1、.蜜蜂引路教材分析： 本文講的是列寧依靠不會說話的蜜蜂作向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人的故事。列寧擅長觀察、擅長考慮是值得我們學習的。學習目的:1. 會認6個生字，會寫9個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常和“往常的意思，并會用“常常造句。3. 能領會列寧擅長觀察和考慮的特點。教學重難點:1. 識字、寫字，理解課文內(nèi)容是本課學習的重點。2. 指導學生理解“列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的是教學的難點。教學課時：第一課時 一、創(chuàng)設情景，導入新課1、今天給你們帶來了一種機靈的小昆蟲，它如今就藏在我的后面呢。想知道它是誰嗎？想那得聽清楚啦：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領可大了。你們知道它

2、是誰嗎?蜜蜂 真聰明，看，我把它請出來啦。出示蜜蜂的圖片，點個別人說出蜜蜂來。2、多得意的小昆蟲，拿出你的小手和我一起把它的名字寫到黑板上。師板書，生書空。蟲字旁的字跟什么有關？昆蟲有關你還知道哪些蟲字旁的字。肯定學生：你可真是一個會積累的孩子3、蜜蜂是個能干的小昆蟲，你知道蜜蜂是干什么的嗎？采蜜可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會引路呢？那今天我們就來學習蜜蜂引路添加“引路一詞誰給大家讀讀課題。孩子們蜜蜂干什么，讀課題！誰引路，讀課題孩子們你的感受不同，讀法也不同，帶著你自己獨特的感受，一起再來讀讀課題4、看到這個題目，愛學習的孩子肯定有不少問題想問，給大家說說你都有些什么問題？學生提問：蜜蜂它不是

3、人怎么會引路呢？你可真會考慮？它為誰引路呢？你的問題問得很好！引向哪里？這個問題值得我們?nèi)ソ鉀Q！結(jié)果如何呢這真是讓人期待解決的問題用卡紙做板書其實答案就藏在我們的課文中。趕快把書翻開 頁。翻到了就用坐姿告訴我二初讀課文，自主識字。1、你們都是學習的小主人，書得自己讀。注意碰到不認識的字怎么辦？借助拼音讀；向同桌請教，這些方法都很好，蔡老師補充一點：碰到難讀的句子也請你多讀幾次碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦，聽明白了嗎？那趕快拿起書讀起來吧！2、看來小朋友都是學習的小主人，書讀得可真認真。咱們的小蜜蜂也被大家認真的讀書聲給吸引過來啦，他們飛啊飛啊，就來到了我們的二班，它呀給我們帶來了生字寶寶，

4、想和生字寶寶交朋友嗎？可生字只會和認真的小朋友交朋友哦看，他們排著整齊的隊伍向我們飛來了，趕快借助拼音和他們打聲招呼吧。課件出示帶有拼音的生字（1） 全班齊讀。有幾個讀音你們讀得真好，真想讓你們再讀一讀，行嗎？2咱們的小朋友拼音掌握得可真不錯，假如把拼音去掉，你們還會讀嗎？成功是給有準備的人的，咱們先借助拼音自己練一練吧全班自由練習讀一分鐘都會讀的小朋友就坐端正了。孩子們你們都會讀嗎？老師今天又要評選黃金伙伴，同桌之前互相檢查讀，同桌不會讀的怎么辦？好極了，就這樣做吧。假如都會讀了，就坐端正。趕快行動起來吧。（） 真好！小朋友個個都是老師的得力小助手。如今我們的小火車就要開起來，有沒有信心讓我

5、們的火車可以開到青藏高原。（） 小朋友們可真了不起，很快就和這些生字寶寶交上朋友了。這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語朋友也帶來和大家見面了，你們還認識它們嗎？游戲，生齊讀（） 這些生字寶寶啊，可真淘氣，它們蹦啊跳呀，就跑到句子中去，你們還認識他們嗎？學生讀句子。三、細品課文。通過一句話引入課文學習。1、自讀課文，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。2、指讀第一自然段。你知道了什么？時間、地點列寧和養(yǎng)蜂人的關系怎樣？你是怎么看出來的？句子：當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?！俺３Ｊ鞘裁匆馑?？你能換個詞到句子中讀一讀嗎?你能用“常常說句話嗎？再齊讀此句。3、通過讀第一自然段，我們發(fā)現(xiàn)，列寧常

6、常派人去請養(yǎng)蜂的人來談天?？墒?，這次卻有所不同，列寧是親自去找的，這到底是怎么回事呢？趕快自己讀讀第二自然段，用波浪線劃出列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。指名說。你能用這樣的句式來表達嗎？“因為所以句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找?！巴Ｊ鞘裁匆馑迹科匠?、過去、從前、以前你能區(qū)別開這兩個詞語嗎？出示：A.當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。我們一起來做下面的練習：選詞填空往常        常常A.班

7、長的學習成績非常好，他    得到老師的表揚。B.我們學校的校車    都是由一個男司機開的，但最近卻    由一個女司機開。我們再來讀一讀這兩句話。句子：A.當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。4、往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處??！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？出示課文插圖哪個是列寧？哪個是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？5、同

8、桌分角色練習讀第四自然段。指名表演讀。相機指導：“驚訝是什么意思？養(yǎng)蜂人驚訝什么？養(yǎng)蜂人的話應該怎么讀？指導朗讀養(yǎng)蜂人的話。列寧是怎么答復的？“向?qū)歉墒裁吹模空n文中列寧說的“向?qū)е傅氖钦l？列寧說話時的表情是什么樣的?指名讀，齊讀。此時，你有什么想問的或有什么不明白的嗎？列寧這樣答復，你覺得列寧是個怎樣的人？師生合作表演讀。6、蜜蜂不會說話，它們是怎么給列寧引路的呢？默讀第三自然段，邊讀邊想，看看自己能不能找到答案。交流。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動作。“看  怎么看？“一邊走一邊看。列寧此時最想看見什么？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀。齊讀?；▍仓锌赡苓€有翩翩起舞的蝴蝶，正在結(jié)

9、網(wǎng)的蜘蛛，為什么列寧發(fā)現(xiàn)的卻是蜜蜂？他是怎么想的？“觀察  列寧在觀察蜜蜂的什么？飛行道路誰能說說蜜蜂的飛行道路？指讀。齊讀?？吹椒孔恿袑帟趺聪?？他的判斷對嗎？你從哪里看出來的？指讀。齊讀。“果然是什么意思？齊讀體會。同學們，如今你們知道列寧為什么說蜜蜂是他的向?qū)Я藛?？我們再來用自己的話說一說。出示：列寧          ，發(fā)現(xiàn)          。他    &#

10、160;  ，只見         。列寧走到                     ，開門的              。同桌互相說一說。指名說。齊說。你能試試背誦這一段嗎？練習背誦