1、第二課 幸福的歌教學目標：1、能夠用自然的聲音、 歡快的情緒演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃喲 乃 ， 表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏， 并 背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能準確模唱“ s o 1 m i d o ”三個音，并能用這三個音自 由組合進行簡單的編創(chuàng)練習。3、能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂 快樂的羅嗦 的風格， 并能記住 樂曲的主題旋律。4、感受 陽光下的孩子 的音樂情緒， 能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱， 并能夠用肢體動作來表現(xiàn)。教學重點：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃喲乃，表達對幸福生活的贊 美。教學難點：能準確模唱“s o 1 m id o ” 三個音， 并能進

2、行簡單的編創(chuàng)練習。教具準備： PPT課時安排： 3 課時 教學過程：教學內(nèi)容： 演唱歌曲第一課時 彝家娃娃真幸福， 聆聽領(lǐng)唱、 合唱 陽光下的孩子教學過程：一、師生問好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福 教學基本要求1、用幸福拍手歌第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導入教學。2、聆聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節(jié)拍， 并在襯詞“阿里里” 處拍手伴奏。3、 教師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含 義。師生合作讀歌詞和襯詞。4、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。5、在圖形譜的輔助下，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動 設計中的圖形譜） 。6、用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲?；顒釉O計1

3、、 彝家娃娃真幸福 活動設計 活動目的：讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲， 表現(xiàn)歌曲。 活動準備：圖譜、 打擊樂器活動開始：（ 1 ）聆聽歌曲， 教師帶領(lǐng)學生做律動， 用問題引導學生思考。 如： 歌 曲中很有特點的襯詞是什么？學生聽出之后， 教師作簡介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的襯詞， 表示很高興、 很快樂的意思。（ 2 ） 引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。 如： 教師讀歌詞， 學 生用有彈性的聲音接讀“阿里里”。（3 ）教師引導學生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學生練習襯詞 的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計：在這個過程中， 教師從單手彈琴開始， 循序漸進地指導學生正確演唱

4、。在唱好襯詞后，師生交換唱， 最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜， 讓學生模唱襯詞 部分的唱名。（4 ）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學生合作演奏樂器。可參考 下圖：（以兩小節(jié)為例，一個方格代表一拍）（5 ）用律動進一步表現(xiàn)歌曲： 學生10個人為一組，圍成一個圓圈。第1小節(jié)拉起手， 先邁右腿向右走四步， 第2小節(jié)襯詞時， 單數(shù)學生向右、 雙數(shù)學生向左， 與身邊的小伙伴按照“ ”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動作， 擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學。活動策略：在圖譜的有效輔助下， 通過師生接讀、 接唱等互動形式， 提 高學唱歌曲的效率。通過生生合作的形式，用打擊樂器和律動

5、的形式表現(xiàn)歌曲，在提高學生音樂 表現(xiàn)力的同時，感受合作的樂趣。三、彝家娃娃真幸福 律動設計（內(nèi)為小節(jié)數(shù)） 準備姿勢： 雙手叉腰，腳正步站立。第一段：1 一至二拍起左腳向左交替橫步， 雙手叉腰，如圖一 第二拍，左腳再 向左橫邁一步。2 按“”節(jié)奏，右腳跺地三次， 同時眼視二點。3 同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。4 動作同第2。5 8 動作同 14。第二段：1 1 2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。2 按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。3 起右腳向后交替退步， 同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退 步，同時雙手落至一位。4 按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時， 左腳跺步

6、三次（如圖二）。5 動作同第 1。6 左小腿按“ ”節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌（ 如圖三）。7 動作同第3。8 動作同第6做反動作。（張安利編舞）四、聆聽領(lǐng)唱合唱陽光下的孩子教學基本要求1 聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導入本課教學。2 .聆聽陽光下的孩子，感受情緒及歌曲表達的內(nèi)容。3 .復 聽歌曲， 引導學生用不同的動作表現(xiàn)歌曲的三個部分。 如第一部分拍手， 第二 部分叉腰律動，第三部分晃動身體等。4 .聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱， 可啟發(fā)學生用自己喜歡的動作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如： 聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手， 聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點頭等 四、小結(jié)下課第二課時教學內(nèi)容：復習演唱歌曲 彝家

7、娃娃真幸福 ， 學唱歌曲 乃喲乃 ， 編創(chuàng)練習；教學過程：一、師生問好歌基本訓練：1、發(fā)聲練習2、練習歌曲 彝家娃娃真幸福 指名唱，看看誰的聲音、表情好，誰的膽子大聲音響亮。 比比誰能大膽地背唱。二、演唱 歌曲 乃喲乃教學基本要求1 用少數(shù)民族舞蹈動作導入。2 .欣賞土家族風光及舞蹈， 在乃喲乃歌曲背景聲中學跳擺手舞， 熟悉旋律。3 .在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“ 乃喲嗬” 。4 .通過字母譜輔助唱好“ s o 1 m 1 d o ”三個音。并做接唱 練習。如： 男：“ ” 女： “ ”男：“ ” 女：“ ” 。5 .分角色扮演“ d om 1 s o 1，

8、自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。6 .完整演唱歌曲， 邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動教學基本要求本課編創(chuàng)練習中設計了一條旋律接唱練習和一條分角色做自由組合 “ s o 1 m 1 d o ” 唱一唱的練習。這兩條練習是根據(jù) 乃喲乃 歌曲中的“ m 1 s o 1 d o ” 三個音進行的拓展。目的是反復感受這三個音的不同音 高關(guān)系， 鞏固音高概念。練習時， 教師可通過彈琴、 范唱等方式， 引導學生對三音組合的音程旋 律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習， 逐步過渡到旋律接唱 的練習。在音準為前提的基礎上，

9、再按照課本練習的提示， 自由組合 “ d o m 1 s o 1 ” 三個音， 做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的 目的。四、小結(jié)下課第三課時教學內(nèi)容： 聆聽彈撥樂合奏曲 快樂的羅嗦 ， 復習歌曲 乃喲乃 教學過程：一、師生問好歌 簡單的練聲二、復習歌曲乃喲乃活動設計活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲， 在愉悅的審美體驗中獲得知識技 能?；顒訙蕚洌簣D譜課件、 土家族風光圖片活動開始：(1 )走進少數(shù)民族村寨一 看風光圖片，學跳幾段簡單的富有特 點的少數(shù)民族舞。(2 )走進土家族一一一欣賞土家風光，以及土家族擺手舞。教師解 釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲乃”是什么意思。(3 )教師帶領(lǐng)學生在乃

10、喲乃的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂 情緒。(4 )師生問答形式學唱“乃喲嗬” 這一句，在此基礎上師生接唱， 教師唱其他部分， 學生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖， 并用手勢輔助做師 生接唱的游戲。(5 )在接唱歌詞的基礎上，換成接唱唱名，學生唱與“乃喲嗬”相 對應的“ s o 1 m i d o ”，教師唱其余部分。(6 )完整聆聽范唱， 輕聲跟唱旋律。(7 )跟琴用聆聽一學唱一糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題，強 調(diào)唱出二拍子的強拍。(8 )完整跟伴奏演唱， 指導學生以輕巧、 有彈性的聲音演唱歌曲。(9 )在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏， 進一步表現(xiàn)歌曲的民族風格?；顒硬呗裕阂酝良易逦幕癁橹骶€，通過聆聽、 欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學生樂于參與音樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學唱、 師生接唱等形式， 啟發(fā)學生能夠用自信且飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲的風格特點。三、聆聽彈撥樂合奏快樂的羅嗦教學基本要求1、復習演唱 彝家娃娃真幸福，從彝族孩子快樂生活的角度導入。2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌(見下列歌譜)，學生感受其情 緒，并記住主題旋律。3、聆聽彈撥樂器演奏的快樂的羅嗦，數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)?？捎檬种副硎敬螖?shù)， 或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以