1、備課是教師的一項基本的而又至關(guān)重要的工作，是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想。創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有序的教學(xué)策略，會有效的提高教學(xué)效率。備課質(zhì)量的高低將直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可見備課在教師的教學(xué)活動中起著非常關(guān)鍵的作用。集體備課是一種很好的集思廣益的備課方法，集備是在個備基礎(chǔ)上進行的，而個備又是在集備基礎(chǔ)上進行改進和提高的，只有抓好集體備課才能實現(xiàn)師師、師生間的雙贏。一、 如何提高集體備課的實效性 俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課正是一種集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，從而提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的教學(xué)手段。但是集體備課活動的效率

2、不高已經(jīng)是一個不爭的事實。那么，怎樣才能提高集體備課的實效性呢？（一）更新觀念，提高認識（二）規(guī)范集體備課的基本程序, 變個體勞動為集體勞動。（三）豐富集體備課形式 提倡“大備課”和“小備課”相結(jié)合的形式。（四）強化組織者的責(zé)任。四、集體備課備什么 一看進度，二看教學(xué)質(zhì)量，反思自己在這一周的教學(xué)情況，以集體的智慧來解決問題。 1.在探究內(nèi)容上爭取新突破。內(nèi)容決定形式。沒有內(nèi)容，就無法有合適的形式。僅是地點的改變，無法突破原來的瓶頸困惑。新的內(nèi)容有哪些？我以為我們可以就一篇課文的知識點、素質(zhì)點、能力點、挖掘點甚至考試基本點進行討論；可以就一種模式、一種教法、一個主題、一個預(yù)設(shè)與生成的可能等進行討

3、論；可以讓某一個老師，在一定的時間里進行說課，這樣既可以鍛煉說的教師，也可以讓大家有所收獲。 2.在討論范圍上爭取新擴大。不要把集體備課的范圍僅僅局限于教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，要想辦法在教學(xué)的有效性、教學(xué)智慧、教師語言等進行拓寬，在教學(xué)的反思、教學(xué)的環(huán)節(jié)的更改、教材的新解讀等方面有所擴大。把討論的范圍擴大了，新鮮感就有了，話題也會多了。 3.做到“四個關(guān)注”：（1）關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識？才知道說什么。（2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。（3）關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。（4）關(guān)注學(xué)得怎樣。4.樹立“五種意識”。 （1）對話意識。（2）資源開發(fā)意識。（3）以學(xué)生為主體的意識。 （4）“預(yù)設(shè)”與“生成”意識。（5）質(zhì)量效率意識。確定切實可行的課時教學(xué)目標(biāo)；注意多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合；組織好有效的課堂練習(xí)。 俗話說：一支獨秀不是春，百花盛開春滿園。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。在日常的教育教學(xué)實踐中，教師只有自覺地，全身心地鉆研教材，教法，深入細致地了解學(xué)生，認真地，創(chuàng)造性地備課，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實踐，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)造和運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，下真功夫備好每一節(jié)課，下大功夫深刻反思教學(xué)行為和過程。這樣，必然能夠探索出一條符合新課改要求的“有效備課”新路。 “把一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，其實集體備課也是一樣，在今后的集體備課活動中，我們