1、校 企 合 作 策 劃 書目 錄一 校企合作項(xiàng)目介紹（一）校企合作概述（二）校企合作原則（三）校企合作背景分析1校企合作項(xiàng)目實(shí)施的必要性2校企合作項(xiàng)目實(shí)施的可行性（四）校企合作目標(biāo)二 組織結(jié)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)（二）相關(guān)負(fù)責(zé)人職責(zé)三 校企合作項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（一）校企合作的產(chǎn)出（二）校企合作方式（三）具體實(shí)施步驟四 校企合作培養(yǎng)的保障機(jī)制一 校企合作項(xiàng)目介紹21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)是呼聲較高的詞，高等學(xué)校教育改革的核心內(nèi)容也轉(zhuǎn)為提升學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用面的滲入拓寬，高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求越來越大。目前，校企合作的辦學(xué)模式已經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)

2、的重要戰(zhàn)略選擇，通過校企合作不僅可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)與學(xué)雙方互贏，而且能夠借助于校企雙方的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。（一）校企合作項(xiàng)目概述校企合作項(xiàng)目是指企業(yè)與高校進(jìn)行合作，通常是由企業(yè)作為出資方，高校提供師資，從而構(gòu)建學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校共同交流的平臺，合作建設(shè)高效能的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間的資源互補(bǔ)、共同發(fā)展的目標(biāo)。校企合作培養(yǎng)既屬于繼承性工作，又屬于開創(chuàng)性工作，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形態(tài)不斷變化，其方式、內(nèi)涵、方法、手段都相應(yīng)地呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化的特征。如何更有

3、效地推進(jìn)這項(xiàng)工作是高校、企業(yè)和政府面臨的重要課題。只有高校、企業(yè)和政府共同積極推動(dòng)、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新，才能產(chǎn)生積極而有效的成果。結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定開展校企合作實(shí)施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑；是培養(yǎng)合格人才，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要保障。為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我校辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。策劃書分析了了校企合作的必要性與可行性，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特色，詳細(xì)介紹了具體的實(shí)施步驟及帶來的影響。（二）校

4、企合作原則高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)就是為了形成一個(gè)長期合作的聯(lián)合體，從而達(dá)到互贏、共發(fā)展的趨勢。在進(jìn)行合作企業(yè)選擇時(shí)，高校必須明確基本的原則：1共同目標(biāo)原則高校與企業(yè)應(yīng)該達(dá)到共識 ，都具備一致的目標(biāo) 、意向以及價(jià)值觀。校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評。校企雙方合作共贏是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。2服務(wù)企業(yè)原則為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、

5、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。3優(yōu)勢互補(bǔ)原則校企聯(lián)合并不只是注重雙方力量的疊加 ，更注重的是雙方的優(yōu)勢互補(bǔ) ，從而使得力量達(dá)到最佳。4校企互動(dòng)原則學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學(xué)校講座。通過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。5信譽(yù)良好的原則。不管是高校，還是企業(yè)，在進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)施時(shí)，都必須注重信譽(yù)，這樣才能相互促進(jìn)，大大提升合作成功的機(jī)率。（三）校企合作培養(yǎng)背景分析1校企合作培養(yǎng)的必要性在 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2

6、010-2020年）中明確指出，教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，我院積極探索開展校企結(jié)合培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，力求培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展，有良好的科學(xué)素養(yǎng)，具有在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)的初步能力，具有良好的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。第一，校企合作是高職培養(yǎng)目標(biāo)的需要。我國

7、人才大體分為四種類型。學(xué)術(shù)型:從事基礎(chǔ)理論或前沿科學(xué)研究的人員；工程型：從事設(shè)計(jì)規(guī)劃決策的人員；技術(shù)型：從事工藝、實(shí)施、管理的人員；技能型：從事操作或有某種技能的人員。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)校與企業(yè)結(jié)合,師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合,理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。傳統(tǒng)教學(xué)具有局限性，積極探索校企合作新模式，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。第二，校企合作是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。普通教育的教師主要是學(xué)術(shù)型人才， “雙師型”的教師，主要指既能傳授專業(yè)理論知

8、識，又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐的教師?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑主要有兩條:一是從社會(huì)上引進(jìn)或聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)的管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍或作兼職教師；二是鼓勵(lì)教師向“雙師型”發(fā)展。學(xué)校有組織有計(jì)劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)去，與企業(yè)結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐知識。通過與企業(yè)合作，使教師接觸職業(yè)工作環(huán)境，了解學(xué)生畢業(yè)后起步崗位的業(yè)務(wù)要求和基本職責(zé)、素質(zhì)技能，使培養(yǎng)的學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)的要求。第三，校企合作有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。我院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才處于生產(chǎn)或服務(wù)的第一線，接觸面廣，工作環(huán)境復(fù)雜多變，處處遇到的都是實(shí)際問題，事事都離不開集體合作，技術(shù)更新速度快，市場變化多端。這

9、樣的工作環(huán)境決定了學(xué)生在校期間必須做到知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。特別要具備勝任某個(gè)職業(yè)所需要的思想品德、科學(xué)文化基礎(chǔ)、人文素質(zhì)、專業(yè)能力、身心健康等，對學(xué)生這些職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練最好身處工作環(huán)境一段時(shí)間進(jìn)行身心感受。通過校企合作，接受企業(yè)管理、企業(yè)文化的熏陶，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有較好的職業(yè)素質(zhì)，縮短勝任崗位需要的時(shí)間。第四，校企合作是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要途徑。目前，我院比較注重重視實(shí)踐教學(xué)，基礎(chǔ)課與專業(yè)課的比例為46，專業(yè)課中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例為11。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)在目前情況下困難重重。一方面學(xué)院專業(yè)多樣化，實(shí)踐場地要求不同，學(xué)校不可能自行全部解決；另一方面，設(shè)備更新速度快，新工藝新技術(shù)不

10、斷涌現(xiàn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地難以跟上，學(xué)生就不能接觸到本專業(yè)先進(jìn)的東西；再者，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不可能完全模擬企業(yè)環(huán)境，用人單位與育人單位脫節(jié)使學(xué)生脫離了生產(chǎn)環(huán)境和工作崗位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，而且許多職業(yè)技能只有在實(shí)踐崗位上才能培養(yǎng)。我國高等教育普遍存在教育經(jīng)費(fèi)不足的窘?jīng)r，只有校企聯(lián)合才是解決這一問題的有效途徑。2校企合作培養(yǎng)的可行性分析第一，學(xué)校資源（補(bǔ)充院系的軟硬件設(shè)施）第二，學(xué)生的實(shí)踐熱情第三，企業(yè)人才需求（四）校企合作目標(biāo)1、合作制定人才培養(yǎng)方案和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生綜合能力基于對學(xué)生負(fù)責(zé)、促學(xué)校發(fā)展、滿足企業(yè)需要的角度考慮，院方與企業(yè)共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，對學(xué)生的課程體系進(jìn)行優(yōu)化、教學(xué)模式進(jìn)

11、行改革、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及考核方式重新設(shè)置，作為院方也會(huì)關(guān)注學(xué)生生活，為學(xué)生爭取更多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，為貧困學(xué)生增加資金資助機(jī)會(huì)。同時(shí)，與企業(yè)簽訂協(xié)議，成立實(shí)踐教學(xué)工作組，明確雙方的職責(zé)，配備相應(yīng)的專兼職管理人員等，聘請既有理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和科技人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，積極改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，編寫或更新實(shí)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)教材，全面制定培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力計(jì)劃，以培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型人才。2、培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，提升就業(yè)質(zhì)量隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化程度的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們社會(huì)生活中不可或缺的部分。企業(yè)對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的需求也在遞增，學(xué)校如

12、何培養(yǎng)出與企業(yè)需求接軌的高素質(zhì)人才是高等院校熱議的話題。校企聯(lián)合培養(yǎng)技能型人才，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)與企業(yè)文化的對接，培養(yǎng)學(xué)生具備“職業(yè)人”和“社會(huì)人”的良好形象和行為規(guī)范；實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與行業(yè)崗位對接，使專業(yè)設(shè)置符合社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要；實(shí)現(xiàn)課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，按照企業(yè)人才需求規(guī)格和崗位所需要的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校企“課程置換”。只有這樣，校企合作才能形成校企共建、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益雙贏的人才培養(yǎng)新模式。最終，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，改善學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。二 組織機(jī)構(gòu)（一） 領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)主辦方：#（大學(xué)名稱）承辦方：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院成立以校長為組

13、長，副校長為副組長，以院系領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)行成員的領(lǐng)導(dǎo)小組（二）領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)三 校企合作項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（一） 校企合作的產(chǎn)出1、學(xué)生第一，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力第二，為學(xué)生爭取更多資助、扶持機(jī)會(huì)第三，改善學(xué)生就業(yè)質(zhì)量2、學(xué)校/院系第一，有利于學(xué)校的形象建設(shè)第二，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，提升競爭力（二） 校企合作方式1.“訂單”合作模式招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參

14、加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等。2.工學(xué)交替模式是企業(yè)因用工需求，向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。3.教學(xué)見習(xí)模式是學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較

15、為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強(qiáng)協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會(huì)適應(yīng)能力。4.頂崗實(shí)習(xí)模式（2+1模式）2+1模式是指在校專業(yè)學(xué)習(xí)2年，第3年專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程（教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)），它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù)；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。5.合作建立職工培訓(xùn)基地根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工

16、培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校）；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校或企業(yè)）；三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校），如電工、電焊、工程機(jī)械操作工培訓(xùn)基地。6.成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校長設(shè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。7.舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及企業(yè)家報(bào)告會(huì)。學(xué)校每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì)，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解

17、企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，（三） 具體實(shí)施步驟四 校企合作培養(yǎng)的保障機(jī)制（一）健全校企合作組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)”，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項(xiàng)工作。各院、系、部由一名領(lǐng)導(dǎo)具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開展。將開展校企合作工作情況納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改進(jìn)校企合作工作。（二）合作雙方簽訂協(xié)議，明確

18、職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。對已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作內(nèi)容、模式、進(jìn)展情況、頂崗實(shí)習(xí)情況、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。（三）學(xué)院和各院、系、部制定的年度工作計(jì)劃中，必須把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結(jié)要體現(xiàn)校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標(biāo)，根據(jù)各院、系、部校企合作開展的情況和效果，每年評選2-3個(gè)系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點(diǎn)評選校企合作完成的研發(fā)項(xiàng)目，學(xué)校將給予相