛永恒。誰言寸草心，報(bào)得三春暉，同學(xué)們，平日里，你體會(huì)到父母對你

3、的關(guān)愛嗎？他們經(jīng)常對你說些什么，做些什么？面對父母的愛，你有過回報(bào)這種愛的想法和行動(dòng)嗎？板書設(shè)計(jì)金色花“我”變成金色花“我”與媽媽的三次嬉戲回報(bào)母愛金色花變回“我”布置作業(yè)繼續(xù)讀課文體會(huì)運(yùn)用描寫具體形象來傳情達(dá)意的寫作手法，知道了母愛偉大，母愛圣潔，母愛永恒。預(yù)習(xí) 荷葉母親五、學(xué)后反思第二課時(shí)荷葉 母親學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力了解作者及其主要作品。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文。情感態(tài)度與價(jià)值觀反復(fù)誦讀，品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中美好的母子深情。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。2、把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，提高鑒賞詩歌的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)鑒賞詩歌，并

4、嘗試借用具體的形象或事物來抒寫感情。課時(shí)安排：1 課時(shí)一、自學(xué)展示1、了解作者經(jīng)歷及其創(chuàng)作：冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。原名 ，筆名。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有散文集，詩集 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括對母愛和童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“ ”著稱，而 就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。2、給加點(diǎn)字注音：并蒂（）菡萏（）攲斜（） 蔭蔽（）姊妹（）二、合作學(xué)習(xí)1、文中的荷葉、紅蓮、風(fēng)雨分別是什么形象？這是什么寫法？2、作者四次看紅蓮時(shí)環(huán)境不同紅蓮狀態(tài)不同我的心情也不同，寫出了層次美，完成下表：第一次第二次第三次第四次環(huán)境紅蓮心情三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)“母親??！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？四、學(xué)習(xí)檢測用“母親是 我是 ”寫一句話，贊頌?zāi)笎?。板書設(shè)計(jì)