1、進入初三應處理好進入初三應處理好幾個關系幾個關系一、打好基礎與提高能力的關系 對基礎知識，學前預習，邏輯歸納，運用貫穿于全部教學和運算，使基礎反復打牢。 對當日教學，認真作業(yè)，發(fā)散思維，舉一反三，獲得體會，以切實提高能力。教材、教學與參考書同步掌握，適當加大運算作業(yè)工作量。 二、二、平衡發(fā)展與重點發(fā)展平衡發(fā)展與重點發(fā)展的關系的關系木桶原理（短板效應）木桶原理（短板效應） 眾所周知，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，人們把這一規(guī)律總結為“木桶原理”，又稱“短板理論”。二、平衡發(fā)展與重點發(fā)展的關系二、平衡發(fā)展與重點發(fā)展的關系 始終在始終在“進進重點中學重點中

2、學”的總原則下處的總原則下處理這一關系。因為任何偏科都會是致命的，理這一關系。因為任何偏科都會是致命的，即所謂即所謂 7-10 喜愛、尊重每科老師，包容老師的失誤、喜愛、尊重每科老師，包容老師的失誤、缺點。喜愛每一門學科。缺點。喜愛每一門學科。 科學制定每門課程學習、作業(yè)、鞏固、科學制定每門課程學習、作業(yè)、鞏固、提高的學習方案，科學安排時間，對重點提高的學習方案，科學安排時間，對重點發(fā)展課程在時間和精力上作合理傾斜。發(fā)展課程在時間和精力上作合理傾斜。 注意吸收同學成果。注意吸收同學成果。 三、掌握知識與健康成長的關系三、掌握知識與健康成長的關系 養(yǎng)成良好生活習慣、衛(wèi)生習養(yǎng)成良好生活習慣、衛(wèi)生習

3、慣、鍛煉習慣，熱愛體育活動，慣、鍛煉習慣，熱愛體育活動，防止營養(yǎng)不良。防止營養(yǎng)不良。 保持思想活躍。培養(yǎng)良好人保持思想活躍。培養(yǎng)良好人際關系。際關系。 做到學有余力，能打善拚。做到學有余力，能打善拚。 四、處理好得與失的關系四、處理好得與失的關系 保持良好狀態(tài)，不斷強化心理保持良好狀態(tài)，不斷強化心理素質(zhì)。不計較一城一地之得失。素質(zhì)。不計較一城一地之得失。 該該緊則緊，當松則松。緊則緊，當松則松。 為自己樹一個理想的目標。落后為自己樹一個理想的目標。落后了，就立馬趕上來，咬住你心中的了，就立馬趕上來，咬住你心中的目標。目標。如何提高學習效率如何提高學習效率記憶遺忘規(guī)律記憶遺忘規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線

4、結論：結論：遺忘的發(fā)展是遺忘的發(fā)展是“先快后慢先快后慢” 所以要所以要及時及時復習，最好復習，最好當天復習一次。當天復習一次。怎樣的記憶最有效怎樣的記憶最有效學習的程度對遺忘的影響100%的學習程度，遺忘率為的學習程度，遺忘率為35.2%；150%的學習程度，遺忘率為的學習程度，遺忘率為18.1%結論：提倡過度學習 學習的學習的方式方式對記憶也有較大的影響對記憶也有較大的影響視覺識記可記住內(nèi)容的視覺識記可記住內(nèi)容的70%，聽覺識記可記住聽覺識記可記住60%，視聽覺同時啟用可記住視聽覺同時啟用可記住80.3%。結論：結論：在背誦材料時，最好在背誦材料時，最好發(fā)出聲發(fā)出聲音音，借助聽覺來提高記憶的

5、效率，借助聽覺來提高記憶的效率 心理意象訓練心理意象訓練 睡覺前把當天學習的某些內(nèi)容在睡覺前把當天學習的某些內(nèi)容在頭腦中清理和思考一遍頭腦中清理和思考一遍,進行一次無進行一次無紙筆的訓練紙筆的訓練,早上起來以后也可以再早上起來以后也可以再搜索一遍搜索一遍.堅持做下去堅持做下去,有利于新舊知有利于新舊知識的融合識的融合,使知識點、聯(lián)結點、生長使知識點、聯(lián)結點、生長點織成一幅有張力的網(wǎng)，進而擴展學點織成一幅有張力的網(wǎng)，進而擴展學習者的認知結構。習者的認知結構。我很努力我很努力但成績但成績停滯不前停滯不前怎么辦？怎么辦？ 在日常的學習尤其是初三學生的復習中，常常會看到這樣一種現(xiàn)象：有的學生雖然也學習

6、用功，但是成績卻常常停留在一定的水平上而不上升，有的甚至還下降，使得這些同學非?？鄲?。這到底是怎么回事呢？如何才能有效地解決呢？ 從心理學上來說，這種現(xiàn)象叫從心理學上來說，這種現(xiàn)象叫“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”也叫也叫“平臺現(xiàn)象平臺現(xiàn)象”。 高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？ 1、生理性因素，如身體狀況欠佳，、生理性因素，如身體狀況欠佳，較為疲勞，或者生病較為疲勞，或者生病2、心理性因素。學習興趣的下降，、心理性因素。學習興趣的下降，學習動機的減弱，厭倦學習學習動機的減弱，厭倦學習3、方法性因素。、方法性因素。 4、學習內(nèi)容性因素、學習內(nèi)容性因素 如何克服高原現(xiàn)象 首先，強化學習動機，保

7、持良好的心理狀態(tài)。 第二、冷靜反思以往的學習，改進自己的學習方法 第三、積極爭取老師的指導。 第四、加強鍛煉，增強營養(yǎng)，保持充沛的精力 克服克服“高原現(xiàn)象高原現(xiàn)象”需要需要“陽光心態(tài)陽光心態(tài)”功能強大的功能強大的“糾錯本糾錯本”給英語、數(shù)學、科學等準備一本錯題給英語、數(shù)學、科學等準備一本錯題集，錯題放在一起，既可以歸類分析，集，錯題放在一起，既可以歸類分析，觸類旁通，又可以做到舉一反三?？加|類旁通，又可以做到舉一反三。考試前再翻翻看看，還能加深理解，防試前再翻翻看看，還能加深理解，防止考試中再出相同的錯誤。把平時做止考試中再出相同的錯誤。把平時做錯的題收入其中，并注明錯在哪里，錯的題收入其中，并注明錯在哪里，找出原因，每章小結時進行糾錯檢查找出原因，每章小結時進行糾錯檢查交流。養(yǎng)成交流。養(yǎng)成平時有空翻一翻，考前認平時有空翻一翻，考前認真看一看真看一看的習慣。的習慣。過去“只要一錯，總是常錯只要一錯，總是常錯”現(xiàn)在“只要一錯，抓住攻破，只要一錯，抓住攻破，不能再錯不能再錯”經(jīng)常翻看糾錯本經(jīng)常翻看糾錯本重錯幾率等于零重錯幾率等于零怎怎 樣樣 做做 作作 業(yè)業(yè)?同學甲： 自修課從一開始便做作業(yè)，做完