1、時分秒的認(rèn)識說課稿 巖峰鎮(zhèn)一小賈艷燕一、教材內(nèi)容簡析 “時分秒”是在學(xué)習(xí)幾時，幾時半，大約幾時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面，現(xiàn)在要系統(tǒng)學(xué)習(xí)時、分、秒的知識，包括認(rèn)識時、分、秒之間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面時刻（幾時幾分），學(xué)習(xí)計算經(jīng)過時間，這是對原有時間知識的擴(kuò)充，也是后面學(xué)習(xí)24計時法的基礎(chǔ)。要使二年級的學(xué)生初步建立時、分的時間觀念，理解并掌握時、分之間的關(guān)系，學(xué)生會很不習(xí)慣，為此，教學(xué)時我加強學(xué)生對鐘面的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少，讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握時、分之間的關(guān)系，另外，在教學(xué)過程中，十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情景中體會時、分的實際意義，掌握相關(guān)知識

2、。 二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生天天給時間打交道，也已經(jīng)會認(rèn)整鐘點，但時間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，現(xiàn)加之相鄰時間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。所以本節(jié)教學(xué)在于：一是結(jié)合情景多觀察，細(xì)分析認(rèn)讀時、分時刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時間觀念；二是多活動，多操作，讓學(xué)生在在一定歷史條件下的教學(xué)實踐中獲得厚實的感性經(jīng)驗，這樣才能把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動態(tài)的體驗、感悟和思考之上。 三、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生正確認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分，知道1 時=60 分。初步建立相應(yīng)的時間觀念。通過讓學(xué)生撥學(xué)具鐘，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、

3、觀察能力和與同伴合作交流的能力。增加學(xué)生的活動時間，充分感知1分和1時的長短。過程與方法利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自主、快樂的參與學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)重點與難點 我認(rèn)為 “鐘面的認(rèn)識和掌握時分之間的進(jìn)率”這一教學(xué)目標(biāo)，既是本堂課教學(xué)的重點也是本堂課的難點。 五、教學(xué)方法和手段： 本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學(xué)習(xí)方式。在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動根據(jù)課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，本課教學(xué)采

4、取 “以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，靈活地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐、探索、交流中學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我打算采用以下幾種教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學(xué)方法，突破教學(xué)重點和難點。 六、教具準(zhǔn)備： 為能順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)我準(zhǔn)備了多媒體課件。 七、說教學(xué)流程 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，在分析教材，合理選擇教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計如下 1.激趣導(dǎo)入，變“靜”為動。導(dǎo)入部分我播放了時間歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為探索學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。） 2.提供材料、合作

5、探究。在構(gòu)建新知的教學(xué)環(huán)節(jié)，我從認(rèn)識鐘面認(rèn)識時分及關(guān)系，體驗時和分的長短。在教學(xué)中我層層設(shè)疑、分層遞進(jìn)、突出重點、分散難點。利用精心設(shè)計的教學(xué)情境促思益智，以達(dá)到激發(fā)興趣，激活思維，調(diào)動學(xué)生積極主動地探求新知。 第一環(huán)節(jié)：鐘面結(jié)構(gòu)認(rèn)識。提供一個的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘表，讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，喚起學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，為具體學(xué)習(xí)鐘面上的知識作了一個良好的輔墊。課件上分別閃動鐘面上的時針、分針和秒針，并且標(biāo)注出名稱，讓孩子們一目了然，很清楚的認(rèn)識了什么是時針，什么是分針。多媒體課件的直觀性，形象性，在這里得到了恰如其分的運用。（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識

6、經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。充分借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。） 第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識分、認(rèn)識時課件演示。有些學(xué)生雖然能機(jī)械地記憶某時某刻，例如7：30到校，但對鐘面上的數(shù)學(xué)信息點并不十分了解，我通過課件演示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分針、時針的行走規(guī)律，學(xué)生對30分以后的數(shù)一數(shù)可能不夠準(zhǔn)確或速度很慢，所以，我在鐘面旁加上了5、10、15.60，為學(xué)習(xí)幾時幾分做了鋪墊，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)1時60分的關(guān)系時，我先讓學(xué)生猜想，然后放手讓學(xué)生自己撥動鐘表，參與到知識形成的過程中，使學(xué)生理解1時60分的道理。（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)

7、果，還要包括這些結(jié)果的形成過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗做數(shù)學(xué)的過程，通過動手操作、自主探索、合作交流，準(zhǔn)確的理解1時=60分，突破教學(xué)重點、難點。） 第三環(huán)節(jié)：體驗1分的時間， “動”、“靜”結(jié)合。我在課上，為了使學(xué)生真切體會到1分鐘到底有多長，我特意安排了一個親身感受的環(huán)節(jié)。利用課件播放1分鐘優(yōu)美動聽的音樂，先讓學(xué)生閉上雙眼仔細(xì)聆聽。再讓學(xué)生分成活動小組，分別做1分鐘口算，跳1分鐘繩，寫一分鐘字，數(shù)一分鐘數(shù)。通過兩次動靜不同的感受，孩子們應(yīng)該可以體會出1分鐘的實際涵義。（抽象的

8、數(shù)學(xué)知識，綜合了音樂的欣賞，活動的開展，使教學(xué)效果大大增強。 “把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動態(tài)的體驗、感悟和思考之上） 3.課后拓展，延伸和應(yīng)用知識。先讓孩子們填寫一組反義詞：（）的人，今天做昨天的事，（）的人，今天做明天的事！通過“勤快”和“懶惰”這一組對比鮮明的詞語，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想。（讓課堂知識得到及時的拓展，體現(xiàn)了教學(xué)的多元化、社會化特點。） 4.課堂小結(jié) 通過今天這街課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有什么想說的嗎？（生暢言師：你們學(xué)會認(rèn)識鐘表，世界上最寶貴的是時間就能夠充分利用時間，學(xué)到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。 學(xué)生通過回顧，總結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。這種提法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生主動探究知識，善于總結(jié)自己的收獲。 八、板書設(shè)計時、分、秒分針走1小格是1分鐘時針走