1、矛與盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀課文中的生字新詞，理解并積累“左抵右擋”“難以招架”“大顯神威”等詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。4.初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，弄清楚發(fā)明坦克的過程，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)過程：一.課前談話：師：同學(xué)們好，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友今天個(gè)個(gè)精神飽滿，老師來自我介紹一下，老師姓王，你們可以叫

2、我？生：王老師。師：真棒！上課之前啊，我們來玩?zhèn)€游戲，看圖猜成語，想玩嗎？師生看圖猜成語：（畫蛇添足，錦上添花，拔苗助長，對(duì)牛彈琴，自相矛盾）二導(dǎo)入師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們的最后一個(gè)成語中包含這兩種兵器，分別是（生齊答：矛和盾）師（板書范寫“矛，盾”）邊講解：（出示課文圖片）師：猜一猜，這兩種兵器中哪個(gè)是矛？哪個(gè)是盾？（生認(rèn)，課件插圖上寫矛和盾）師：矛和盾原本是對(duì)立的，今天我們卻要把它們集合在一起。（補(bǔ)充課題）師：集合是什么意思？預(yù)設(shè)：集合就是結(jié)合起來的意思（把什么東西結(jié)合起來？）把分散的東西結(jié)合起來的意思。師：是的，在我們語文書里有兩個(gè)詞語的意思和“集合”的意思相同，快點(diǎn)打開書本找一找吧。（生

3、快速瀏覽課文）生1：合二為一（出示詞語卡片板貼）生2：集于一身（板貼）師：理解了“集合”的意思，讓我們?cè)僖黄鹱x讀課題，思考一下，讀了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：為什么要把矛和盾集合在一起？（師板書“為什么”）生2：發(fā)明家是怎么把矛和盾集合在一起的？（師板書“怎么樣”）生3：矛和盾集合在一起以后會(huì)怎么樣？（師板書“結(jié)果”）三.初讀課文師：一個(gè)小小的課題，我們的同學(xué)就有這么的疑問，就讓我們帶著這些問題，自由讀課文，在文中找找答案吧。(生讀，師巡視)師：課文讀完了，老師從文中找了幾組詞語，你會(huì)讀了嗎？出示詞語：（生輪流讀）進(jìn)攻 戳 雨點(diǎn)般 自衛(wèi) 左抵右擋 難以招架 坦克 炮口 履帶 大顯神威 龐然大物

4、師：你發(fā)現(xiàn)這3組詞語分別描寫什么的嗎？(第一組描寫的是矛，第二組描寫的是盾，第三組描寫的是坦克。)師：剛才的問題，你在文中找出答案了嗎？發(fā)明家為什么要把矛和盾集合在一起？預(yù)設(shè)：發(fā)明家在和朋友比賽時(shí)，想到把矛和盾集合在一起。（生邊回答，師邊課件出示句子）師：找的真準(zhǔn)，誰能用上老師給你的句式，把后面兩個(gè)問題也解決呢？出示：1、發(fā)明家（ ），就這樣，把矛和盾集合在一起。 2、把矛和盾集合在一起，結(jié)果（ ）。生1：發(fā)明家在盾上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛，就這樣，把矛和盾集合在一起。生2：把矛和盾集合在一起，結(jié)果發(fā)明了坦克，在戰(zhàn)場上大顯神威。師：能把這三句話連起來說說嗎？（師出示，回答過程中，一生用了

5、許多相同重復(fù)的稱謂）師：三句話里有許多地方重復(fù)，（課件出示）能否再把這段話概括起來說說呢？出示：1、發(fā)明家（ ），想到了把矛和盾集合在一起。2、（ ），就這樣，把矛和盾集合在一起了。3、結(jié)果（ ）。生：發(fā)明家在和朋友比賽的時(shí)候，想到把矛和盾集合在一起，只要在盾上開一個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛，結(jié)果發(fā)明了坦克，在戰(zhàn)場上大顯神威。師：這其實(shí)就是概括主要內(nèi)容的一種方法，先對(duì)課題提出疑問，然后帶著問題從文中找出答案概括成一句話，這樣就能幫助我們概括主要內(nèi)容。師：其實(shí)，課文中有一句話就能概括主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。（出示句子）師：這里的“二”指什么？“一”又指

6、什么？生1：“二”指矛和盾，“一”是指“坦克”(你發(fā)現(xiàn)的真快！) 四.精讀課文師：請(qǐng)大家再默讀14小節(jié)，邊讀邊思考這是一場怎么樣的比賽？（生默讀）預(yù)設(shè)：緊張、激烈、精彩絕倫師：這么精彩的比賽，你是從哪句話中讀出來的呢？生：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。（出示課件）師：這是怎樣的雨？預(yù)設(shè)：雨很密、很急。師：是啊，這么密，這么急的雨，我們讀起來也要讀出一種緊張刺激的感覺，一起再來讀讀。師：正是這樣一場緊張刺激的比賽，使發(fā)明家有了一個(gè)想法，發(fā)明家想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x14小節(jié)。生1：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦?。òl(fā)明家還

7、想到什么？）生2：可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！(老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)長句子比較難讀，如果你在劃“/”的地方稍稍停頓一下，讀起來就更通順更好聽了，請(qǐng)你再來讀讀。)師：這里的“固然”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？師：是的，固然在這里是雖然的意思，一個(gè)相同的詞語在不同的語境，意思就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。發(fā)明家還想到了什么？生3：對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。師：科學(xué)家在第一個(gè)想法中發(fā)現(xiàn)了什么問題？又是如何解決的？生：盾太小了，如果做成鐵屋子，敵人就戳不到我了！師出示表格：發(fā)現(xiàn)問

8、題 盾太小 解決問題 鐵屋子師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這句話里有兩個(gè)感嘆號(hào)？他們感嘆的意思一樣嗎？（不一樣）生：第一個(gè)感嘆號(hào)是因?yàn)椤岸芴　倍o張，第二個(gè)感嘆號(hào)是因?yàn)橄氲搅朔椒ǘ械礁吲d。師：既然這兩個(gè)感嘆號(hào)的意思不同，那你能把這兩個(gè)感嘆句讀好嗎？生：能?。ɡL聲繪色地讀起來）師：一起來讀讀生齊讀，感情飽滿師：按照上述的方法，你能解決后面的兩個(gè)問題了嗎？（能）那就把你課桌里的一張紙條拿出來，試著自己完成吧。 填一填：師：現(xiàn)在你能把文章的主要意思概括出來了嗎？出示：有一天，發(fā)明家手持矛和盾，與朋友之間進(jìn)行了一場激烈的比賽。 在緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：( ) 可是，（ ） 對(duì)了，（ ） 當(dāng)

9、然，( ) 于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。預(yù)設(shè)：有一天，發(fā)明家手持矛和盾，與朋友之間進(jìn)行了一場激烈的比賽。在緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀!對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。 師根據(jù)學(xué)生的回答，出示填空內(nèi)容：師生配合讀，師讀前面，生讀括號(hào)里的內(nèi)容 有一天，發(fā)明家手持矛和盾，與朋友之間進(jìn)行了一場激烈的比賽。在緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了

10、一個(gè)想法：(盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!) 可是，(這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀! ) 對(duì)了，(在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。) 當(dāng)然，(這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。)于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。師出示坦克圖：瞧，這就是發(fā)明家發(fā)明的坦克，誰來指指哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”？還有“履帶”在哪里？師：為什么要裝上“履帶”呢？生1：有了履帶，就方便坦克在沙漠里行駛。生2：履帶可以讓坦克不滑倒生3：坦克裝上履帶，是為了增大受力面來減少壓強(qiáng)。這樣走泥濘或沼澤也不會(huì)陷下去。（哦，

11、你懂得可真多?。煟赫沁@樣，坦克才會(huì)在戰(zhàn)場上大顯神威，怪不得書上說（再次出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。）（板書：進(jìn)攻，自衛(wèi)，優(yōu)點(diǎn)）師：在我們的日常生活中，其實(shí)也有許多東西是把兩種東西的優(yōu)點(diǎn)合二為一，集于一身的，比如我們的布袋鉛筆盒，是把“布袋”輕便和“鉛筆盒”可以裝文具的優(yōu)點(diǎn)“合二為一”，就變成了我們現(xiàn)在用的“布袋鉛筆盒”，你還能說說身邊運(yùn)用了“集合”兩種東西的優(yōu)點(diǎn)于一身的東西嗎？生1：雨衣是集塑料的防水和衣服的優(yōu)點(diǎn)于一身的生2：電燈是把鎢絲的光和玻璃的透明的有點(diǎn)合二為一的（生想不出其他的東西，老師引導(dǎo)）師：其實(shí)我們的筆盒里就有一樣?xùn)|西是把優(yōu)點(diǎn)合二為一的。生3：鉛筆，鉛筆是把鉛筆和橡皮的優(yōu)點(diǎn)合二為一的。（你真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子）師：其實(shí)