1、 精選公文范文新教師怎樣完成職業(yè)角色轉(zhuǎn)換各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝新教師怎樣完成職業(yè)角色轉(zhuǎn)換新教師入職教育中的一個(gè)重要話題 就是新教師的角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換對(duì)剛 走上教師崗位的新手來說，不但有著極 強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，更是其職業(yè)發(fā)展生涯中 的奠基之舉。大量的研究表明，教師職 業(yè)生涯的頭幾年是決定其一生專業(yè)素質(zhì) 的關(guān)鍵時(shí)期。所以新教師在登上講臺(tái)的 那一刻，就應(yīng)該樹立正確的角色觀念， 完成現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變，這樣才能成 長為一位優(yōu)秀的教師，適應(yīng)時(shí)代的要求。新教師要順利完成角色轉(zhuǎn)變，首先 就要做到以下幾點(diǎn)：一、樹立正確的角色意識(shí)教師的角色意識(shí)，首先是教師對(duì)自 己職業(yè)職責(zé)的自覺認(rèn)識(shí)

2、。 在技術(shù)型教師 觀下，教師被看作是依照一定的教學(xué)程序進(jìn)行操作的技術(shù)人員，他們只需用別 人設(shè)計(jì)好的課程達(dá)到別人設(shè)計(jì)好的目標(biāo) 即可。也就是說，他們只需關(guān)心已給定 的教育目的和教育內(nèi)容，在各種可能的 完成途徑中，確認(rèn)哪一些具有相對(duì)更大 的效用，以便在實(shí)踐中予以選擇和運(yùn) 用與技術(shù)型教師不同，反思型教師 將注意力轉(zhuǎn)向了教育的目的、教育行為 的社會(huì)與個(gè)人后果、教育的倫理背景以 及教育方法與課程的原理基礎(chǔ)等更廣泛 的教育問題；轉(zhuǎn)向了所有這一切與其課 堂實(shí)踐之間的密切關(guān)系上?！笔亲鰝鹘y(tǒng)的 技術(shù)型教師還是做現(xiàn)代的反思型教師， 這是新教師首先要明確的問題。其次是教師對(duì)自己職業(yè)意義的自覺 的認(rèn)識(shí)。必須明確自己所肩

3、負(fù)繼承的傳 播人類文化成果和培養(yǎng)造就社會(huì)主義事 業(yè)建設(shè)者、接班人的神圣使命。這樣才 能具有職業(yè)成就感，才能有飽滿的熱情 投身于教育事業(yè)。樹立正確的角色意識(shí) 是新教師順利完成角色轉(zhuǎn)換的前提條 件。3精選公文范文 精選公文范文二、具備過硬的教學(xué)能力這是新教師完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)。知識(shí)老化速度的加快和在校所學(xué)知 識(shí)與實(shí)踐需要的差距，使新教師面臨重 新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的任務(wù)。但知識(shí)結(jié)構(gòu)的 完善、知識(shí)水平的提高只是提高教學(xué)能 力的一個(gè)前提。新教師面臨的最大挑戰(zhàn) 是如何把所學(xué)知識(shí)形象生動(dòng)地講授出 來，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造 性。首先，要做好課前的備課工作。教師要融匯貫通，把教材的知識(shí)內(nèi) 容轉(zhuǎn)化為自

4、身的知識(shí)。但僅限于此還是 不夠的，教師還要對(duì)自己的教學(xué)以及學(xué) 生的反應(yīng)做出預(yù)期，根據(jù)教學(xué)大綱、教 材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)的 目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)；設(shè)計(jì)合理的教 學(xué)步驟；設(shè)計(jì)好教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容 具體化和形象化，以學(xué)生容易理解和感 興趣的方式傳授給他們。只有充分備課 才能順利完成課堂教學(xué)。其次，要做好課堂管理精選公文范文9教師要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的各種實(shí)際 變化，針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 程序作出相應(yīng)的調(diào)節(jié)和增補(bǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與到教學(xué)過程 中。但新教師卻缺乏相應(yīng)的課堂駕馭能 力，只一味地把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容講出來， 采用填鴨式教育，課堂上形不成師生互 動(dòng)，這就影響了學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)興趣，扼殺 了學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，還有的新教師 過分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，結(jié)果失去 了教師的主導(dǎo)地位，課堂上一盤散沙， 知識(shí)點(diǎn)凌亂，這樣也不能完成教學(xué)任務(wù)。 在教學(xué)過程中，一定要牢記教師是主導(dǎo), 學(xué)生是主體，在激發(fā)他們求知欲和創(chuàng)造 欲的同時(shí)，一定要進(jìn)行有效引導(dǎo)。最后，要注重課后教學(xué)反思。通過教學(xué)反思來提高教師的教學(xué)水 平，是近年來教師心理研究的一個(gè)重要 課題。反思就是指教師著眼于自己的活 動(dòng)過程，對(duì)自己教學(xué)的行為、方法、程 序等方面進(jìn)行反省。反思教學(xué)實(shí)踐的目 的在于增加教師的理性自主，使教師的精選公文范文成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā) 展的狀態(tài)。三、鍛煉良好的心理素質(zhì)巴有研究發(fā)現(xiàn)，

6、在與人打交道的工 作中，教師的職業(yè)壓力高于平均水平。 新教師剛從學(xué)生時(shí)代走過，他們?cè)诮虒W(xué) 實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)與他們想 像中的大相徑庭。現(xiàn)實(shí)中的大量例子表 明，絕大多數(shù)新教師在此階段會(huì)遇到各 種各樣的問題。一位新教師在教師節(jié)發(fā) 給同樣是新教師的同學(xué)短信中，談自己 的感受是：裳面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏 未老，心已滄桑?！弊阋娦陆處熋鎸?duì)的角 色沖突在心理上的沖擊力有多大！面對(duì) 壓力，在入職階段，許多新教師會(huì)有嚴(yán) 重的挫敗感，并最終放棄他們的教學(xué)生 涯。因此，新教師完成角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵 一環(huán)是鍛煉良好的心理素質(zhì)。鍛煉良好的心理素質(zhì)就要理智地看 待一切困難，保持情緒穩(wěn)定，而這一切 的基礎(chǔ)就是擁有自信心。專家型教師之 所以成為專家型教師，其原因正在于他 精選公文范文 精選公文范文們對(duì)自己的教學(xué)能力充滿信心，因而他 們能冷靜地看待一切挫折，能積極主動(dòng) 地調(diào)整自己的教學(xué)。新教師只有從信念 上改變了，對(duì)自己的教學(xué)能力充滿信心， 才能對(duì)教學(xué)抱積極的態(tài)度，以平和的心 態(tài)對(duì)待自己，以積極的方式對(duì)待學(xué)生， 不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，使之適應(yīng)學(xué) 生的需要。教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特 征，它不是一個(gè)把現(xiàn)成的某種教育知識(shí) 或教育理論學(xué)會(huì)之后應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí) 踐的簡單過程。如何完成角色轉(zhuǎn)換，是 每一位