1、二年級語文上冊學(xué)科教學(xué)滲透德育教育教學(xué)案例任課教師：張明素課 題：一株紫丁香教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)知識與技能1、 理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會師生間深厚的情感。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法1、 本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的情感，感受詩歌語言的優(yōu)美。2、 抓住重點(diǎn)詩句，結(jié)合生活實(shí)際理解，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生體會到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會師生之間深厚的情感，體會學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 正確、

2、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 體會師生間深厚情感。樹立起尊敬老師的感情。教學(xué)準(zhǔn)備能夠體會課文內(nèi)容的插圖，歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前教學(xué)過程師：教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎? 生：是學(xué)生送的。 師：對，是老師以前教過的學(xué)生送的。這里邊有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。老師問問，你們教師節(jié)那天是怎樣向老師祝賀的?    生A：我送給老師一張賀卡，是我自己制作的，上面寫著：“敬愛的老師，您辛苦了，感謝您教給我們知識?！?#160;   生B：我也送給老師一張賀卡，上面

3、寫道：“祝老師永遠(yuǎn)年輕!”    評：借助孩子的感情，激發(fā)學(xué)生尊敬老師，關(guān)心老師。為講授新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。    師：你們真是一個(gè)個(gè)尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?    生：是一位老師。    師：這位老師在干什么?你們看看她的動作表情怎樣?    生A：夜已經(jīng)很深了，老師還在燈下工作，她伏在桌子上備課，手不停地寫著寫著。    生B：老師面帶微笑，眼睛注視著學(xué)生的

4、作文本，為學(xué)生們批改作業(yè)。    師：同學(xué)們說的多好啊!老師為了培育你們，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：5、一株紫丁香)    評：通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊重老師勞動、熱愛老師的情感。    師：請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。    師：小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么?    生A：我想知道紫丁香花什么樣的?&

5、#160;   生B：我想知道是誰栽的，為什么要栽紫丁香?    生C：我想知道栽紫丁香會給老師帶來什么?    評：讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識發(fā)展他們的思維，促使學(xué)生主動去探索。    師：你們想知道的還真不少，要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧，你就會從書中找到答案的?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)    師：剛才，我看同學(xué)們讀書可真起勁，老師問問，你讀了幾遍?  

6、  生：我讀了二遍。    師：還想讀嗎?    生：想。    師：老師就滿足你們的要求，愿意讀的同學(xué)就再讀一遍，這一次我們默讀，邊讀邊用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方標(biāo)上“?”，好嗎?(學(xué)生默讀)    (出示字詞課件)，先同位互相讀，看他的音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)你給他糾正。(同位互相讀)    師：誰愿意起來讀一下?(開火車輪讀)(重點(diǎn)指導(dǎo)：濃綠、腳尖兒)    評：通過不同形式讀課文、讀詞語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

7、趣。突出完成了“識字”和“讀書”這兩個(gè)基本任務(wù)。    師：同學(xué)們的詞語掌握的非常好，現(xiàn)在把你們不懂的問題在小組里討論討論。請各小組長主持，解決不了的問題一會兒在班上提出來，老師和你們一起解決。(老師巡回加入各組討論，各小組開始熱烈的討論交流。)    師：同學(xué)們討論的真熱烈，現(xiàn)在你的小腦袋瓜里還有幾個(gè)小問號?    生A：“濃綠”什么意思?(出示圖幫助學(xué)生理解)    生B：“掛牽”什么意思?    師：晚上放學(xué)的時(shí)候，你很晚才回家，媽媽在家里

8、等的著不著急?    生：媽媽很著急。    師：是呀，媽媽是多么掛念你呀!你明白 嗎?    生：明白了。    師：還有問題嗎?    生：有。小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么?    師：你真會提問題，提的好，老師把它記在黑板上，一會兒我們再解決。還有問題嗎?    生：沒有了。    師：請同學(xué)們看黑板，經(jīng)過大家的努力，咱們就剩

9、下一個(gè)問題沒有解決了，同學(xué)們說說看，打算怎么解決?    生：自己讀書解決。    師：對!這個(gè)問題的答案就在詩中，只要你用心讀書，把書讀懂了，你就一定能解決。    評：這一片斷，體現(xiàn)了學(xué)生自主合作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，解決問題的能力。    師：我們先來讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?    生A：濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。    生B：有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上

10、面開滿了小花。    師：濃綠的小院充滿了生機(jī)，我們到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?    生A：我輕輕打開院門，從窗外望去，看見老師還在備課，我們輕輕地走進(jìn)小院，怕驚動老師。    生B：我拿著鍬，小紅拿著紫丁香，小剛提半桶水，我們動作很輕，我先挖了一個(gè)小坑，小紅再把紫丁香輕輕放在坑里，然后小剛倒水，我把土埋上。    生C：我們栽好后，望著紫丁香，望著老師，心里高興極了。    師：你們真能干!老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的

11、清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?    生：美。    師：那就讓我們把小院美好的景象讀出來吧，再讀出小朋友們踮起腳尖兒的情態(tài)來，先自己在下面讀讀。    師：誰先來讀讀。    (指名2人讀)    師：他們真的把小院的美給讀出來了，孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊!我們該用什么語氣讀第二節(jié)?    生：用親切、高興的語氣。  

12、;  師：好，那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。    師：同位先互相練習(xí)讀，一會兒再讓你讀給大家聽聽。    生：(指名二人讀，找一個(gè)讀書好一點(diǎn)兒的，一個(gè)讀書差一點(diǎn)兒的讀。)    師：這表達(dá)了孩子們對老師怎樣?    生：很關(guān)心、很愛護(hù)。    師：孩子們看到紫丁香會想些什么?(想象說話)    生A：老師一個(gè)人每天晚上備課，很孤單，讓紫丁香陪伴老師。    生B：老師每天

13、晚上給我們批改作業(yè)，很辛苦，看到紫丁香就不覺得困了。    評：老師在講第一、二節(jié)時(shí)，因勢利導(dǎo)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造的潛能。在讀上下功夫，讓學(xué)生在讀中去感悟、體會孩子們對老師的熱愛和關(guān)心。    師：老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽到了嗎?    生：沒有聽到。    師：那就讓我們快點(diǎn)拿起書來輕聲讀一讀第三、四節(jié)你就會聽到綠葉在風(fēng)里沙沙地響。(學(xué)生自由輕聲讀課文)    師：誰來試著讀一讀?(指名讀課文)

14、0;   師：“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動聽?    生A：好象淅瀝瀝下小雨的聲音。    生B：好象小朋友們沙沙寫字的聲音。    生C：還好象春蠶吃桑葉的聲音。    師：你們的想象力太豐富了，這聲音讓人聽起來是那么動聽。假如你是小朋友的歌，會唱些什么?    生A：我會唱“老師，老師，我愿變成一只快樂的小鳥，每天飛到你的窗前，給你唱?jiǎng)勇牭母琛！?#160;   生B：輕輕的聲音，燈光在閃爍，

15、我走過老師的窗前，老師你還在工作。老師您辛苦了!    師：唱的多好聽啊!你看，“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?    生A：滿樹盛開的小花，好像小朋友們張開了笑臉，在朝老師微笑。    生B：滿樹盛開的小花，好像一只只蝴蝶在飛舞。    師：假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?    生A：老師，老師，你工作這么累，快點(diǎn)休息一會吧，欣賞我們給你送的紫丁香。    生B：老師，你工作太辛苦了!讓我們給你

16、唱支歌，你聽到歌聲后，你會覺得輕松愉快。    生C：老師，有我們陪伴你，你不會覺得孤單，寂寞。我們會永遠(yuǎn)和你在一起。    生D：老師，你工作這么辛苦，我們以后一定不惹你生氣。好好學(xué)習(xí)，讓你快快樂樂的。    生E：老師，祝愿你永遠(yuǎn)像這花一樣美麗，永遠(yuǎn)年輕。    師：“哎呀”，說得多好啊，讓老師大吃一驚，想象力太豐富了!你們這么小，就能體會出老師的辛苦，你們也是一個(gè)尊師愛師的好孩子。    師：讓我們讀出親切的語氣，愛戴的感情來。先自己在下面

17、練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為做著讀不起勁，你就站著讀，同位比著讀都可以，好嗎?    (學(xué)生活動)    師：聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會嗎?(老師范讀，再指名讀)    師：那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同位比看讀，一人讀一行，好嗎?    (學(xué)生練讀)    師：誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)    師：讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動

18、作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎?    (學(xué)生帶動作表演讀，課堂氣氛活躍)    師：大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，誰來說說她是怎樣工作的?(出示課件，把星星、老師的手設(shè)制成動畫形式) (想象說話)    生A：老師在那不停地寫，困了，用涼水擦把臉，再繼續(xù)備課。    生B：老師先批一摞作業(yè)，批完后又準(zhǔn)備明天的新課。累了站起來走走，然后再繼續(xù)備課)    生C：老師累了就站起來，一抬頭看

19、見窗外的紫丁香，老師是多么高興啊!于是她備課更有精神了。    師：你們說老師辛不辛苦?    生：老師太辛苦了。    師：想想用什么語氣勸勸老師早點(diǎn)休息?    生：用關(guān)心、親切的語氣勸勸老師。    師：那又用什么語氣祝愿老師睡得又香又甜?    生：用祝愿的語氣、祝愿老師睡得又香又甜。    (學(xué)生在下面練讀第5節(jié)，再指名二人讀。)    師：現(xiàn)在誰來告訴老師：“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢?”(想象說話)    生A：因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖量嗔?，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作?