1、關(guān)于幼兒說(shuō)課稿模板集錦9篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過(guò)比較分析，理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的，培育幼兒思維的精確性。 重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點(diǎn)：理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。 活動(dòng)過(guò)程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的愛(ài)好。 老師引導(dǎo)幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。 爭(zhēng)論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什

2、么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀看，關(guān)心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見(jiàn)的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭(zhēng)論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)爭(zhēng)論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。 4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。 老師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。 活動(dòng)反思： 繩子是幼兒喜愛(ài)而熟識(shí)的東西，繩子的多變性為幼兒進(jìn)展認(rèn)知力量供應(yīng)了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料

4、的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在嬉戲活動(dòng)中，預(yù)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，進(jìn)展多方面力量，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、說(shuō)教材 摔不倒選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題冬天的故事中，是一節(jié)科學(xué)建康活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺(jué)，并爭(zhēng)論為什么雪天簡(jiǎn)單滑倒和出交通意外？使幼兒對(duì)摩擦力產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與生活的關(guān)系。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 我依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)摩擦力產(chǎn)生奇怪心，樂(lè)于參加科學(xué)小

5、試驗(yàn)。 2、能主動(dòng)思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問(wèn)題。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)生活中的問(wèn)題，對(duì)摩擦力有奇怪心，樂(lè)于參加科學(xué)小試驗(yàn)。 把難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：能主動(dòng)思索，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的小問(wèn)題。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了如下預(yù)備： 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質(zhì)預(yù)備： 1、每?jī)晌挥變簝蓧K木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長(zhǎng)毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說(shuō)教法、學(xué)法 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動(dòng)的

6、始終，觀看法貫穿前后，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)好的行為進(jìn)行鼓舞，對(duì)不良行為進(jìn)行制止，提高效率。 2、提問(wèn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)法來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的的認(rèn)真觀看，主動(dòng)思索，并鼓舞用自己的語(yǔ)言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動(dòng)中我留意敬重每個(gè)孩子的想法，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種鼓舞方法，針對(duì)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行確定的評(píng)價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱忱。 另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭(zhēng)論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實(shí)際操作中把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，綻開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

7、（一）調(diào)動(dòng)生活閱歷，談話導(dǎo)入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上走路有什么感覺(jué)？為什么雪天簡(jiǎn)單滑到或發(fā)生？應(yīng)怎樣避開(kāi)？通過(guò)溝通閱歷爭(zhēng)論進(jìn)入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗(yàn)，探究神秘。 供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒做小試驗(yàn)，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關(guān)系。 1、兩人一組做試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個(gè)快，哪個(gè)慢并爭(zhēng)論為什么。 2、請(qǐng)幼兒再次試驗(yàn)并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動(dòng)的木塊不滑動(dòng)或下滑速度變慢。可建議幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料轉(zhuǎn)變斜面木塊的完滑程度等來(lái)轉(zhuǎn)變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，

8、總結(jié)幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭(zhēng)論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動(dòng)延長(zhǎng) 觀看下雪天，人們防止路面太滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 敬重的各位老師： 大家好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)大家來(lái)環(huán)保。 一、教材分析 1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)來(lái)源）： 大家來(lái)環(huán)保來(lái)自于大班主題活動(dòng)溫江風(fēng)情。在這之前，紅櫻桃班的孩子對(duì)于自己漂亮的家鄉(xiāng)溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到特別驕傲，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的四周仍有

9、不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問(wèn)題馬上引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一愛(ài)好點(diǎn)，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新綱要中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過(guò)程，本次活動(dòng)能以小見(jiàn)大，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參加，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè)趣，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對(duì)事物表面特征的觀看已積累了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活

10、動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中訓(xùn)練”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的訓(xùn)練方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)： （1） 認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)心幼兒了解垃圾的來(lái)源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2） 力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 （3） 情感目標(biāo)：幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 為解決重難點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒

11、供應(yīng)了情境表演、觀看實(shí)物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭(zhēng)論環(huán)境，活動(dòng)延長(zhǎng)也有利于幼兒行為的進(jìn)展。 3、說(shuō)幼兒狀況 紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性與主動(dòng)性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，很多幼兒能做到獨(dú)立地思索問(wèn)題，但總是怯于大膽站起來(lái)回答問(wèn)題，讓人感覺(jué)比較被動(dòng)，但他們還是喜愛(ài)思索的，對(duì)于自己喜愛(ài)的事物，他們總是有著特別深厚的愛(ài)好。 4、說(shuō)教學(xué)預(yù)備 （1）前期閱歷預(yù)備：前期主題活動(dòng)學(xué)問(wèn)的積累，請(qǐng)幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 （2）物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶

12、瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。 二、教法和學(xué)法 1、說(shuō)教法： 新綱要中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺(jué)和探討，并在此過(guò)程中尋求探究的歡樂(lè)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采納了以下幾種教法。 （1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好和探知的欲望。 （2）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀看愛(ài)好，

13、引發(fā)他們主動(dòng)地思索。 （3）探究法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的欲望?！痹诨顒?dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動(dòng)參加爭(zhēng)論、大膽猜想。 （4）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我留意敬重每個(gè)孩子的想法，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。 2、說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法： （1）觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。 （2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰

14、認(rèn)為，孩子是通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)受來(lái)建構(gòu)他們自己的學(xué)問(wèn)、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。 （3）講解并描述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)。 三、教學(xué)過(guò)程 本次活動(dòng)以“情景導(dǎo)入幼兒主體參加活動(dòng)延長(zhǎng)“為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐力量為主，制定了教學(xué)過(guò)程為： （一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好 綱要中說(shuō)：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒學(xué)問(wèn)，共同擔(dān)負(fù)訓(xùn)練幼兒的任務(wù)?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參加表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)臟、亂的

15、地球環(huán)境，通過(guò)形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了愛(ài)好，學(xué)習(xí)心情也會(huì)高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來(lái)。 （二）主體參加，在活動(dòng)中獲得閱歷 1、動(dòng)一動(dòng)。 “誰(shuí)情愿關(guān)心地球媽媽，讓她的病快快好起來(lái)？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個(gè)時(shí)候向他們提要求，他們自然會(huì)主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒對(duì)于垃圾分類還沒(méi)有熟悉，不過(guò)，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無(wú)異于邁出了勝利的第一步，老師準(zhǔn)時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表?yè)P(yáng)孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。 2、想一想。 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙的訓(xùn)練

16、，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望，我通過(guò)讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們?cè)谧鍪裁?？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動(dòng)思索問(wèn)題的力量，讓孩子自己主動(dòng)思考問(wèn)題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到主動(dòng)思索“為什么這么做”。 3、說(shuō)一說(shuō)。 這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，綱要指導(dǎo)我們：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷?！边@個(gè)環(huán)節(jié)分為三層： （1）向孩子展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ铍x不開(kāi)的東西垃圾筒，讓他們說(shuō)說(shuō)：為什么要分成兩個(gè)桶？ （2）展現(xiàn)收集的各類垃圾，通過(guò)孩子集中爭(zhēng)論，讓他們針對(duì)

17、垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn)，然后老師再作肯定的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對(duì)人體有害不能回收的。 （3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標(biāo)記，“你覺(jué)得哪個(gè)是可回收標(biāo)記？為什么？”通過(guò)讓幼兒理解標(biāo)記的含義來(lái)關(guān)心記憶。 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思索、爭(zhēng)論，讓孩子主動(dòng)地在活動(dòng)中找尋答案，主動(dòng)地想說(shuō)，在幼兒的協(xié)作下解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。 4、做一做 事實(shí)證明，孩子感愛(ài)好的東西是最簡(jiǎn)單記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我通過(guò)“送垃圾回家”的活動(dòng)，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們?cè)?/p>

18、背景音樂(lè)大家來(lái)環(huán)保中和自己的家長(zhǎng)一起將垃圾分類，這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗(yàn)中體會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。 （三）活動(dòng)延長(zhǎng)，滲透情感訓(xùn)練 “教是為了達(dá)到不需要教”。在活動(dòng)的最終，我通過(guò)一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)：你想用什么行動(dòng)為環(huán)保出一份力？從“感性理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中，用行動(dòng)來(lái)為環(huán)保事業(yè)出力。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)，為

19、我們講解并描述了一個(gè)友好互助的故事。 故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺(jué)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過(guò)小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂(lè)心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來(lái)于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、

20、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) 1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。 3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂(lè)的。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破） 活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問(wèn)中鞏固） 二、活動(dòng)預(yù)備 1、課前豐富有關(guān)雨具方面

21、的學(xué)問(wèn)。目的：為綻開(kāi)故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過(guò)程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？假如沒(méi)有雨具怎么辦？ （二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參入老師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì)想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨 提問(wèn)：小兔用什么當(dāng)傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)

22、的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔觀察了會(huì)怎樣做？假如你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會(huì)怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂(lè)

23、趣。 提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的關(guān)心后，心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛(ài)它嗎？為什么？ （四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會(huì)怎樣？ 我喜愛(ài)的水果幼兒小班說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講解并描述活動(dòng)我喜愛(ài)的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。 一 說(shuō)教材 此活動(dòng)題材來(lái)

24、源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟識(shí)并喜愛(ài)的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜愛(ài)吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀看，猜謎，爭(zhēng)論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。 二 說(shuō)學(xué)情分析 水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問(wèn)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼

25、兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛(ài)吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說(shuō)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛(ài)吃水果 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有肯定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

26、 六、說(shuō)教學(xué)方法 （一）說(shuō)教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過(guò)展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，他懂得顏色、外形 、味道"來(lái)和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜愛(ài).,它的顏

27、色，外形，味道" （二）學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫畫的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛(ài)。它的顏色、外形、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征 2、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)地回答問(wèn)題，清晰地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說(shuō)教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當(dāng)，問(wèn)小伴侶喜愛(ài)吃水果，今日 ，老師帶來(lái)了一

28、些水果，想請(qǐng)小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛(ài)的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛(ài)好 （二）猜謎嬉戲 這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛(ài)一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對(duì)，好不好？ 兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛(ài)香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。 （三）提問(wèn)小伴侶，讓他們大聲說(shuō)出自己喜愛(ài)的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài)。，它的顏色，外形，味道"來(lái)表述自己喜愛(ài)的水果 （四）了解吃水果對(duì)身體的好處。 在小伴

29、侶們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)"我喜愛(ài)。，它的外形、顏色、味道。"以后，我會(huì)告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯 （五）活動(dòng)延長(zhǎng)，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比方成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和寵愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量。 好聽(tīng)的聲音幼兒小班說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音。 一、說(shuō)教材 1、教材的選擇： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班

30、幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛(ài)挺直用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛(ài)好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“ 真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來(lái)生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽(tīng)的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂(lè)心情的激發(fā)、傾聽(tīng)感受

31、、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問(wèn)閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，在活動(dòng)中獲得進(jìn)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為： （1）體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)預(yù)備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè) （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 二、說(shuō)教法

32、新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動(dòng)在引起愛(ài)好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來(lái)猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)

33、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究

34、的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜等多種方式的參加，對(duì)探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛(ài)好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答老師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園訓(xùn)練綱要指出：老師要"擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)"。桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中不行缺少的重要工具，在日常

35、活動(dòng)中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無(wú)意損壞的。通過(guò)本活動(dòng)，讓幼兒熟悉到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培育幼兒疼惜物品的良好習(xí)慣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道桌椅的用途和愛(ài)惜桌椅的意義。 2、培育幼兒疼惜物品的習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)桌、椅的對(duì)話。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 布置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，幼兒園是我家音樂(lè)帶，課件 四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)椅子和桌子的對(duì)話。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒為桌、椅洗臉的活動(dòng) 五、說(shuō)教法指導(dǎo)： 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道

36、，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色嬉戲等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵

37、愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。 六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)： 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭(zhēng)論談話法等。 觀看法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演挺直獲得印象。爭(zhēng)論談話法是幼兒在爭(zhēng)論、談話中自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)

38、程： 1、導(dǎo)入部分 師：今日我要帶咱們班小伴侶去小熊家做客 （帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景） 師：呀！小熊家怎么了？椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢？ 幼兒自由：（1）我們幫它扶起來(lái)（2）我們幫它整理好 這時(shí)出現(xiàn)一哭聲 老師：咦？誰(shuí)在哭呀，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，是誰(shuí)在哭，它為什么哭？ 裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀 請(qǐng)幼兒坐好，老師和幼兒一起看課件。 2、綻開(kāi)部分 老師和幼兒看完了課件后提問(wèn)： （1）桌子椅子為什么哭呀？ （2）請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？ 師：（小桌子和小椅子用處可真大，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做嬉戲，它們就像我們的好伴侶，我們應(yīng)

39、當(dāng)怎樣愛(ài)惜這兩個(gè)好伴侶呢？） 以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答 （4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎？今日，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。 （5）嬉戲：放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更潔凈并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又潔凈的幼兒 這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，感謝小伴侶，請(qǐng)大家吃點(diǎn)水果吧 師：小伴侶們，都辛苦了，坐下休息一下，小熊請(qǐng)大家吃水果了，讓我們邊吃邊觀賞我們的勞動(dòng)成果吧， 幼兒坐下邊吃水果邊看課件。打掃潔凈的小熊家 3、結(jié)束部分： 老師小結(jié)：小伴侶都知道了小桌椅要愛(ài)惜好的道理，小伴侶其實(shí)還有很多好伴侶象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大

40、家來(lái)疼惜它們。音樂(lè)幼兒里是我家響起 老師與幼兒一起表演 教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)部分：小伴侶，看看我們活動(dòng)室潔凈嗎，假如不潔凈怎么辦呢，也請(qǐng)大家動(dòng)手打掃打掃吧。 幼兒自由打掃，整理玩具等。 八、說(shuō)活動(dòng)反思： 綱要指出："老師要依據(jù)本綱要，從本地、本園的條件動(dòng)身，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作方案并敏捷地執(zhí)行"。在這個(gè)活動(dòng)中，我供應(yīng)給幼兒簡(jiǎn)潔的工具和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又依據(jù)詳細(xì)狀況把一張小桌椅的事變成簡(jiǎn)潔的人物的對(duì)話，其主要目的是讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作擦桌椅。 這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)

41、自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)

42、上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“

43、同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、教材分析： 稱象是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?；顒?dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)觀看，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱象，同時(shí)通過(guò)故

44、事來(lái)培育幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于觀看的好品質(zhì)。要解決這一問(wèn)題，必需要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過(guò)量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太抽象了，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問(wèn)題，特制定目標(biāo)： 1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理

45、. 2、培育幼兒擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于觀看的好品質(zhì)。 二、環(huán)節(jié)分析： 1、談話導(dǎo)入。 讓幼兒結(jié)合生活閱歷來(lái)說(shuō)說(shuō)要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊. 2、完整觀賞故事一遍。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)也許的了解.同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以進(jìn)展幼兒的比較性思維。 3、觀賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來(lái)稱大象。 這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽(tīng)故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是

46、那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，觀賞課件后，幼兒對(duì)于稱象的步驟是知道了，但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要試驗(yàn)演示操作了，讓試驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。 4、再次完整觀賞故事一遍。 在幼兒對(duì)曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來(lái)觀賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。 5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際狀況，發(fā)散幼兒的思維。 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷從當(dāng)時(shí)的狀況和現(xiàn)代.兩個(gè)方面進(jìn)行思索。激發(fā)了幼兒主動(dòng)參加，大膽想象，鼓舞創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒主動(dòng)動(dòng)

47、腦的好習(xí)慣。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 課型分析： 精讀課文中提到指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和展現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量上。 教材分析： 課改語(yǔ)文教材的單元設(shè)計(jì)不以專項(xiàng)力量訓(xùn)練為主線，而是以相像情感為主線，。這一編排特點(diǎn)恰恰體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。即同學(xué)語(yǔ)文力量的培育要在生動(dòng)的語(yǔ)言情境下形成。 三班級(jí)上冊(cè)第六單元四篇課文的共同點(diǎn)就是使同學(xué)通過(guò)讀課文懂得成長(zhǎng)的道理。本課是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)在讀完課文后可以很簡(jiǎn)單說(shuō)出小剛吃了豆角說(shuō)“味道果真不同”的緣由。但是讓同學(xué)找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題

48、的過(guò)程中與仆人公產(chǎn)生共鳴，獲得人生的啟迪，同時(shí)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。 同學(xué)分析： 三班級(jí)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量還不夠強(qiáng)，要提高他們的學(xué)習(xí)力量必需教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本單元課文特點(diǎn)、本課內(nèi)容及同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教 學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)讀本課5個(gè)生字。 2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。 3、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)積累。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)力量的培育。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解小剛吃的豆角“味道果真不同”的緣由

49、，體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)、品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。 教法設(shè)計(jì)： 1、力求從整體入手，以點(diǎn)帶面。體現(xiàn)在，同學(xué)讀后質(zhì)疑，為什么普一般通的豆角，小剛吃了卻說(shuō)“味道果真不同，真是鮮美極了。”？這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇。繼而從體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)、體會(huì)品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅兩方面體會(huì)。 2、老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試學(xué)法相結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)狀況： 一、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)到位。 1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點(diǎn)句“他每天關(guān)心爺爺澆水、除草、還是過(guò)一次肥?！敝笇?dǎo)閱讀。 2、結(jié)合生活實(shí)際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細(xì)細(xì)地嚼”兩處聯(lián)系生活實(shí)際，有處于體會(huì)小剛的心情，又體現(xiàn)了語(yǔ)文的學(xué)科德育滲透，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 3、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表

50、情達(dá)意方面的作用，抓重點(diǎn)詞句的方法，體現(xiàn)了老師指導(dǎo)學(xué)法與同學(xué)嘗試應(yīng)用學(xué)法相結(jié)合?！八刻臁币痪淅蠋熤笇?dǎo)，后面部分同學(xué)嘗試應(yīng)用，效果很好。 4、質(zhì)疑方法：初讀課文部分，讓同學(xué)提出“為什么”的問(wèn)題，即引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑。對(duì)簡(jiǎn)潔問(wèn)題隨即解答，充分發(fā)揮同學(xué)的互幫互助作用；對(duì)提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)，要賜予確定。然后引導(dǎo)同學(xué)用多種讀書方法解疑。找到答案后回疑，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高解疑力量。 5、積累方法指導(dǎo)與文章特點(diǎn)親密結(jié)合，打破單篇積累，學(xué)會(huì)多篇積累。 二、不足。 應(yīng)從關(guān)鍵詞句重再抓出重中之重，加強(qiáng)品讀。如：吃飯的時(shí)候，小剛夾了一根豆角放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)地嚼著，說(shuō)：“味道果真不同，真是鮮美極了。 幼兒說(shuō)課稿 篇9

51、一、說(shuō)教材： 1.教材水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見(jiàn)的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、外形各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和養(yǎng)分價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜愛(ài)吃水果，喜愛(ài)吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確熟悉，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望。如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍嘶顒?dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒

52、的生活。 一、說(shuō)教材： 1、教材此活動(dòng)的來(lái)源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材便利。水果的種類品種繁多，用途之廣，它的外形、顏色、味道及生長(zhǎng)的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中任憑都可以看到水果，但對(duì)水果的用途、種類、生長(zhǎng)的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對(duì)水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長(zhǎng)的地方和它的水里的改變有所了解，加深對(duì)水果熟悉和了解。我們認(rèn)為選折此教材有肯定的必要性，就如綱要中所說(shuō)的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒生活，選擇感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱

53、歷和視野?！耙虼耍嘶顒?dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活。 2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有相互合作的部分，目標(biāo)為： 1）通過(guò)了解水果的名稱； 2）嘗試運(yùn)用句型I have_表達(dá)自己的全部物。 3）鼓舞幼兒參加到嬉戲中，根據(jù)嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲。 依據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的形狀，了解水果的名稱。通過(guò)談話水果分類嘗水果水果拼盤運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷和培育幼兒自主學(xué)習(xí)的力量及創(chuàng)新精神?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活閱歷，將水果按顏色、外形、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過(guò)小組商議和爭(zhēng)論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作力量。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注意綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓訓(xùn)練于嬉戲之中。為此，我們作了如下預(yù)備： 1）閱歷預(yù)備：活動(dòng)前參觀過(guò)果園。 2）物質(zhì)預(yù)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó)，背景是各種各樣的水果。 二、說(shuō)教法： 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬