1、（二）年級(jí)（上）冊(cè)（語文）學(xué)科集體備課個(gè)案?jìng)湔n時(shí)間2018.10.10主 備 人孫改仙主備人所在單位城內(nèi)小學(xué)復(fù)備時(shí)間2018.10.12授課教師郝翠英授課教師所在單位城西小學(xué)課 題5玲玲的畫課 型新授課時(shí)分配2第 1課時(shí)上課時(shí)間項(xiàng) 目 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)能 力會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。過 程方 法初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。情 感態(tài) 度價(jià)值觀正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件

2、出示課題，介紹：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜歡畫畫。這天，她遇到了一件不如人意的事，這件事和她的畫有關(guān)。讓我們看看她是怎么處理這件事的。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫2.板書課題。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。（3）思考：課文寫了一件什么事？2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。（3）出示含有較多生字的句子朗讀，在讀句的

3、過程中鞏固生字。3.指名逐段朗讀課文，說說自己都讀懂了什么。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.教師出示要書寫的10個(gè)生字。2.指名讀，說偏旁，組詞。3.教師范寫“幅、候、報(bào)、并”四個(gè)字?！胺?、候、報(bào)”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬?！胺钡钠允恰敖怼?，不要寫成“十”；“候”中間的一豎不要寫漏；“并”不要錯(cuò)寫成“井”。4.指導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。1. 借助漢語拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，圈出不理解的詞語，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.全班交流易讀錯(cuò)的詞語，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。3.小組同學(xué)交流，圈出不懂的詞語，把已經(jīng)理解的詞語劃掉。4.學(xué)生認(rèn)真讀課件中的生字詞，積極游戲。5.學(xué)生自由讀文，

4、讀后試著從字音是否正確和語句是否連貫兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是字音方面。6.被指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀全文，思考并回答課文的主要內(nèi)容。7.交流討論：事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？（起因：畫弄臟，來不及畫。經(jīng)過：在弄臟的地方畫了一只小花狗。結(jié)果：畫看上去更好了。）1.讀教師出示的生字。2.寫字練習(xí)。板書設(shè)計(jì) 5玲玲的畫 課后反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的要求是：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感知漢字的形體美。本節(jié)課，教師讓學(xué)生在自主的語文活動(dòng)中，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)語文的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)通過小組合作、交流的方式，讀通句子，讀懂課文，完成對(duì)課文內(nèi)容的整

5、體感知，為進(jìn)一步分析課文，懂得道理打下良好的基礎(chǔ)。（二）年級(jí)（上）冊(cè)（語文）學(xué)科集體備課個(gè)案?jìng)湔n時(shí)間2018.10.10主 備 人孫改仙主備人所在單位城內(nèi)小學(xué)復(fù)備時(shí)間2018.10.12授課教師郝翠英授課教師所在單位城西小學(xué)課 題5玲玲的畫課 型新授課時(shí)分配2第 2 課時(shí)上課時(shí)間項(xiàng) 目 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)知 識(shí)能 力深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)玲玲情感的變化，體會(huì)爸爸最后說的話中所蘊(yùn)含的深刻含義。過 程方 法有感情地朗讀課文。分角色表演課文。情 感態(tài) 度價(jià)值觀懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)制作多媒體課件。（教師）教學(xué)、教具（課

6、件）準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 流 程教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。2.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的內(nèi)容。1.用開火車方式每人認(rèn)讀一個(gè)生詞，其他同學(xué)跟讀。2、 品讀課文，感悟道理三、小結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐2. 組織學(xué)生分組交流讀課文感受后，再各小組派代表全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出對(duì)故事主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章脈絡(luò)。二、品讀課文，感悟道理1.理出情感變化，讀出感情。教師出示導(dǎo)學(xué)提示：找一找：快速找一找，看誰先找到描寫玲玲心情變化的句子。比一比：看誰能把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。2.

7、出示故事起因（第13自然段），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高興之情。（1）指名讀后全班評(píng)價(jià)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：玲玲把我家的一角這幅畫畫好了，她的心情怎樣呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生比讀“得意”的心情。（4）指導(dǎo)學(xué)生用表演的方式理解“端詳”。（5）指導(dǎo)學(xué)生表演故事起因，展示故事真實(shí)情景。3.出示故事發(fā)展（第46自然段），引導(dǎo)體會(huì)傷心之情。（1）指讀，思考：你體會(huì)到玲玲的心情變得怎樣？（2）課件出示爸爸和玲玲的頭像及他們所說的話，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。4.出示故事結(jié)果（第79自然段），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高興之情，懂得道理。（1）思考：玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗的時(shí)候心情是什么樣的？（2）追問：玲玲的畫看上去更好了，這時(shí)你覺得

8、玲玲的心情怎樣呢？（3）師設(shè)疑：玲玲的畫弄臟了，再畫一張來不及了，這本是一件讓玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的畫為什么會(huì)更好了呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生回答：讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？4.讀文體會(huì)道理。（1）學(xué)生討論后回答。（激動(dòng)、高興、快樂、感謝）（2）學(xué)生分組討論交流。全班匯報(bào)：（是爸爸幫她想了一個(gè)好辦法。玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子）（3）學(xué)生匯報(bào)。（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。）三、小結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐2.正確、流利、有感情地朗讀自己的部分，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，回顧課文內(nèi)容。1.學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示找出描寫玲玲心情變化的句子。（1）玲玲得意地端詳著自己畫的我家

9、的一角。（2）就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來。（3）玲玲滿意地笑了。學(xué)生比讀找出的句子，體會(huì)不同的心情。2.學(xué)生讀文。（1）全班學(xué)生評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生思考后匯報(bào)。（3）學(xué)生比讀，全班評(píng)議。（4）學(xué)生表演理解“端詳”。（仔細(xì)地看）（5）學(xué)生表演故事起因，師生共同評(píng)價(jià)。3.（1）學(xué)生讀文，回答：（傷心、焦急、難過）（2）學(xué)生小組內(nèi)讀出體會(huì)到的感情后，自我推薦全班展示。師生適時(shí)共同評(píng)價(jià)。（3）分角色讀。讀玲玲的話要讀出焦急的語氣，讀爸爸啟發(fā)玲玲的話要用上揚(yáng)的語調(diào)。4.讀文體會(huì)道理。（1）學(xué)生討論后回答。（激動(dòng)、高興、快樂、感謝）（2）學(xué)生分組討論交流。全班匯報(bào)：（是爸爸幫她想了一個(gè)好辦法。玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子）（3）學(xué)生匯報(bào)。（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。）板書設(shè)計(jì) 課后反思1.抓朗讀，讀中體會(huì)。在教學(xué)過程中，采用多形式地讀文使學(xué)生讀得自然，讀得開心，讀得意味無窮，