1、.“9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P8489教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)9的乘法口訣，認(rèn)識(shí)9的乘法口訣之間的聯(lián)絡(luò)，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)展正確的計(jì)算。2、有意識(shí)地浸透用數(shù)學(xué)化的思想解決問(wèn)題的科學(xué)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、投影片等。教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編9的乘法口訣并運(yùn)用;發(fā)現(xiàn)9的乘法各個(gè)積的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)，把學(xué)生帶入到一個(gè)學(xué)習(xí)的情境中?；顒?dòng)一：擺一擺，編一編1、回憶編寫8的乘法口訣的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么。2、擺小棒，寫算式，編口訣，可以獨(dú)立完成，如有困難可以向同學(xué)或老師救援;也可以同桌合作進(jìn)展。3、交流所創(chuàng)編的口訣，并對(duì)編口

2、訣過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)質(zhì)疑。4、完善9的乘法口訣?；顒?dòng)二：讀一讀，記一記1、學(xué)生自由地讀一讀9的乘法口訣，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記下來(lái)。2、說(shuō)一說(shuō)自己記口訣的小技巧，交流記口訣過(guò)程中的體會(huì)?；顒?dòng)三：試一試，想一想1、讓學(xué)生獨(dú)立地嘗試完成P85第1題，完成后及時(shí)組織學(xué)生互評(píng)互議。2、找規(guī)律。找出9的乘法各個(gè)積的特點(diǎn)及時(shí)組織交流討論。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374

3、757677787980818283848586878889903、你會(huì)幫不知道口訣的小朋友想出以下問(wèn)題嗎?9×3=27，你有什么方法讓他知道，9×4= 9×5=活動(dòng)四：比一比，用一用1、給以下得數(shù)相等的算式“找朋友。3×9= 9×6= 6×9= 9×8= 9×1=9×5= 1×9= 8×9= 9×3= 5×9=2、說(shuō)一說(shuō)，練一練讓學(xué)生按

4、照P85第3題的內(nèi)容同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、填什么數(shù)呢? × =18 × =36 × =94、課堂作業(yè)：P86的第5、6、7題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特

5、征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后

6、氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。全課小結(jié)，師生共同進(jìn)展，并讓學(xué)生背一背9的乘法口訣。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟