1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版三年級下冊誰的本領(lǐng)大教案教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力 知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電；了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體； 2、過程與方法 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、分析的方法，了解有關(guān)導(dǎo)體和絕緣體；能做簡單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。 3、情感、態(tài)度、價值觀 在實(shí)驗(yàn)研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂陬^表達(dá)能力；體驗(yàn)與人合作成功的喜悅；愿意用證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法知道什么是導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲、銅絲、牙簽、塑料尺、硬紙片、鉛筆芯。教學(xué)過程： 一、引入課題1、觀察一些電器維修工具問：為什么這些工具的“把”用木頭、塑料、橡膠來做呢？2

2、、前幾節(jié)課我們在聯(lián)接電路時，將導(dǎo)線兩端的塑料皮剝掉，為什么這樣做？ 到底哪些材料容易導(dǎo)電，哪些材料不容易導(dǎo)電？這節(jié)課我們就來研究研究。二、探究哪些物體容易導(dǎo)電（一）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。老師先組裝一個簡單電路。問：開關(guān)的鍘刀起什么作用？去掉它會怎么樣呢？要是小燈泡再次亮起來應(yīng)該怎么辦？是否可以用其他的東西來代替鍘刀連通電路呢？A 猜想：觀察課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜手頭上所備材料，哪些容易導(dǎo)電，不容易導(dǎo)電？并記入實(shí)驗(yàn)表格“猜想”一列中。學(xué)生展示自己的猜想B 小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計：怎樣驗(yàn)證它們是否導(dǎo)電?！緦W(xué)生討論并匯報自己的試驗(yàn)方案。師生共同對實(shí)驗(yàn)方案作補(bǔ)充?！?（二）學(xué)生分組

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)注意事項及建議：1、螺絲要擰緊，接線要牢靠。2、小組內(nèi)要做好分工；邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄在“驗(yàn)證”欄中。將能使小燈泡亮的物品放在一個小盒子里，將不能使小燈泡亮的物體放在另一個小盒子里。3、除了老師指定的材料，有時間你們還可以拿身邊的材料做一做實(shí)驗(yàn)。4、同一種材料可以多做幾遍減少失誤。（三）學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在全班進(jìn)行交流。（四）引導(dǎo)學(xué)生分類并總結(jié)，可以分成可以使小燈泡亮起來的和不可以便小燈泡亮起來的兩類。能使小燈泡亮起來是導(dǎo)體，不能使小燈泡亮的是絕緣體。問：誰能用自己的話說一說什么叫做導(dǎo)體和絕緣體？【驗(yàn)示實(shí)驗(yàn)1】：在電路中連入一個較大的電阻，這時小燈泡不亮，然后增加電池節(jié)數(shù)，小燈泡又亮了。使學(xué)生形成一個正確有關(guān)導(dǎo)體與絕緣體的概念。（板書：導(dǎo)體、絕緣件的名稱、定義）對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果說說哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？【老師介紹常見的導(dǎo)體與絕緣體，強(qiáng)調(diào)我們的身體、大地、不純凈的水也是導(dǎo)體；干木頭是絕緣體，濕木頭是導(dǎo)體。】 三、結(jié)合所學(xué)，解決問題。問題1：回顧本課開頭的問題為什么螺絲刀、鉗子的“把”用絕緣體做，而“桿”卻用鐵來做呢？問題2：導(dǎo)體、絕緣體與我們的生活聯(lián)系很緊密，說說你所熟悉的電器哪些部分用到了導(dǎo)體哪些部分用到絕緣體？它們在電器中都起到什么作用？討論：導(dǎo)體與絕緣體哪個本領(lǐng)大？四、拓展活動半導(dǎo)體【驗(yàn)示實(shí)驗(yàn)2】：在一個簡單電路中加裝一個二極管，展示半導(dǎo)體的特性。五、總結(jié)