1、中考狀元經(jīng)歷：淺談備考三輪復(fù)習(xí)法中考備考的復(fù)習(xí)方式多樣，方法多變。根據(jù)歷年中考大綱的要求，結(jié)合往屆考生考試及復(fù)習(xí)積累的經(jīng)歷，歸納總結(jié)出了“三輪復(fù)習(xí)法。在歷年初三備考復(fù)習(xí)中運用，經(jīng)中考結(jié)果的驗證，具有一定的科學(xué)性和實用性。第一輪，分章節(jié)抓好單元復(fù)習(xí)，夯實根底。課本內(nèi)容是根本，不管試題形式如何變化，但最終要以課本為根據(jù)，所謂“萬變不離其宗。所以第一輪復(fù)習(xí)必經(jīng)要以課本內(nèi)容為根本，按章節(jié)，抓好單元復(fù)習(xí)，奠定厚實的知識根底?？忌鷮φn本內(nèi)容掌握的熟悉、純熟程度，直接關(guān)系著中考根底分獲得的多少。根據(jù)現(xiàn)行中考考試大綱命題構(gòu)造的比例標(biāo)準(zhǔn)7:2:1，抓住課本內(nèi)容即根底知識就意味著獲得了70%的成功。老師可根據(jù)各學(xué)

2、科的內(nèi)容特點，分章節(jié)，有重點地抓好單元復(fù)習(xí)，讓考生掌握最根本的概念、公式、定理以及一些根底性的計算技巧及思維方法。固定根本，夯實根底。千萬不能把目光放在追逐做難題、偏題上，否那么會誤導(dǎo)考生舍本求末，得不償失。浪費了時間、精力，而收益甚微。在熟悉掌握教材根本內(nèi)容的根底上，可以配套一些根底性習(xí)題。通過練習(xí)，進(jìn)一步消化應(yīng)掌握的內(nèi)容，穩(wěn)固根底知識，進(jìn)步考生對根底知識的理解運用才能，培養(yǎng)考生解題思維才能，增強考生解題運作才能。按單元復(fù)習(xí)防止了考生面對課本內(nèi)容無從下手的困惑，初步形成一個小的知識體系?？忌蜁φ?0%的根底題有所把握，獲得復(fù)習(xí)的初步效果。第二輪，成體系做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整合知識。分單元復(fù)習(xí)的

3、目的是為系統(tǒng)掌握課本整體知識打下根底，形成相對完好的知識體系，有機地整合各章節(jié)知識。老師要結(jié)合各學(xué)科知識的特點，梳理各章節(jié)內(nèi)容，理清脈絡(luò)，分清條理，對各單元知識的歸納，有機的整合，形成較為完好的綜合性知識體系。引導(dǎo)考生對各知識點的把握又上一個新的層面，從統(tǒng)觀全局的高度來進(jìn)一步理解和把握整個知識體系?？忌趯Ω髡鹿?jié)知識的融會貫穿中，全面、深化地理解各知識點的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時，要以綜合性或中考模擬性試題來配套練習(xí)，進(jìn)步考生對課本知識整體把握的條理性和系統(tǒng)性。在訓(xùn)練過程中增強和進(jìn)步考生實際操作才能和對知識的靈敏運用才能。把所學(xué)知識系統(tǒng)地運用到詳細(xì)解題的過程中，進(jìn)一步加深考生對各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的

4、把握和理解。進(jìn)步考生對各知識點的綜合運用才能，進(jìn)而到達(dá)對各單元知識的有機整合之目的。這有利于考生對占20%比例的中檔題型的解答，強化考生對知識的綜合理解和運用才能。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。第三輪，分類型設(shè)計專題復(fù)習(xí)，拓展知識。如今題型設(shè)計的時代性、人文性、現(xiàn)實性、開放性很強，所以老師在引導(dǎo)考生系統(tǒng)把握和理解課本知識的根底上，應(yīng)開拓思路，放寬眼界，把歷年來各次

5、中考題型分類梳理，按題型特征，結(jié)合當(dāng)下命題的時代性、人文性、現(xiàn)實性、開放性等特點，設(shè)計專題性復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)，目的性強，目的詳細(xì)，要把考生個性特點及時代特點，現(xiàn)實生活等方面因素納入到題型設(shè)計的范圍中來，把課本知識拓展到生活當(dāng)中去，讓考生面對“題目在書外，答案在書中的試題題型時，沉著不迫，有條不紊，可以自如地運用所學(xué)知識，游刃有余地解題。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、

6、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?？忌阉鶎W(xué)知識縱深化，再解一些開放性、探究性的試題時，做到“胸有成竹，臨陣不亂。故此，老師應(yīng)把一些比較典型的，開放性的題型設(shè)計成復(fù)習(xí)的專題舉例；讓考生多見多練，再練習(xí)中培養(yǎng)考生開放性思維，強化靈敏運用知識解析試題的才能，進(jìn)而進(jìn)步考生對知識把握程度和運用才能的檔次。這樣考生才能適應(yīng)新考綱下的中考題型的新面孔，學(xué)會把所學(xué)知識與時代生活聯(lián)絡(luò)起來，能有理有據(jù)，條理明晰地解答占10%比例的較難題?？傊瑥?fù)習(xí)之法多變，復(fù)習(xí)之道各異，本著“萬變不離其宗的宗旨，根據(jù)中考大綱，緊扣課本內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合考生個性特點，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，相信我們的中考復(fù)習(xí)會出效果，中考能出優(yōu)異的成績。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)