1、2014年社區(qū)工作者考試模擬試題及答案（2）卷一、單項(xiàng)選擇題1 .社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程的第一步、也是整個(gè)助人過程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)是（。A.評(píng)估B.預(yù)估C.接案D.計(jì)劃E.介入2 .治療性溝通是指（。A. 了解服務(wù)對(duì)象的問題和需要B.交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題的看法C.介紹社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的功能D.交流對(duì)社會(huì)工作者角色的看法和期望E.通過人與人的交流、溝通，達(dá)到一個(gè)人對(duì)其他人進(jìn)行幫助的目的3 .面談中做好傾聽最重要的方面是（。A.社會(huì)工作者通過身體傳達(dá)的對(duì)服務(wù)對(duì)象的專注，以及從態(tài)度上所傳達(dá)的內(nèi)心 的專注B.理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上 來思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的

2、想法C.全神貫注地傾聽服務(wù)對(duì)象所表達(dá)的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭(zhēng)取能夠復(fù)述D.傾聽時(shí)不公要“聽”，還要有“參與？?，與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)，對(duì)服務(wù)對(duì)象的敘 述給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)E.在聽服務(wù)對(duì)象敘述的時(shí)候，注意服務(wù)對(duì)象的語(yǔ)言及相關(guān)肢體語(yǔ)言，分析其未 表達(dá)出來的意思，及其語(yǔ)言中可能存在的不真實(shí)信息4.在社會(huì)工作程序中預(yù)估處于（。A一榜案夕前B.接案后，正式展開服務(wù)之前C.計(jì)劃之后，介入之前D.介入服務(wù)后，評(píng)估之前E.結(jié)案之前5 .在制訂服務(wù)計(jì)劃階段，定義目標(biāo)是指 。A.解釋目標(biāo)的詞義B.已經(jīng)解釋清楚的目標(biāo)C.將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo).以利目標(biāo)的執(zhí)行D.對(duì)社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象共同選擇確定的目的

3、，清楚闡釋其意義E.定義和目標(biāo)的相互關(guān)系6 .廣義的兒童社會(huì)工作是一種事先補(bǔ)救性工作，它是以 （為對(duì)象。A.所有兒童B.處于特殊困難境地的兒童C .情緒或行為偏差的兒童D.殘疾的兒童E.流浪的兒童7 .兒童社區(qū)工作有不同的介入手段。以組織、動(dòng)員社區(qū)內(nèi)各類社會(huì)團(tuán)體和居民 組織為兒童的健康成長(zhǎng)提供的各種各樣的服務(wù)作為介入手段介入社區(qū)，屬于（。A.從非物質(zhì)的服務(wù)人手介入社區(qū)8 .從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)人手介入社區(qū)C.從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量人手介入社區(qū)D.從建設(shè)社區(qū)相關(guān)社會(huì)輿論人手介入社區(qū)E.從發(fā)動(dòng)社區(qū)資源人手介入社區(qū)8.收養(yǎng)服務(wù)是依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的一種方式，下列不屬于收 養(yǎng)服

4、務(wù)對(duì)象的是（。A.無人撫養(yǎng)的棄嬰B.未婚媽媽無力或不愿撫養(yǎng)的子女C.因戰(zhàn)亂、生病或意外事件所導(dǎo)致破碎家庭的兒童D.因子女眾多或家庭貧困而無法被妥善照顧的兒童E.在家庭中被虐待的兒童9。能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù) 屬于（。A.發(fā)展性的青少年社會(huì)工作B.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作C.治療性的青少年社會(huì)工作D.開創(chuàng)性的青少年社會(huì)工作E.外延性的青少年社會(huì)工作10.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙青少年欄會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行（的過程。A.咨詢與服務(wù)B.干預(yù)與治療C.拓展與輔導(dǎo)D.早期發(fā)現(xiàn)和控制E:服務(wù)和幫助11 .虐待老

5、人指的是惡意對(duì)待老年人，在身體上、（、性方面或經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老年 人構(gòu)成非人道對(duì)待或剝削。A .情感或心理上B.行為上C.家庭關(guān)系上D.言語(yǔ)上E.認(rèn)識(shí)能力上12 .老年人社區(qū)照顧方案的設(shè)計(jì)需要有明確的介入目的、介入對(duì)象、介入內(nèi)容、 預(yù)期介入效果、（等。A.工作方案B.介入范圍C.介入的人員D.工作成效的評(píng)估方法E.介入的人員安排13 .小燕和小麗抱著美好的理想來到城里打工。 城里人的生活使她們?cè)絹碓阶员? 甚至認(rèn)為生活沒有意思。在老鄉(xiāng)的介紹下，她們來到一個(gè)專門為進(jìn)城務(wù)工人員 提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)參加了打工妹小組的活動(dòng)， 小燕和小麗一下子就喜歡上了這個(gè)小 組，在社會(huì)工作者小張的幫助下，她們?cè)谛〗M中學(xué)習(xí)了許

6、多以前沒有接觸過的知 識(shí)，結(jié)識(shí)了許多大學(xué)生志愿者和打工姐妹，開闊了眼界，使他們?cè)絹碓阶孕?。那么，在這個(gè)機(jī)構(gòu)中，社會(huì)工作者為她們提供的是 （服務(wù)。A.家庭社會(huì)工作B.婦女社會(huì)工作C矯治社會(huì)工作D.康復(fù)社會(huì)工作E.優(yōu)撫安置社會(huì)工作14.運(yùn)用（方法幫助有需要的婦女，是婦女社會(huì)工作的基本內(nèi)容。A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會(huì)工作行政E.社會(huì)工作研究15.殘疾人職業(yè)康復(fù)的工作可以歸納為四個(gè)步驟，即 （ A.職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)評(píng)定B.職業(yè)評(píng)定、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)保障、就業(yè)指導(dǎo)C.職業(yè)保障、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)D.職業(yè)評(píng)定、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo) E.職業(yè)咨淘、職業(yè)培訓(xùn)

7、、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)保障 16.預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，屬于（。A. 一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防D.四級(jí)預(yù)防E.五級(jí)預(yù)防17.矯正對(duì)象面臨困難重重的生活壓力，為其提供（的條件，既是基本人權(quán)的體 現(xiàn)，也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃的前提。A.基本生存B.教育發(fā)展C.勞動(dòng)就業(yè)D.再社會(huì)化E.醫(yī)療保障18 .由于矯正對(duì)象是一些曾對(duì)社會(huì)和他人造成傷害的人. 其行為在法律和道德的 范圍內(nèi)是受到懲罰和譴責(zé)的，一般人對(duì)他們很難接受，因而 （這一價(jià)值理念在矯 正社會(huì)工作領(lǐng)域顯得尤為重要。A.幫教B.案主自決C.自由D.接納E.協(xié)助19.不管他們過去的行為多么嚴(yán)重地?fù)p害了他人和社會(huì)，進(jìn)入社會(huì)工作領(lǐng)域，矯正對(duì)象同樣是

8、。A.正常人B.罪犯C.害人者D.受助者E.社會(huì)成員 20.社會(huì)上有許多人用“江山易改、稟性難移” .“三歲看到老”等觀念來看待犯 罪者，這跟社會(huì)工作中關(guān)于人的（信念相背。A.穩(wěn)定性B.人道性C可塑性D.積極性E.發(fā)展性21 .主管安置社會(huì)工作的是（。A.衛(wèi)生部門B.民政部門C.部隊(duì)D.干休所E.人民政府22.優(yōu)撫社會(huì)工作的內(nèi)容不包含（。A.協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)機(jī)構(gòu)內(nèi)新的生活B.協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)晚年生活C.協(xié)助傷殘軍人的康復(fù)與融人社會(huì)D.提高軍人各項(xiàng)待遇E.協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)老有所為23.隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌以及“單位制”的衰落，（基本承擔(dān)了政府交辦的、與社區(qū)居 眾相關(guān)的福利和公益的提供職

9、能。A .街道辦事處B.村委會(huì)C.社區(qū)組織D.民政部門E.派出所24.在貧困救助中.下列不屬于社會(huì) E作者在社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整層面上的社會(huì)工作 的是（。A.參與貧困救助制度的設(shè)計(jì)、修訂與實(shí)施B.改善救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)的環(huán)境C.倡導(dǎo)救助對(duì)象通過勞動(dòng)就業(yè)解決自身困難D .倡導(dǎo)勞動(dòng)力市場(chǎng)的規(guī)范E.為救助對(duì)象解決實(shí)際的困難25.家庭社會(huì)工作是以（為本的社會(huì)工作介入。A.家庭B.家長(zhǎng)C.家庭資源D.婚姻關(guān)系E.血緣關(guān)系26 .居委會(huì)張主任對(duì)懷孕3個(gè)月的淑君說；早就對(duì)你說過，不結(jié)婚就跟他同居沒 好結(jié)果?？纯船F(xiàn)在，果然是。現(xiàn)在他走了，你能拿他怎么辦 ？咱們女人呀， 就得有個(gè)自尊，怎能讓人男人隨便擺布？”淑君流著眼淚

10、低聲說：“張姐，您 能幫幫我嗎？您看看我這樣子，實(shí)在沒有辦法了，張主任說：“我?guī)椭憔褪侵С帜氵@種不負(fù)責(zé)任酌行為。、你們能不登記結(jié)婚就住在一起了 ？這不是合法的 婚姻，也不是合法的家庭，你說我怎么幫你 ？再說了，如果我真幫了你，其他年 輕人也都跟著學(xué)，想做什么就做什么，那這社會(huì)、這家庭不都亂套了嗎？你既然當(dāng)初能那樣不管不顧，現(xiàn)在也應(yīng)該自己去負(fù)這個(gè)責(zé)任?！备鶕?jù)案例所反映的 情況，下列說法錯(cuò)誤的是（。A.張主任采用的方法是自上而下的行政性教育B.張主任采用的工作模式是非專業(yè)的、傳統(tǒng)的、直接教育的手法C.張主任采用的方法不利于服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己的問題，也不利于其在解決問題 中成長(zhǎng)D.張主任采用的方法可

11、能對(duì)服務(wù)對(duì)象造成巨大的壓力E .張主任站在教育者的立場(chǎng)對(duì)服務(wù)對(duì)象的處境進(jìn)行了分析和接納27.家庭社會(huì)工作的開展離不開三個(gè)要素：家庭社會(huì)工作者，家庭以及（）。A.家庭社會(huì)工作價(jià)值觀B.家庭成員的配合C.家庭環(huán)境的改善D.家庭政策的倡導(dǎo)E.外界環(huán)境的支持28 .借以檢討個(gè)案工作過程的得失，作為日后改進(jìn)的參考的工作環(huán)節(jié)被稱作（A.總結(jié)B.評(píng)估C.評(píng)價(jià)D.檢查29 .小組的開展一定要建立在（組基礎(chǔ)上。否則小組就容易流于形式，難以取褥 好的效果。A.相互信任B.滿足學(xué)生實(shí)際需要。C.廣泛參與D.相互支持E.組員同質(zhì)性與異質(zhì)性平衡30.對(duì)有意愿參加小組的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別會(huì)談，了解學(xué)生個(gè)體的需求和目標(biāo)， 從

12、商進(jìn)行選擇這個(gè)過程被稱作（。A.甄選B.會(huì)談C.面試D. 了解需求E.面談31 .由于小組工作與其他工作方法相比較有更大的不穩(wěn)定性和情境性，醫(yī)此要求小組工作計(jì)劃要具有（。A.靈活性B.穩(wěn)定性C.情境性D.變化性E.發(fā)展性32.應(yīng)用增強(qiáng)、懲罰、削弱、隔離、相對(duì)抑制等策略來改變學(xué)生不良適應(yīng)行為或 養(yǎng)成學(xué)生良好行為的過程，在心理學(xué)領(lǐng)域被稱作 （。A.合理情緒行為療法B.行為改變技術(shù)C.格式塔療法D.以人為中心療法E.家庭治療法33.當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望卻沒有得到預(yù)期的反應(yīng)時(shí)，兩人之間的溝通就是一種（。A.互補(bǔ)溝通B.交錯(cuò)溝通C.曖昧溝通D.單向溝通E.平行溝通34 .在政府的福利政策和公共財(cái)政

13、扶持下， 在社會(huì)資源支持幫助下，依靠社區(qū)居 民的組織參與，動(dòng)員社區(qū)內(nèi)在的資源力量，向社區(qū)居民提供的各種服務(wù)活動(dòng)統(tǒng)稱 為（。A.社區(qū)教育B.社區(qū)動(dòng)員C.社區(qū)服務(wù)D.社區(qū)行動(dòng)E.社區(qū)自治35 .社區(qū)服務(wù)根據(jù)提供機(jī)制的正式程序， 可以劃分為三類：第一類是非正式的服 務(wù)?第二類是準(zhǔn)正式的服務(wù)，第三類是正式的服務(wù)。以下屬于正式服務(wù)的是 （。A,社區(qū)和企業(yè)之間的相互服務(wù)B.政府為民政對(duì)象提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服務(wù)C.居民個(gè)人為社區(qū)提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服務(wù)D.社區(qū)為居民提供的服務(wù)E .社區(qū)為貧困戶和孤老病殘人員提供韻服務(wù)、36 .作為社會(huì)保障體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，（是一種新型的社會(huì)救助制度，從操

14、作 角度看，也是目前和今后基層社區(qū)社會(huì)救助工作的最基本任務(wù)。A.社區(qū)居良保險(xiǎn)制度B.社區(qū)居民福利制度C. 一老一小醫(yī)療保險(xiǎn)D.社區(qū)居民救濟(jì)制度E.最低生活保障制度37.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在政策服務(wù)中的角色有多種，定位不準(zhǔn)確的是（。A.咨詢者B.控制者C.研究者D.行政者E.倡導(dǎo)者38 .醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是在（體系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作。A.健康照顧B.生活照顧C(jī).精神照顧D.病重照顧E.預(yù)防照顧39 .（是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要理論基礎(chǔ)。A.生活適應(yīng)模式B.危機(jī)調(diào)適模式C.家庭模式D.心理治療模式E.行為治療模式40.（對(duì)患者的治療和康復(fù)起關(guān)鍵性作用。A.生活適應(yīng)模式B.危機(jī)調(diào)適模式C.家庭模式D.心理治療模式

15、E.行為治療模式41.對(duì)流浪兒童救助、輟學(xué)失學(xué)兒童助學(xué)、發(fā)展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復(fù), 以及保護(hù)他們的健康成長(zhǎng)等，這是宏觀兒童社會(huì)工作中的（內(nèi)容。A.增強(qiáng)兒童權(quán)益保護(hù)B.開展兒童家庭服務(wù)C.創(chuàng)造兒童快樂成長(zhǎng)環(huán)境D.推動(dòng)有關(guān)兒童的立法Eo促進(jìn)對(duì)兒童的養(yǎng)育42 ( 是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要。Ao經(jīng)濟(jì)保障B.居家安全C.社會(huì)參與D.健康維護(hù)E.就業(yè)休閑43運(yùn)用 ( 方法幫助有需要的婦女，是婦女社會(huì)工作的基本內(nèi)容。A 個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會(huì)工作行政E.社會(huì)工作研究44在我國(guó)，長(zhǎng)期以來婦女社會(huì)工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是( 。A 馬克思主義婦女觀B .福利主義女權(quán)主義C.機(jī)會(huì)主義

16、婦女觀D.自由主義婦女觀E.相對(duì)主義婦女觀45 ( 如何，是判斷一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是。個(gè)國(guó)家文明程度的體現(xiàn)。A 殘疾人工作B.老年社會(huì)工作C.婦女社會(huì)工作D.兒童社會(huì)工作E.青少年社會(huì)工作46.（主要由民政部門負(fù)責(zé)，將社區(qū)康復(fù)納入社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)A.世界衛(wèi)生組織模式B.社區(qū)服務(wù)模式C.家庭病床模式D.小組服務(wù)模式E.特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式47.（不利于矯正對(duì)象社會(huì)功能的修復(fù)和重建。A.具有沖動(dòng)好斗的人格特征B.具有自卑消沉的心理特征C,具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征D.具有困難重重的生活特征E.具有高度恐怖化的社會(huì)特征48.社會(huì)工作者對(duì)待受助對(duì)象的基本態(tài)度是（。A .批

17、判B.接納C.尊重D.案主自決E.個(gè)別化49.安置社會(huì)工作的方針是（A .思想教育B.扶持生產(chǎn)C.群眾優(yōu)待D.國(guó)家撫恤E.妥善安置、各得其所50.城鄉(xiāng)最低生活保障屬于（領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。A.自然災(zāi)害救助B.流浪乞討人員救助c.社會(huì)保險(xiǎn)D.貧困救助E.社會(huì)福利51 .（是家庭治療運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和家庭治療理論的奠基者。？A.鮑恩B.韋伯C.埃里克森D.斯金納E.泰勒。52 .學(xué)校社會(huì)工作即學(xué)校中的社會(huì)服務(wù)，是運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法在學(xué)校領(lǐng) 域所實(shí)施的一種專業(yè)服務(wù)，這是就學(xué)校社會(huì)工作的 （而言的。A.本質(zhì)B.對(duì)象C .作者D.功能E.目的53 .（是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作最基本內(nèi)容。A.危機(jī)干預(yù)B.臨終

18、關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)C.心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)D.出院計(jì)劃E.外展服務(wù)54.在我國(guó)的香港地區(qū)，矯正社會(huì)工作也稱作 （工作。A.治療B.康復(fù)C.感化D.感動(dòng)E.保護(hù)55.（社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)施于司法矯正體系中的一種福利服務(wù)活動(dòng)A.救助B.矯正C.司法D.醫(yī)務(wù)E.改造56.矯正社會(huì)工作的服務(wù)貫穿整個(gè)（過程A.刑事司法B.民事司法C.司法D .犯罪E.改造57.矯正制度即刑罰執(zhí)行制度，矯正社會(huì)工作者是 （執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。A.法律B.道德C.政策D.刑罰E.審判58。為了達(dá)到學(xué)校教育的目的，學(xué)校社會(huì)工作者必須和學(xué)校其他人員協(xié)作向他們 提供（服務(wù)。A.家庭B.咨詢C.資源D.學(xué)校E.計(jì)劃59.早期的學(xué)校社會(huì)

19、工作，強(qiáng)調(diào)采用（為服務(wù)對(duì)象提供直接服務(wù)。A.社會(huì)個(gè)案方法B.社區(qū)資源C.社會(huì)小組方法D.社區(qū)宣傳E.提供文獻(xiàn)資源60.根據(jù)目前的趨勢(shì)，學(xué)校社會(huì)工作主張采用（，進(jìn)而采用間接服務(wù)的方式。A.社會(huì)個(gè)案方法B.社區(qū)資源C.社會(huì)小組方法D.財(cái)力資源E.提供文獻(xiàn)資源二、多項(xiàng)選擇題1.預(yù)估時(shí)識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的主觀因素主要包括 （。A .服務(wù)對(duì)象的背景資料B.認(rèn)識(shí)問題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義C.他們所處的環(huán)境D.他們對(duì)問題的感受E.他們?yōu)榻鉀Q問題所做的努力2 .服務(wù)計(jì)劃由（幾部分內(nèi)容構(gòu)成。A。目的及目標(biāo)B.關(guān)注的問題與對(duì)象C.發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與D.爭(zhēng)取政府支持E。介入的方法和介入行動(dòng)3 .計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定主要包括的程

20、序和王作是（A.確定服務(wù)對(duì)象的需要和問題B.向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的C.共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)并決定目標(biāo)的先后次序D.與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊E.確定目標(biāo)的理論意義4.兒童中有不少非正式的、自發(fā)的團(tuán)體，這些小團(tuán)體正常發(fā)展，則能為兒童提 供多方面的幫助，反之則會(huì)引發(fā)兒童的不良行為。以下（屬于這類非正式團(tuán)體。A.圍棋班B.少先隊(duì)C.鄰里玩伴D.要好的同學(xué)E.足球隊(duì)5.兒童社區(qū)工作的概念包括三個(gè)方面的內(nèi)涵分別是 （。A.兒童社區(qū)工作是一種工作模式B.兒童社區(qū)工作是一種綜合社會(huì)建設(shè)的方式C.兒童社區(qū)工作是一種理念D.兒童社區(qū)工作是一種專業(yè)技術(shù)E .兒童社區(qū)工作是一種公益事業(yè)6 .兒童的需

21、要和問題是多方面、多層次的，因此兒童社區(qū)工作的介入手段也是 多元化的。以下（是介人手段。A.從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)人手介入社區(qū)B.從社區(qū)兒童急需解決的問題以及以兒童為中心的突發(fā)事件人手介入社區(qū)C.從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量入手介入社區(qū)D.從滿足社區(qū)成年人的物質(zhì)需求入手介入社區(qū)E.從建設(shè)社區(qū)相關(guān)輿論入手介入社區(qū)7 .青少年社會(huì)工作應(yīng)遵循的價(jià)值原則有（。A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)8 .接納與關(guān)愛青少年c.注重青少年的個(gè)別需求D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)的能力E.替青少年作出事關(guān)其生活的重大決定8 .治療性的青少年社會(huì)工作除了為在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)以及社 會(huì)人際適應(yīng)不良的

22、青少年提供的治療性服務(wù)外，還可 （。A.為青少年組織文化、體育、娛樂等活動(dòng)B,提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助困難家庭的青少年正常成長(zhǎng)C.為被忽略或虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù)D.為有需要的青少年提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及安置服務(wù)E.為犯罪青少年及過失青少年提供矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供9 .以下屬于發(fā)展性青少年社會(huì)工作的內(nèi)容的是 （。A.為青少年提供文化、體育、娛樂場(chǎng)所，使青少年得到知識(shí)增長(zhǎng)、身體鍛煉等B.為困難家庭的青少年提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，使青少年有生活學(xué)習(xí)保障C.為青少年提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息的服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展趨勢(shì)D.為青少年家庭提供父母親職教育等服務(wù)，使青少年有良好的家庭環(huán)境E.

23、為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力10.老年人小組工作的注意事項(xiàng)重要的有干預(yù)小組動(dòng)力A.培養(yǎng)老年人的責(zé)任和信心B.及時(shí)向老年人家屬匯報(bào)老年人在小組的表現(xiàn)C.尊重老年人的自決權(quán)D.尊重保密權(quán)E.平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任11.關(guān)于照顧質(zhì)量這一概念有兩個(gè)不同的模式， 即（，它們各自有其目韻和目標(biāo)。A.居家模式B.園藝模式C.倉(cāng)儲(chǔ)模式D.社區(qū)照顧模式E.機(jī)構(gòu)照顧模式12.在接案階段，老年人個(gè)案工作很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通。社會(huì)工作者應(yīng)該注意（。A.要在見老人前準(zhǔn)備好一些輔助工具B.不要鼓勵(lì)老人在跟自己交流的時(shí)候使用輔助器械C.要放慢談話的節(jié)奏，給老人時(shí)間思考、處理信

24、息D.注意發(fā)現(xiàn)老人沒有談出來的問題E.判定老人的問題是否嚴(yán)重，而老人自己卻沒有意識(shí)到13 .婦女社會(huì)工作面向失業(yè)女工提供的服務(wù)主要包括： 通過個(gè)案或小組工作方法， 幫助失業(yè)女工順利度過失業(yè)初期的心理調(diào)適階段， 協(xié)助失業(yè)女工調(diào)整心態(tài)，樹立 信心，對(duì)今后生涯發(fā)展有一個(gè)全面的規(guī)劃，不要被一時(shí)的失業(yè)事件搞得一蹶不振； （。A.通過做思想工作，讓失業(yè)女工減少對(duì)社會(huì)的不滿B.通過社區(qū)工作的方法，幫助失業(yè)女工建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，整合各種資源解決 經(jīng)濟(jì)困難c.引導(dǎo)失業(yè)女工調(diào)整就業(yè)觀念，組織失業(yè)女工參加職業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)女王再 就業(yè).D.幫助失業(yè)女工解決因失業(yè)而引起的家庭、婚姻、子女教育等方面的問題E.通過咨詢讓

25、女工認(rèn)識(shí)自己的不足14.婦女社會(huì)工作為家庭暴力中被虐婦女提供的服務(wù)主要有 （。A.找施暴者做思想工作，使其認(rèn)識(shí)行為的問題B.用危機(jī)介入的方式，對(duì)家庭暴力事件的被虐者實(shí)施救助C.用家庭治療方法，對(duì)家庭暴力事件當(dāng)事從包括施暴者和被虐者進(jìn)行輔導(dǎo)D.讓司法機(jī)關(guān)介入，制裁施暴者E.發(fā)動(dòng)社區(qū)居民群起而攻之15 .由于進(jìn)城打工妹一般文化水平較低、勞動(dòng)技能較差，且沒有城市的戶籍身份， 也沒有廣泛的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，所以打工妹是城市中的一個(gè)特殊弱勢(shì)人群， 需要社 會(huì)工作專業(yè)予以特別的關(guān)注和幫助。社會(huì)工作者為進(jìn)城打工妹提供的服務(wù)主要包 括（。A.幫助打工妹了解城市、熟悉城市、適應(yīng)城市生活、提高城市認(rèn)同B,幫助打工妹建

26、立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以解決城市生活中的諸多困難C.整合社會(huì)資源，維護(hù)打工妹的合法權(quán)益D.幫助打工妹參與繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，以提升城市生活的競(jìng)爭(zhēng)能力E.幫助打工妹擴(kuò)大社交圈，解決婚姻問題16 .目前常用的康復(fù)治療方法有（。A.物理和運(yùn)動(dòng)療法B .作業(yè)療法C.語(yǔ)言療法D.心理療法E.職業(yè)培訓(xùn)療法17 .作業(yè)療法的內(nèi)容包括（A.功能性作業(yè)治療B.心理作業(yè)治療C.就業(yè)前評(píng)價(jià)D.就業(yè)前訓(xùn)練E.行為治療18 .常用的心理治療有（。A.精神支持療法B .暗示療法C .催眠療法D.心理作業(yè)治療E.松弛療法19 .矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能與作用主要包括 （A.監(jiān)管功能B.矯正功能C.服務(wù)功能D.教育功能E.

27、改造功能20.非政府組織開展的家庭救助，通常具有（。A.應(yīng)急性B.自發(fā)性C盲目性D.目標(biāo)性E.持續(xù)性21 .基本生存條件包括（。A.維持基本生活所需的經(jīng)濟(jì)收入B.維持基本生活所需的住房條件C.維持義務(wù)教育的環(huán)境條件D.維持基本生活所需的低保救助E.維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇22 .優(yōu)撫對(duì)象的特點(diǎn)有（A.可利用的資源不足B.積極與消極情緒并存C.易出現(xiàn)返鄉(xiāng)情形D.情緒波動(dòng)大E.利用幫助的能力相對(duì)較強(qiáng)23 .優(yōu)撫對(duì)象的需要表現(xiàn)為（。A.基本生活保障需要B.就業(yè)權(quán)益的保障需求C.醫(yī)療康復(fù)的需要D.社會(huì)再適應(yīng)的心理調(diào)適需求E.得到社會(huì)認(rèn)可的需要24 .安置社會(huì)工作的主要對(duì)象是（A.現(xiàn)役軍人B.烈士遺屬

28、C.農(nóng)村義務(wù)兵D.城鎮(zhèn)義務(wù)兵E.轉(zhuǎn)業(yè)士官25.災(zāi)害應(yīng)急救助工作包括以下哪些內(nèi)容 ？（A.組織受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移B.安排災(zāi)民基本生活C.社會(huì)秩序維護(hù)D.減災(zāi)宣傳教育E.積極參與災(zāi)后重建26.下列哪些人員符合一定條件后就可成為我國(guó)農(nóng)村五保供養(yǎng)對(duì)象？（A.老年人B.殘疾人C.未成年人D.軍人E.國(guó)家公務(wù)員27.我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在（的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得 物質(zhì)幫助的權(quán)利。”A.年老B.疾病C.喪失勞動(dòng)能力D.失業(yè)E.下崗28 .社會(huì)變革使傳統(tǒng)家庭發(fā)生的變革有（。A.使非傳統(tǒng)的家庭模式逐漸增多B.成員的個(gè)性發(fā)展與權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)使家庭內(nèi)部調(diào)解矛盾的能力降低，C.家庭生活發(fā)展歷程中的突發(fā)變

29、故，常使家庭陷入困境而無力應(yīng)對(duì).D.全球化、市場(chǎng)化、都市化進(jìn)程加快，需要家庭擴(kuò)展知識(shí)。更新觀念。應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展需要E.使得人們的社會(huì)價(jià)值觀發(fā)生根本改變，出現(xiàn)倫理危機(jī)29 .家庭社會(huì)工作的目標(biāo)有（。A.解決家庭困難B.增強(qiáng)家庭功能C.改善家庭關(guān)系D.改善子女教育問題E.協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會(huì)資源30 .目前，我國(guó)從事家庭服務(wù)的機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化的特征，它們具有 （.A.自上而下的行政性特點(diǎn)B.以家庭需要為出發(fā)點(diǎn)的服務(wù)性質(zhì)C.以市場(chǎng)為導(dǎo)向的商業(yè)化特征D.以人為本的人性化特點(diǎn)E.以服務(wù)為導(dǎo)向的娛樂性特點(diǎn)31 .在校學(xué)生的行為問題主要表現(xiàn)在（。A.學(xué)習(xí)適應(yīng)困難B.情緒障礙C.人際關(guān)系緊張D.發(fā)育不良E.品德

30、不良 32.針對(duì)身心障礙學(xué)生所面對(duì)的特殊問題， 社會(huì)工作者可以從這幾方面展開工作（。A.提供照顧服務(wù)B.鼓勵(lì)家長(zhǎng)改變態(tài)度C .向家長(zhǎng)解釋障礙兒童接受日常生活或職業(yè)技能訓(xùn)練的必要性D.為教師提供咨詢服務(wù)E.與障礙學(xué)生及其家長(zhǎng)共同探討未來的有關(guān)問題33.單親家庭可能面臨的問題有（。A.家庭成員的情緒問題B.經(jīng)濟(jì)壓力的問題C.孩子照顧的問題D.孩子接受訓(xùn)練的問題E.孩子角色認(rèn)同的問題34.現(xiàn)代世界各國(guó)的刑法觀念和刑罰制度大多朝著 （的方向發(fā)展。A.嚴(yán)厲化B.寬松化C.非刑罰化D.社區(qū)化E.非監(jiān)禁化35 .矯正對(duì)象一般具有如下特點(diǎn)：（。A.具有沖動(dòng)好斗的人格特征B.具有自卑消沉的心理特征C,具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征D.具有困難重重的生活特征E.具有異常表現(xiàn)的