1、裝訂線長 春 大 學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）紙關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對聾人大學(xué)生人際交往影響的調(diào)查研究【摘要】 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的人際交往功能日益深入特殊教育領(lǐng)域，并產(chǎn)生了一系列深刻的影響，本文以長春大學(xué)特殊教育學(xué)院的聾人大學(xué)生為對象，對互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代聾人大學(xué)生人際交往影響的問題上做了相關(guān)調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今網(wǎng)際交流對聾人大學(xué)生人際交往產(chǎn)生了一定影響，表現(xiàn)為擴(kuò)大了聾人大學(xué)生人際交往的廣度，加深了人際交往的強(qiáng)度，但同時對人際交往的結(jié)構(gòu)并無顯著影響。本文同時給出了一系列可能的原因解釋，并在此基礎(chǔ)上提出了一些有利于聾人大學(xué)生身心發(fā)展的建議，引導(dǎo)聾人大學(xué)生合理、健康使用互聯(lián)網(wǎng)社交功能?！娟P(guān)鍵字】： 互聯(lián)網(wǎng) 人際

2、交往 聾人大學(xué)生A Survery and Analysis of the Social-interaction influence about the Internet to the Deaf College StudentsAbstract With the development of internet technic,the founction of social - interaction via internet had made influence in the field of special education ,and result with a variety of de

3、ep impacts .This paper seted the object to the deaf college students in changchun university ,special education college,and made a sort of relate survey and research about the influence of the internet interaction to the social interaction of modern college deaf students ,the research had found that

4、 the internet social - interaction had changed the interaction of modern college deaf students indeed ,it appers that it had expand the wide range of social interaction ,and strengthened the intensity of social-interaction ,while appers no clear influence to the social-interaction structure .This pa

5、per had put out some possible explanation to the effects ,and result with conclusion of the suggestion to subject ,adviced how related people make use of the social network function healthy and properly .Keyword internet social interaction syberspace deaf students目錄一 文獻(xiàn)綜述4（一）國內(nèi)的研究4（二）問題的提出5（三）意義6（四）

6、假設(shè)6二、研究方法6（一）研究對象6（二）方法6（三）程序6三、結(jié)果與分析7（一）基本信息調(diào)查7（二）相關(guān)性影響調(diào)查8四、討論9（一）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交往影響9（二）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交流廣度的影響10（三）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交流強(qiáng)度的影響11（四）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交流結(jié)構(gòu)的影響12結(jié)論與建議13參考文獻(xiàn)14附：調(diào)查表：15一 文獻(xiàn)綜述（一）國內(nèi)的研究自1994年中國加入國際互聯(lián)網(wǎng)繼而向民眾開放起，社會學(xué)意義上的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)際交流在中國開始出現(xiàn)，與此相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)研究也隨之而起，在九十年代，受制于網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，網(wǎng)絡(luò)論壇承載了網(wǎng)際交流的主要形式和大部分?jǐn)?shù)據(jù)流量，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)社會學(xué)的研究以論壇為主要樣本開始

7、興起，其中的人際交往功能在其中首次成為關(guān)注點之一，不同研究者根據(jù)各自的研究提出了結(jié)合中國特征的互聯(lián)網(wǎng)影響研究理論，如在1997年胡泳、范海燕所著網(wǎng)絡(luò)為王中“熟悉的陌生人”一章中，將網(wǎng)絡(luò)中人與人的交流定位為“熟悉的陌生人”，表現(xiàn)出區(qū)別于現(xiàn)實生活中人際關(guān)系的形式特征。2000年至2002左右互聯(lián)網(wǎng)泡沫破滅以后，經(jīng)濟(jì)上過分自信的失敗促使互聯(lián)網(wǎng)研究在技術(shù)層面速度放緩，文化層面的研究大范圍興起并趨向務(wù)實路線，2002年開始出現(xiàn)了Web2.0概念，使得大量網(wǎng)絡(luò)開發(fā)商專注于社交應(yīng)用方面的軟件。大量的基于分享、開放等理念產(chǎn)品迅速產(chǎn)生，與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)人際交往的理論也隨之更新并深入，網(wǎng)際交往這種交流方式也被普遍考

8、慮到社會學(xué)人際交往相關(guān)的研究中。在這個時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的加速擴(kuò)張，大量的包括特殊學(xué)校在內(nèi)的學(xué)校設(shè)施中都備置了聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，而計算機(jī)課程的內(nèi)容大范圍超越了基本操作、辦公應(yīng)用等常規(guī)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普遍成為計算機(jī)課程中的必修內(nèi)容，特殊教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)開始有了研究所需的大量樣本支持。如在中學(xué)聾生網(wǎng)絡(luò)交往情況的調(diào)查與分析中，調(diào)查結(jié)果顯示：中學(xué)聾生普遍喜歡網(wǎng)絡(luò)交往, 他們的能力基本能滿足網(wǎng)絡(luò)交往的需要; 網(wǎng)絡(luò)交往對聾生語言能力、社會交往能力具有積極的影響。另一些研究者則提出了一些具體的利用網(wǎng)際交往的形式，如在利用網(wǎng)絡(luò)筆談促進(jìn)聾生有效交流中，分析了筆談價值和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，論述了網(wǎng)絡(luò)筆談在提高聾生溝通交

9、流能力方面的巨大價值，提出了網(wǎng)絡(luò)筆談開展的形式和應(yīng)注意的問題。然而圍繞著互聯(lián)網(wǎng)對聾人學(xué)生人際交流的影響，不同的研究者呈現(xiàn)了多種不同的價值觀傾向，部分認(rèn)為應(yīng)積極完善其相關(guān)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，鼓勵網(wǎng)絡(luò)成為聾生交往的平臺。如讓網(wǎng)絡(luò)成為聾生交往的舞臺中，作者對網(wǎng)絡(luò)交往給予了積極的評價，并建議建設(shè)相關(guān)支持系統(tǒng)。另有部分研究者不鼓勵網(wǎng)絡(luò)成為聾生人際交往的平臺，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的人際交往有其虛擬性，不應(yīng)擠壓甚至取代現(xiàn)實生活中的人際交往，如聾人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其與心理健康的關(guān)系 調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)5. 24% 聾人大學(xué)生存在上網(wǎng)成癮現(xiàn)象并顯著影響其心理健康水平，她認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)的便利性和可接近性使聾人大學(xué)生可以自由地往來于

10、世界各站點之間，輕而易舉地通過虛擬環(huán)境得到社會性需要的滿足。”在其影響上認(rèn)為“由于網(wǎng)絡(luò)上的情感關(guān)系畢竟不能完全等同于現(xiàn)實生活中的情感關(guān)系, 導(dǎo)致長期使用網(wǎng)絡(luò)的聾人大學(xué)生陷入孤立無援境地, 影響其現(xiàn)實社會關(guān)系的建立、維持和改善, 進(jìn)而降低其心理健康水平。”由于關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對聾人大學(xué)生人際交往所應(yīng)持的態(tài)度必須參考互聯(lián)網(wǎng)對聾人大學(xué)生人際交流具體影響的實際情況而定，本文在分析調(diào)查研究的結(jié)果之后，以此為參考提出了自己的觀點，并給出了部分合適的建議方案。根據(jù)人際交往理論，人際交往的內(nèi)容通常表現(xiàn)為：（1）、廣度。廣度可以理解為同一時間內(nèi)持續(xù)保持聯(lián)系的朋友的數(shù)量，如性格內(nèi)向者通常對應(yīng)為人際關(guān)系較低的廣度，而性格

11、外向者身邊通常都有較多朋友，表現(xiàn)為人際交往的廣度較高。（2）、強(qiáng)度。深度意味著同一時間內(nèi)與持續(xù)保持聯(lián)系的同伴交往時的聯(lián)系緊密程度，有些朋友可能有大量時間在一起活動且無話不談，表現(xiàn)為人際交往的強(qiáng)度較強(qiáng)，而另一些朋友之間則可能只是點頭之交，平常的聯(lián)系不頻繁，不緊密，通常無法產(chǎn)生情感上的深度體驗，表現(xiàn)為人際交往的強(qiáng)度較弱。（3）、聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)。聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)指維系一個朋友關(guān)系群體或關(guān)系鏈的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，如各成員間互相聯(lián)系都較為緊密，則通常表現(xiàn)為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。如果成員間主要是個人對個人鏈條式的聯(lián)系，則通常表現(xiàn)為以鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)為主要聯(lián)結(jié)。如果成員間互相分為小團(tuán)體，各個小團(tuán)體之間的聯(lián)系遠(yuǎn)不如團(tuán)體內(nèi)部的聯(lián)系緊密，則通常表現(xiàn)為以簇

12、式結(jié)構(gòu)為主體。在本文的調(diào)查研究中，由于網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和簇式結(jié)構(gòu)的確認(rèn)及區(qū)分需要大量的數(shù)據(jù)支持、較多的精力以及較長的時間，所以本文在調(diào)查中并未具體區(qū)分兩者，只是以團(tuán)式結(jié)構(gòu)這一大類包涵了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和簇式結(jié)構(gòu)進(jìn)行定量研究，再輔以本人的觀察經(jīng)驗用以定性的參考。（二）問題的提出交往是人類社會生活中不可缺少的內(nèi)容，具體來講，交往就是人與人之間信息的交流和物品的交換?，F(xiàn)代社會的高速發(fā)展拓展了人們溝通與交往的空間，同時對于人與人之間溝通交往能力的要求也有所提高，溝通與交往已成為現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)。聾生的交往問題一直是聾教育研究和實踐關(guān)注的焦點，隨著聾人大學(xué)生群體日益健全發(fā)展，其人際交往問題的重要性也日益凸顯，聾生因聽

13、力損失，在語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會交往等方面都遇到一系列困難，由于在交流方式上與健全人存在隔閡，聾生在交往過程、形式表現(xiàn)等方面表現(xiàn)出諸多問題，通常表現(xiàn)為情感比一般人豐富、敏感，且自尊心強(qiáng)，人際交往的局限性強(qiáng)、自我保護(hù)意識強(qiáng)，并由此導(dǎo)致的一些心理問題，諸如白閉、自卑、孤獨、懷疑、回避、容易攀比等。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展并大規(guī)模普及后，聾人大學(xué)生的人際交往出現(xiàn)了新的方式，使得聾人有可能以網(wǎng)絡(luò)交流的方式方便地與健聽人進(jìn)行人際交往，其交往空間由此發(fā)生了變化，并將引起一系列人際交往上各個方面的影響。 （三） 意義鑒于互聯(lián)網(wǎng)正在迅速改變聾人大學(xué)生的交往方式，其必然引起的反應(yīng)使得聾人大學(xué)生的人際交往在各個表現(xiàn)出

14、一定的改變，從而影響聾人大學(xué)生的生活質(zhì)量和生存狀態(tài)，對這種影響的具體調(diào)查及研究，有助于為社會、學(xué)校及聾生提供一定的事實確認(rèn)，有助于他們認(rèn)清現(xiàn)實，了解現(xiàn)狀，并為在此問題上產(chǎn)生的價值觀提供事實依據(jù)。而針對這些事實所形成的對策或建議等，對社會來說，可以促使引起社會關(guān)注，正視問題現(xiàn)狀并采取積極的對策，讓社會朝著更加健康、穩(wěn)定、有序的方向發(fā)展。對學(xué)校來說，則可以提供管理上的意見，更好地引導(dǎo)學(xué)生。對于聾人，則可以讓其形成一個正確的價值觀，進(jìn)行積極、健康的人際交往。（四）假設(shè)本研究即以上述三個維度作為互聯(lián)網(wǎng)人際交往影響研究的主要內(nèi)容，并據(jù)此進(jìn)行調(diào)查表的設(shè)計。本研究初步假設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)對聾人大學(xué)生人際交往的的影響

15、廣度上，擴(kuò)大了聾生的交往范圍，增加的朋友的數(shù)量，其影響在強(qiáng)度上則弱化了總體的強(qiáng)度，而在聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)上則使得聾生的結(jié)構(gòu)趨向于團(tuán)式結(jié)構(gòu)。二、研究方法 （一）研究對象本研究以長春大學(xué)特殊教育學(xué)院某專業(yè)的聾生為對象，年級覆蓋從大一到大三，具有一定的廣泛性。（二）方法本研究主要采用調(diào)查的形式，再輔以相關(guān)討論，調(diào)查工具為自制的調(diào)查問卷，內(nèi)容包括性別、平均上網(wǎng)時間、上網(wǎng)活動、朋友數(shù)量的變換等8個題目，分為基本信息調(diào)查、三個維度影響調(diào)查、及相關(guān)信息調(diào)查三個類別。問卷附在論文結(jié)尾。（三）程序本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回有效問卷93份，問卷回收率為93%，調(diào)查數(shù)據(jù)有效。其中男生占45.5%，女生占54.5%。調(diào)查

16、數(shù)據(jù)結(jié)果主要采用SPSS分析軟件進(jìn)行相關(guān)性分析。三、結(jié)果與分析（一）基本信息調(diào)查根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示，本次被調(diào)查學(xué)生中，男生占45.5%，女生占54.5%。在上網(wǎng)時間調(diào)查中，由于長春大學(xué)特殊教育學(xué)院的聾生幾乎全部擁有自己的電腦，同時在中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）對于網(wǎng)民上網(wǎng)時間的調(diào)查中，已知2010年我國網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時長為18.3個小時，日平均上網(wǎng)時長2.6個小時，因此在本調(diào)查中，在題目設(shè)置上設(shè)置了三個選項：0-2小時、2-3小時、3小時以上，并以此為依據(jù)，統(tǒng)計與其他各項影響的相關(guān)性大小。表1 上網(wǎng)時間統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果：平均每天上網(wǎng)時間長（3小時以上）中（2-3個小時）短（0-2個小時）

17、人數(shù)比例39%40%21%本次調(diào)查所得的聾生上網(wǎng)時間統(tǒng)計如上，可知聾生的平均上網(wǎng)時長高于普通網(wǎng)民平均值。由于網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)時功能使用差異較大，所以本問卷設(shè)置了上網(wǎng)時用于人際交往時間的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，78%的學(xué)生選擇了“很多”，22%的學(xué)生選擇了“較少”。根據(jù)CNNIC以全體網(wǎng)民作為調(diào)查對象的調(diào)查結(jié)果，超過70%的網(wǎng)民經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的人際交往應(yīng)用，這一點聾人大學(xué)生基本符合全體網(wǎng)民的使用特征，表明人際交往應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)使用中存在著高度的重要性。在網(wǎng)上使用交流方式的選項上，86%的學(xué)生選擇了“文字交流”，14%的學(xué)生選擇了“視頻交流”。在聾人與聾人進(jìn)行網(wǎng)際交流時候，仍有一定比例的聾生會選擇開視頻打

18、手語的方式進(jìn)行交流，因為這種交流在一定程度上包含了豐富的非言語因素，相對于單純文字交流，可以表現(xiàn)得更加迅速、有效，同時也符合原先的習(xí)慣。而在聾人與不會手語的健聽人進(jìn)行交流過程中，只能使用文字作為唯一的交流工具，調(diào)查結(jié)果中文字使用的高比例符合聾人與健聽人交流調(diào)查的結(jié)果。（二）、相關(guān)性影響調(diào)查表2 人際交往在廣度變化上的調(diào)查結(jié)果：人際交往廣度變廣（人數(shù)增加）不變（人數(shù)不變）變窄（人數(shù)減少）與上網(wǎng)時間的相關(guān)系數(shù)：P=0.73人數(shù)比例31%54%15%在“因為網(wǎng)絡(luò)，你的朋友變多了還是變少了”題中，31%的學(xué)生選擇了變多，54%的學(xué)生選擇了基本不變，另有15%的學(xué)生選擇了變少。與上網(wǎng)時間的相關(guān)系數(shù)P=0

19、.73，屬于強(qiáng)相關(guān)，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)顯著增加了聾人大學(xué)生人際交往廣度。而在“是否因為網(wǎng)絡(luò)而有了更多的聽人朋友”上，53.9%的聾生表示肯定，46.1%的聾生表示否定。過半的聾生表示網(wǎng)絡(luò)對與健聽人之間的交往有其積極性，這應(yīng)當(dāng)屬于互聯(lián)網(wǎng)對于聾人特殊教育的一大功勞。表3 人際交往在深度變化上的調(diào)查結(jié)果：人際交往強(qiáng)度變強(qiáng)（聯(lián)系緊密）不變（基本不變）變?nèi)酰?lián)系疏遠(yuǎn)）與上網(wǎng)時間的相關(guān)系數(shù)：P=0.22人數(shù)比例30%42%28%在“因為網(wǎng)絡(luò)，你與朋友的聯(lián)系變得緊密了還是疏遠(yuǎn)了”問題上，30%學(xué)生選擇了“更緊密了”表明交往強(qiáng)度增強(qiáng)了，而42%的學(xué)生選擇了“基本不變”表明交往強(qiáng)度基本不變，另28%的學(xué)生選擇了“

20、聯(lián)系疏遠(yuǎn)”，表明交往強(qiáng)度減弱。與上網(wǎng)時間的相關(guān)系數(shù)P=0.22，屬于弱相關(guān)，表明互聯(lián)網(wǎng)讓聾生的人際交往深度加深，但是程度并不明顯，多數(shù)學(xué)生的人際交往深度并無大變化。表4 人際交往在結(jié)構(gòu)變化上的調(diào)查結(jié)果：人際交往結(jié)構(gòu)團(tuán)式（互相認(rèn)識）鏈?zhǔn)剑ɑハ嗖徽J(rèn)識）與上網(wǎng)時間的相關(guān)系數(shù)：P=0.16人數(shù)比例89%11%在“你在網(wǎng)上的朋友之間大多互相認(rèn)識嗎”問題上，89%的學(xué)生選擇了“是”表明被調(diào)查聾生的人際交往結(jié)構(gòu)為團(tuán)式結(jié)構(gòu)，另11%的學(xué)生選擇了“否”，表明其人際交往的結(jié)構(gòu)以團(tuán)式結(jié)構(gòu)為主。與上網(wǎng)時間的相關(guān)系數(shù)P=0.16，表示互聯(lián)網(wǎng)對聾生人際交往的結(jié)構(gòu)并沒有顯著影響。四、討論（一）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交往影響在自身

21、的人際交往方面, 聾人學(xué)生之間可謂是一個小社會, 學(xué)生們除了必須和普通學(xué)生交往外, 交往的對象主要局限于自己的聾人學(xué)生群體, 因為他們之間的交流沒有障礙, 而且價值理念及興趣點比較相似或者相同。但聾人對和健聽學(xué)生之間的交流仍然是非常渴望的，調(diào)查統(tǒng)計顯示，超過70%的聾人大學(xué)生表示愿意與健聽大學(xué)生交往并成為朋友。聾人大學(xué)生在現(xiàn)實世界與健聽人的人際交往中，首先的交往問題在于語言交流方式的障礙。聾人群體由于自身的特殊性，在與健聽人交往的過程中，交流的方式主要為手語和書面語。在健聽人中，會手語的比例不高，同時由于聾人群體普遍使用自然手語而非標(biāo)準(zhǔn)手語，所以即使是一些會標(biāo)準(zhǔn)手語的健聽人，也常常因為手語類型

22、不同而導(dǎo)致一定程度上的交流障礙，然而會手語的健聽人往往會自覺運用唇語，這在一定程度上有助于表達(dá)的明確和順暢，所以這種障礙并不會從本質(zhì)上切斷雙方交流的進(jìn)行，但一定程度的阻力仍然存在。另一種交流方式為書面交流，通過互相寫字的方式在理論上可以消解基本的交流障礙，但在實際操作上，由于聾生在早期學(xué)習(xí)漢語時的方式、步驟與健聽人有著明顯的差異，比如聾生是圖形優(yōu)先的識字方式，而健聽人則是言語優(yōu)先的識字方式，這種差異導(dǎo)致聾生對文字不如健聽人敏感，且容易疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致聾生的閱讀能力往往不如健聽人，同時在具體交流上，由于聾人的書面語往往出現(xiàn)各種語病、詞序顛倒或詞不達(dá)意的情況，健聽人對此往往無法理解，這一點在網(wǎng)絡(luò)交流

23、的時候尤其明顯，因為網(wǎng)絡(luò)交流中，文字可以說是聾人和健聽人之間無法替代的唯一交流方式，這就導(dǎo)致交流出現(xiàn)一定程度的障礙，而不像在現(xiàn)實交往中，雙方仍然可以通過肢體語言來表達(dá)某些相關(guān)的意思，這也是為什么在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近90%的聾生選擇了文字交流，但仍有10%的聾生主要以視頻手語為主進(jìn)行交流的原因。除此之外更重要的問題在于，在交流過程中，健聽人和聾人之間通常存在著不少的文化差異，如對于同一事物，聾人群體可能有著普遍性的不同的理解或態(tài)度，往往使得聾人與健聽人的交往方式上存在著障礙，同時在交往的內(nèi)容或者文化上存在著差異。此外，在交往過程中，聾人所扮演的特殊社會角色有時會讓聾人伴隨著一定程度的自卑心理，害怕與

24、健聽人交流，以及封閉心理，由于交流受挫而不愿與健聽人交流等，還有其他的多種心理因素，同樣造成了很大的隔閡。網(wǎng)絡(luò)上人與人的交往中過濾了許多現(xiàn)實交往中所考慮的社會學(xué)因素，現(xiàn)實社會中人們溝通交流時，一方的財富狀況、社會地位、社會聲譽(yù)、職業(yè)和受教育的程度等因素會影響另一方在交流中的行為形式和內(nèi)容。就是說，聾人的特有身份標(biāo)識在現(xiàn)實社會人際交流中起重大的作用，在與健全人交流的過程中，會不可避免地受其影響，而在網(wǎng)絡(luò)空間中，交流方式的本身多種特性都會過濾這種身份標(biāo)識，對于未與聾人在現(xiàn)實中交往過的健聽人，往往會簡單地覺得對方作為聾人，在網(wǎng)際交流過程中全部障礙都以及被消解，從而放下原來的種種身份差距所帶來的心里準(zhǔn)

25、備狀態(tài)，在很大程度上達(dá)到平等交流的態(tài)度，這一點讓聾人覺得網(wǎng)上交往有更大的自由度，同時使得多數(shù)不以對方是否是聾人作為網(wǎng)際交流的標(biāo)準(zhǔn)。（二）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交流廣度的影響調(diào)查結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)顯著增加了聾人大學(xué)生人際交往廣度，其原因首先是網(wǎng)絡(luò)空間有著獨特的廣泛聯(lián)結(jié)性，網(wǎng)絡(luò)空間的廣泛聯(lián)結(jié)性表現(xiàn)為在其將整個世界扁平化之后，任何人與他人的交往機(jī)會都獲得了技術(shù)上的平等，比如在現(xiàn)實中，普通人與很多興趣相同的人盡管處在同一城市，卻往往無法認(rèn)識，即使有過接觸，也往往因為地理上距離太遠(yuǎn)或時間上不同步，無法進(jìn)行深入交往，但在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于其強(qiáng)大的社會聯(lián)結(jié)性，任何人都會不可避免地與興趣相異者發(fā)生可能的接觸。在通常的社

26、會網(wǎng)分析中，六度分隔理論認(rèn)為，世界上的任何兩個人都可以通過至多約六個相聯(lián)系的人來取得聯(lián)系，而互聯(lián)網(wǎng)消除了任何人之間的地理隔閡，打通了交流通道。 由于網(wǎng)絡(luò)空間提供了人際交往的新途徑，在網(wǎng)際交往的方式介入后，原先的人際交往會出現(xiàn)下述一些變化：人們一方面會在網(wǎng)絡(luò)上與現(xiàn)實中已認(rèn)識的朋友繼續(xù)保持聯(lián)系，并在一定程度上鞏固這種關(guān)系，另一方面則是直接從網(wǎng)上開始交流，繼而發(fā)展成較熟悉的關(guān)系，其中大部分交流會一直限于網(wǎng)絡(luò)空間，而另一部分則可能會在現(xiàn)實中有意或無意地見面，從而發(fā)展成為現(xiàn)實中的朋友關(guān)系。其中通過互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實中的朋友繼續(xù)保持聯(lián)系的部分并不會增強(qiáng)聾人大學(xué)生人際交往的廣度，而可能表現(xiàn)為增強(qiáng)了交往的深度。而僅

27、在互聯(lián)網(wǎng)中與陌生人結(jié)識并保持聯(lián)系的部分，以及由互聯(lián)網(wǎng)中的朋友發(fā)展成為現(xiàn)實生活中的朋友，則可以在事實上顯著地擴(kuò)大聾生人際交往的廣度，這是聾人大學(xué)生人際交往廣度擴(kuò)大的主要形式。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛聯(lián)結(jié)性，對于聾人來說，在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，會不可避免地出現(xiàn)與大量健聽人發(fā)生交流，網(wǎng)絡(luò)交流以文字為主的這一特征在一定程度上消解了聾人與健聽人的距離，這是未來聾人更進(jìn)一步融入主流社會的重要前提。這可以解釋過半的聾人與更多的健聽人有了更多的聯(lián)系。然而，盡管互聯(lián)網(wǎng)的廣泛聯(lián)結(jié)性在技術(shù)上能把所有人都處以同樣的前提，以同樣的機(jī)會聯(lián)結(jié)起來，但是在實際現(xiàn)象上，互聯(lián)網(wǎng)卻存在著各自組成自己的小群體的傾向，這也在一定程度上可以解釋

28、為什么仍然有近半的聾人在互聯(lián)網(wǎng)上仍然僅僅與聾人群體相交流，并未因互聯(lián)網(wǎng)與健聽人有更多的聯(lián)系。（三）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交流強(qiáng)度的影響調(diào)查結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上增強(qiáng)了聾生的交往強(qiáng)度，但并不十分顯著，且仍有一部分聾生因為互聯(lián)網(wǎng)與朋友之間聯(lián)系的緊密程度變?nèi)?。網(wǎng)絡(luò)空間雖然在聯(lián)結(jié)的廣泛性上明顯加強(qiáng)，然而網(wǎng)絡(luò)空間本身的特征和限制，以及社會學(xué)中人際交往的同質(zhì)性原則，這種廣泛聯(lián)結(jié)同時又表現(xiàn)為聯(lián)系的強(qiáng)度的減弱，所以弱連接性與廣泛連接度在一定程度上是擴(kuò)大與稀釋的關(guān)系，除此之外，還由于網(wǎng)絡(luò)交流中不存在相對于現(xiàn)實空間的面對面的交流，或者提供身體在場的“親身交流”（personal-communication），使得

29、通過網(wǎng)絡(luò)建立起來的人際關(guān)系在交流過程中不如現(xiàn)實交流的過程豐富、具體。因其不含有大量非言語符號，如不會有肢體接觸、表情表達(dá)、目光交流等，以及沒有作為身體在場的責(zé)任性（比如即使我發(fā)表一些不當(dāng)?shù)难哉摚乙部梢圆魂P(guān)心他人的反應(yīng)，這更多地會表現(xiàn)為一種潛在的心理背景狀態(tài)）。除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)交流不同于現(xiàn)實世界交流的同步性，其交流過程往往伴隨著較多的異步性，其時間差異往往以留言的形式體現(xiàn)，這種留言一來一回形式拉長了交流的時間，稀釋了交流的效率，從而導(dǎo)致交往程度變?nèi)酢Ｊ聦嵣?，弱?lián)系性并非僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的交流特征，在互聯(lián)網(wǎng)誕生之前，就有著長期的書信交流方式和和電話交流方式，同樣體現(xiàn)著這種弱聯(lián)系性，這種弱聯(lián)系性對于

30、聾人群體同樣適用，可以在一定程度上解釋聾人未與他人在線上交流后轉(zhuǎn)為線下，且更多的人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)未對其現(xiàn)實生活產(chǎn)生影響。另一方面，由于相對于健聽人來說，聾生群體內(nèi)部由于生理缺陷上的限制，難以含有大量的文字描述、抽象內(nèi)容的交流，交流的信息量相對缺乏，而網(wǎng)絡(luò)交流在一定程度上彌補(bǔ)了這種缺陷，使得他們的交流內(nèi)容變得相對豐富，這也在客觀上加強(qiáng)了人際交往的強(qiáng)度。這一點對于健聽人來說，網(wǎng)絡(luò)交流往往是用文字交流替代了言語以及親身交流，造成了交流信息的和聯(lián)結(jié)程度的稀釋，但對于聾生群體來說，則恰恰在一定程度上彌補(bǔ)了文字交流的不足，最終使得人際交往強(qiáng)度增加。另一方面，調(diào)查現(xiàn)實，仍有超過10%的聾生在網(wǎng)上的活動并不主要是

31、人際交往，這在事實上擠占了人際交往的時間，造成了人際交往強(qiáng)度的減弱，這也可能是仍有相當(dāng)部分聾生并未因互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)人際交往關(guān)系的原因。（四）互聯(lián)網(wǎng)對聾人人際交流結(jié)構(gòu)的影響調(diào)查結(jié)果顯示，聾人的網(wǎng)上人際交往結(jié)構(gòu)主要以團(tuán)式結(jié)構(gòu)為主，符合全體網(wǎng)民人際交往機(jī)構(gòu)的特征。在與互聯(lián)網(wǎng)使用相關(guān)性分析上，得到相關(guān)系數(shù)為P=0.16，表明網(wǎng)絡(luò)對聾人人際交往的結(jié)構(gòu)影響偏向于使其向團(tuán)式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，但是程度極其有限，網(wǎng)絡(luò)對聾人人際交往的結(jié)構(gòu)影響不大。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)中的群體結(jié)構(gòu)往往會有小團(tuán)體模式的傾向，因為網(wǎng)絡(luò)交往不同于現(xiàn)實中的以生活地理位置及學(xué)習(xí)、工作為紐帶，而是轉(zhuǎn)向為更自由的傾向，這使得網(wǎng)民的人際交往結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出以興趣為主要

32、紐帶的關(guān)系，同時由于對面對的內(nèi)容有更高的自由度，一些內(nèi)容完全可以自由避開，所以其人際交往結(jié)構(gòu)往往呈現(xiàn)小團(tuán)體模式，而聾生的人際交往結(jié)構(gòu)與其基本一致，至于其網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)以及簇狀結(jié)構(gòu)的影響，本文并未對此做出區(qū)分以及影響研究，但已經(jīng)可以確認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)對聾人的人際交往結(jié)構(gòu)整體影響不大。結(jié)論與建議通過此次調(diào)查以及對調(diào)查結(jié)果的分析，可知互聯(lián)網(wǎng)確實對聾人大學(xué)生的人際交往造成了一定程度的影響，互聯(lián)網(wǎng)引入了新的交往的方式并拓寬了聾生的交往途徑，同時淡化了聾人作為網(wǎng)絡(luò)世界一員中的特殊身份，使得他們可以更自由地在網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實空間中與聾人或健聽人進(jìn)行人際交往，建立起了不同人之間的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)顯著增加了聾生人際交往的廣度，包括加大了與健聽人的人際交往廣度?；ヂ?lián)網(wǎng)讓聾生的人際交往深度加深，但是程度并不明顯，多數(shù)學(xué)生的人際交往深度并無大變化。聾人在互聯(lián)網(wǎng)上人際交往的結(jié)構(gòu)以鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)為主。互聯(lián)網(wǎng)是一個發(fā)展迅速的新生事物，在提供各種優(yōu)秀資源、新平臺的同時也伴隨著不少的虛假信息、文化垃圾等糟粕，影響了網(wǎng)絡(luò)的健康環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，相關(guān)的社會規(guī)范往往難以及時建立，給包括聾人在內(nèi)的廣大青少年造成了不良影響。一些聾生在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用過程中出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)、受到不良文化侵蝕的情況。鑒于上述互聯(lián)網(wǎng)對聾人大學(xué)生人際交流中的利與弊的影響，政府、學(xué)校等應(yīng)當(dāng)構(gòu)建更優(yōu)良的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，引導(dǎo)聾