1、留守兒童幫扶記錄范文【篇一：留守兒童幫扶記錄范文】留守兒童幫扶記錄表任屯小學六年級輔導教師輔導時間2015 輔導地點教室輔導學生王瑩瑩 學生存 在問題 1 、學習缺乏主動性。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、性格倔強、固執(zhí)。經(jīng)常罵人，處事情緒化，易沖動，虛榮心較強。3、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一1 、根據(jù)實際情況, 對他進行耐心細致的教育和幫助并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。2、她經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己

2、找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。3.激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。幫教內(nèi)容1 、讓學生說說對做題的困惑。2、用實例幫助學生加深理解。3、課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。幫教效果學生基本上能夠正常與同學老師相處,學習上也有進步. 留守兒童幫扶記錄表任屯小學六年級輔導教師輔導時間2015 輔導地點教室 輔導學生學生存在問題經(jīng)常說作業(yè)

3、忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多1 、舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。幫教內(nèi)容1 、先讓學生說一說自己真實想法。摸清楚學生思想動態(tài)。2、師講例子，用事實說明現(xiàn)在學習緊要關(guān)頭，不應有這種思想，要及時改正。3、學生說一說今后自已應該怎么做。4、給學生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，讓學生有信心去實現(xiàn)，增強學生的學習欲望。5、對學生難解決的問題，進行單獨講解幫教效果多數(shù)學生表示能改進，個別學生有待于繼續(xù)教育。留守兒童幫扶記錄任屯小學六年級輔導教師輔導地點教室輔導學生 趙孟佳 學生存 在問題 考試成績靠后，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。把卷子上面的錯

4、題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應的知識點 幫教內(nèi)容先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指 正并講解相應的知識點。再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果完成預期要求。留守兒童幫扶記錄任屯小學六年級輔導教師輔導地點教室輔導學學生存在問題考試成績不好，上課愛做小動作，三心二意集中鍛煉其注意力，幫其找出成績不理想之原因所在幫教內(nèi)容先讓學生自已展開自我批評，發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的原因，及時指正幫教效果成績有所提高。留守兒童幫扶記錄任屯小學六年級輔導教師輔導地點教室輔導學生 趙孟佳 學生存 在問題 做作業(yè)總是粗心要求作業(yè)上面的錯題每題必改，改完并說明出錯原因，幫教內(nèi)容先讓學生自已獨立改題

5、，自己發(fā)現(xiàn)出錯的原因，及時糾正再反復練習類似練習題幫教效果成績較為理想。留守兒童幫扶記錄任屯小學六年級輔導教師輔導地點教室輔導學生王瑩瑩 學生存 在問題 應用題出錯率高，幫助學生改正錯題的同時，加強課外閱讀理解能力，英語總是不敢大聲發(fā)音，單詞記不住，不會完成閱讀理解找出出錯原因，師講解相應的知識點。把涉及的知識點再次幫助學生鞏固一下幫教內(nèi)容 先讓學生自己獨立讀題，發(fā)現(xiàn)其中已知條件和要求問題，從中找出解決問題的策略閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學會閱讀，從而提高閱讀理解能力加強聽力的訓練，從而使其大膽說一口流利的英語 幫教效果基本完成預期要求【篇二：留守兒童幫扶記錄范文】留守兒童幫扶活動記錄范文一

6、：特殊留守兒童案例分析清水縣原泉小學陳國璽2013 年 6 月一、產(chǎn)生背景由于 “留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學、逃學，引起行為上的偏差，嚴重者甚至誤入歧途走上 犯罪的道路。留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴重的 社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。二、

7、案例描述黃志娟從小活潑可愛，乖巧伶俐?？稍谒苄〉臅r候爸爸媽媽就外 出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當我 初次見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過 觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話， 不喜歡交朋友。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就 是簡短的幾個字。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個 健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。三、主要做法（一）開啟心扉，吐露心聲。孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封 閉，排外，孤獨，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄， 否則，對身心都是極

8、大的摧殘?？伤齻兪悄敲疵舾?，不愿意提及自 己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考慮通過家 訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反， 對孩子造成更大的傷害。我在體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過 和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦誠的告訴老師心里話，并 讓班里其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學們都愿意和她一 起玩，一起游戲。在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得 活躍了，從而樹立了信心，對生活充滿了熱情。（二）有的放矢，增強信心。為了讓黃志娟盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故 意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回

9、答，然后及 時給予贊揚。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一 刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我 有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的 信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積 極了，和同學的交往密切了期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛?。ㄈ┘訌娋毩?，促進溝通。留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。畢竟僅靠老師的力量太過于單薄。我建立了留守學生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周和孩子通一次電話。讓孩子及時匯報自己的生活學習情況。一來二往

10、，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人， 知孝行善。她不僅是同學的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們的明天一定會更精彩！2013 年 6 月 18 日特殊留守兒童案例分析清水縣原泉小學郭旭鋒一、產(chǎn)生背景隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農(nóng)民進城務工，催生了一個特殊的群體 農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。留

11、守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析二、案例描述2014 年 3 月，我新接手了三（1）班。高文奇同學就是我們班一名典型的問題留守兒童，性格孤僻，上網(wǎng)吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學都是他的拿手好戲。正因如此，他是我最頭痛，當然也是最關(guān)注的學生。每天早上，我都要到班里去看看他來了沒有，作業(yè)交了沒有。由于他經(jīng)常無故逃學，他家的電話幾乎變成了我的專線，可是每次詢問不來上學的原因，得到的回答都是肚子痛，對此，我明知是假，但也無計可施

12、。他的家庭作業(yè)也經(jīng)常不按時完成，問他原因，回答永遠只有一種：作業(yè)本忘記帶了，到后來干脆告訴我找不到了。開始，我都是耐心說教，他也虛心接受，但沒過幾天， 他又會故技重施，我行 我素。看來，我耐心的說教對他不起任何作用。于是，我改變策略， 從照顧他生活的爺爺下手。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對孫 子的溺愛，我的計劃再一次宣告失敗。無奈之下，我只能電話聯(lián)系 他遠在上海打工的父母。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急， 但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。我在網(wǎng)上 查閱了大量的資料，在得到家長的配合下，我實施了我的計劃。三、主要做法1 、識破謊言，改變孩子 孩子逃學的理由是每個早上都是

13、肚子痛，以我的判斷。肯定是裝病， 我向他的父母說明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個檢查，確定 他是健康之后。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準時送到校 園。對于孩子不做作業(yè)，作業(yè)本找不到了，我發(fā)動全班學生在教室 找，確定找不到以后，叫他爺爺在家找，終于在電視機下面找到了 作業(yè)本。對于他經(jīng)常忘記帶作業(yè)本的回家的問題，每天下午我命令 我們班長，對他的書包進行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。對于家 里作業(yè)無人監(jiān)管，我叫他父母下午把他托付給他阿姨監(jiān)督作業(yè)（阿 姨離他家較近）。通過這些措施，柳均想逃學，不做作業(yè)那就難了。2、關(guān)心孩子，改變孩子 父母常年在外，缺少關(guān)愛。爺爺，奶奶年事已高，溺愛孩子，缺乏 教

14、育孩子的條件。我叫他的父母把他兒子下午托付給他妹妹監(jiān)管， 監(jiān)督他按時完成作業(yè)。給予他一定的愛，在滿足他學習用品和零食 上的需求后，平時不給他零花錢，阻斷他上網(wǎng)的的條件。和他父母 約好，每星期至少打兩個電話回家和孩子溝通，每個星期和我溝通 一次，我把情況反應給他們。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺 脫心理上的空虛，寂寞。在學校里我作為班主任的，經(jīng)常詢問他學 習上遇到的困難，盡力幫助他解決困難，鼓勵他和其他孩子融為一 體。表揚他在學習上的每一點進步，使他感到學習是快樂的。3、認可孩子，改變孩子 留守兒童，缺乏關(guān)愛，缺乏肯定。對于他每取得的一點進步，我都 極力去肯定他，表揚他。在學習上所犯的錯誤，我

15、盡量去淡化，讓 他慢慢地遠離網(wǎng)吧，愛上學校，愛上老師，愛上學習。四、成效及反響經(jīng)過一個學期的努力，他的行為習慣明顯改變了?，F(xiàn)在我再也不在為他感到頭疼了，不但能按時到校了，而且也不撒謊，上網(wǎng)吧了。作業(yè)不僅每天能按時完成了，而且完成質(zhì)量也越來越高了。本學期換了個老師，他還經(jīng)常受到表揚，如果不說明他以前的種種，誰都不會相信他以前是個逃學的孩子。這個教育案例給了我很大的啟發(fā)。它使我認識到作為一名班主任應該耐心、細致地去了解每個孩子生長的家庭環(huán)境。每個孩子都需要有人監(jiān)管，也都渴望得到關(guān)愛與賞識，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去關(guān)愛孩子，讓孩子們在家長和老師的細心呵護下健康、快樂地成長。2015 年

16、 3 月 19 日原文地址：特殊留守兒童案例分析清水縣原泉小學陳國璽2013 年 6 月一、產(chǎn)生背景由于 “留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童 ” 產(chǎn)生厭學、逃學，引起行為上的偏差，嚴重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路?！傲羰貎和眴栴}已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴重的社會問題，他們給老師，家長，社

17、會提出了許許多多的難題。二、案例描述黃志娟從小活潑可愛，乖巧伶俐?？稍谒苄〉臅r候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當我初次見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話，不喜歡交朋友。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。三、主要做法（一）開啟心扉，吐露心聲。孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封 閉，排外，孤獨，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄， 否

18、則，對身心都是極大的摧殘?？伤齻兪悄敲疵舾?，不愿意提及自 己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考慮通過家 訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反， 對孩子造成更大的傷害。我在體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過 和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦誠的告訴老師心里話，并 讓班里其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學們都愿意和她一 起玩，一起游戲。在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變得 活躍了，從而樹立了信心，對生活充滿了熱情。（二）有的放矢，增強信心。為了讓黃志娟盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故 意提比較簡單對她來說比較有把握的

19、問題，點她起來回答，然后及 時給予贊揚。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一 刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我 有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的 信賴與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積 極了，和同學的交往密切了期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班 級前矛?。ㄈ┘訌娋毩暎龠M溝通。留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。畢 竟僅靠老師的力量太過于單薄。我建立了留守學生檔案，掌握了各 個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況， 然后要求家長每周和孩子通一次電話。讓孩子及時匯報自己

20、的生活 學習情況。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如 徐徐春風，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學的好朋友，老師得力的小幫手 留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒 童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我 們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護 的橋梁，她們的明天一定會更精彩！2013 年 6 月 18 日特殊留守兒童案例分析清水縣原泉小學郭旭鋒一、產(chǎn)生背景隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農(nóng)民進城務工，催生了一個特殊的群體 農(nóng)村留守兒童

21、，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進行調(diào)查分析二、案例描述2014 年 3 月，我新接手了三（1）班。高文奇同學就是我們班一名典型的問題留守兒童，性格孤僻，上網(wǎng)吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學都是他的拿手好戲。正因如此，他是我最頭痛，當然也是最關(guān)注的學生。每天早上，我都要到班里去看看他來了沒有，作業(yè)交了沒有。由于他經(jīng)常無故逃學，他家的電話幾乎變成了我的專線，可是每次詢問不來上學的原因，得到的回答都是肚子痛

22、，對此，我明知是假，但也無計可施。他的家庭作業(yè)也經(jīng)常不按時完成，問他原因，回答永遠只有一種：作業(yè)本忘記帶了，到后來干脆告訴我找不到了。開始，我都是耐心說教，他也虛心接受，但沒過幾天，他又會故技重施，我行我素?？磥?，我耐心的說教對他不起任何作用。于是，我改變策略，從照顧他生活的爺爺下手。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對孫子的溺愛，我的計劃再一次宣告失敗。無奈之下，我只能電話聯(lián)系他遠在上海打工的父母。他的父母聽我說了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。我在網(wǎng)上查閱了大量的資料，在得到家長的配合下，我實施了我的計劃。三、主要做法1 、識破謊言，改變孩子孩子逃學的理

23、由是每個早上都是肚子痛，以我的判斷?？隙ㄊ茄b病，我向他的父母說明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個檢查，確定他是健康之后。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準時送到校園。對于孩子不做作業(yè)，作業(yè)本找不到了，我發(fā)動全班學生在教室找，確定找不到以后，叫他爺爺在家找，終于在電視機下面找到了作業(yè)本。對于他經(jīng)常忘記帶作業(yè)本的回家的問題，每天下午我命令我們班長，對他的書包進行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。對于家里作業(yè)無人監(jiān)管，我叫他父母下午把他托付給他阿姨監(jiān)督作業(yè)（阿姨離他家較近）。通過這些措施，柳均想逃學，不做作業(yè)那就難了。2、關(guān)心孩子，改變孩子父母常年在外，缺少關(guān)愛。爺爺，奶奶年事已高，溺愛孩子，缺乏教育孩

24、子的條件。我叫他的父母把他兒子下午托付給他妹妹監(jiān)管，監(jiān)督他按時完成作業(yè)。給予他一定的愛，在滿足他學習用品和零食上的需求后，平時不給他零花錢，阻斷他上網(wǎng)的的條件。和他父母約好，每星期至少打兩個電話回家和孩子溝通，每個星期和我溝通一次，我把情況反應給他們。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺脫心理上的空虛，寂寞。在學校里我作為班主任的，經(jīng)常詢問他學習上遇到的困難，盡力幫助他解決困難，鼓勵他和其他孩子融為一體。表揚他在學習上的每一點進步，使他感到學習是快樂的。3、認可孩子，改變孩子留守兒童，缺乏關(guān)愛，缺乏肯定。對于他每取得的一點進步，我都極力去肯定他，表揚他。在學習上所犯的錯誤，我盡量去淡化，讓他慢慢地

25、遠離網(wǎng)吧，愛上學校，愛上老師，愛上學習。四、成效及反響經(jīng)過一個學期的努力，他的行為習慣明顯改變了?，F(xiàn)在我再也不在為他感到頭疼了，不但能按時到校了，而且也不撒謊，上網(wǎng)吧了。作業(yè)不僅每天能按時完成了，而且完成質(zhì)量也越來越高了。本學期換了個老師，他還經(jīng)常受到表揚，如果不說明他以前的種種，誰都不會相信他以前是個逃學的孩子。這個教育案例給了我很大的啟發(fā)。它使我認識到作為一名班主任應該耐心、細致地去了解每個孩子生長的家庭環(huán)境。每個孩子都需要有人監(jiān)管，也都渴望得到關(guān)愛與賞識，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去關(guān)愛孩子，讓孩子們在家長和老師的細心呵護下健康、快樂地成長。2015 年 3 月 19 日范文二

26、：留守兒童幫扶活動記錄學生姓名：劉蓓晴（女）單 位：和平小學主持人：蘇正飛時 間： 2014 年 9 月案例所屬專題：一年級新生恐懼心理指導一、產(chǎn)生背景由于是由幼兒園升入小學，家長會有 你再不是在幼兒園了，你再不 能玩了 ”話語，再加上是 留守兒童工長期生活在特殊的環(huán)境中，缺 乏父母直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題。留守兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲 觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi) 向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重，心理 上就怕了；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護人不敢管也管不了的 情況下，留守兒童”產(chǎn)生厭學、

27、逃學，引起行為上的偏差，嚴重者 甚至誤入歧途走上犯罪的道路。留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴重的 社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。二、案例描述從小活潑可愛，乖巧伶俐?？稍谒苄〉臅r候爸爸媽媽離異了。從 此跟著外公外婆一起生活，成了一名留守兒童。外婆又是聾的。當 我初次見到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁、恐 懼。開學來一連幾天都是媽媽送來的，可一旦媽媽要走了，就拉著媽媽 的衣服哭。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，聲音很小，經(jīng) 常走神；課外也很少說話，下課一個人坐在位上，不喜歡交朋友。 即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短

28、的幾個字， 聽都聽不見。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛?。∈窃鯓拥囊粋€孤獨?。∪绾伍_啟孩子 的心靈之門，還原一個健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。 三、主要做法（一）開啟心扉，吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封 閉，排外，孤獨，憂郁，郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄， 否則，對身心都是極大的摧殘。可她們是那么敏感，不愿意提及自 己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考慮通過家 訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反， 對孩子造成更大的傷害。我在體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過 和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦

29、誠的告訴老師心里話。并 讓班上其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學們都愿意和她一起玩，一起游戲。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她 變得活躍了。從而樹立了信心，對生活充滿了熱情。（二）有的放矢，增強信心為了讓小晴盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然后 及時給予贊揚。有的問題先提問其他同學，再讓她來回答。別人懂 的，她不懂，就叫到講臺前單獨跟她講解。經(jīng)過幾次后，她猶豫很 久的小手終于舉了起來，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的 花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識地讓她幫老師做些力所能及的 小事，讓她感受到老師對她的信賴與喜

30、愛。漸漸的，她的笑容多了， 課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學的交往密切了一個月下來，她是班上字寫得最好的，畫畫得最好的，盡管學習還不如別 人。（三）加強聯(lián)系，促進溝通留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。畢 竟僅靠老師的力量太過于單薄。我成立的留守學生檔案，掌握了各 個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況， 然后要求家長每周和孩子通一次電話。讓孩子及時匯報自己的生活 學習情況。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如 徐徐春風，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息； 熱心助人， 知孝行善。她不僅是同

31、學的好朋友，老師得力的小幫手。 留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒 童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我 們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護 的橋梁，她們將會演繹更多精彩！范文三：關(guān)愛 留守兒童”幫扶制度為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我村（居）決定開展大手拉小手”愛心結(jié)隊活動，每一名村干部、進社區(qū)的教職工結(jié)隊幫扶 一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵 照執(zhí)行。一、每名村干部、社區(qū)教師要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生 活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護 人的詳細資料。二、

32、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。四、談心、通話情況要有記錄，每周上交村（居）辦公室備查。五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。搬東社區(qū)關(guān)愛留守兒童活動策劃書1、 活動主題：關(guān)

33、愛留守雛鷹，攜手展翅高飛2、 活動時間：2009年 8 月 8 日 9:0016:303、 活動對象：留守兒童及其監(jiān)護人、社區(qū)代表，大學生自愿者4、 主辦單位：xx 社區(qū)5、 活動地點：xxxx運動場6、 活動目的xx 人為 xx 經(jīng)濟的騰飛付出了無盡的心與汗，卻偏偏忽略了自己的心頭肉 孩子。作為享受搬東經(jīng)濟飛速發(fā)展的碩果的一份子，我們更應該付出一份心、一份愛，共同關(guān)愛留守兒童。希望通過此次主題為 “關(guān)愛雛鷹，攜手起飛”的關(guān)愛留守兒童活動，讓他們在難得與父母共度的暑假里，更深切地感受來自親情的甜蜜，感受來自搬東人民的愛與溫暖，共賞出自搬東人民與搬東人的友誼之花！7、 活動內(nèi)容1、 、 雛鷹、雄

34、鷗對對碰大學生與留守兒童進行一對一的配對，旨在讓留守兒童與大學生在暑假期間形成融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。這不僅有利于8月 8 日的大學生留守兒童互動日更順利地進行，更有利于大學生與留守兒童保持長久的幫扶關(guān)系，讓留守兒童長久感受到來自大學生的關(guān)愛。2、 趣味親子運動會搬東人把大部分的時間投入到了搬東的經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏足夠的時間和自己的孩子進行溝通、交流，難免會產(chǎn)生隔閡。我們希望，通過一個游戲的平臺，以大學生為催化劑，在游戲的輕松氣氛中化解親子間的隔閡，讓留守兒童體會來自父母的愛與快樂！時間： 8 月 8 日 9： 0011 ： 00地點： xxxx 運動場3、 美味廚神就是我為了讓各留守兒

35、童感受與大學生協(xié)同制作午餐樂趣的同時，為自己辛勞的父母獻上一頓自制的美味午餐，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動，讓各留守兒童在趣味中為自己的父母獻上一頓源自心、出自愛、來自一雙小手的午餐！時間： 8 月 8 日 11 ： 3013 ： 30地點： xx 社區(qū)4、 大學生探訪幫扶兒童大學生志愿者在與留守兒童的一對一配對以后，在暑假期間，會不定時探訪留守兒童，與他們談心、進行功課輔導等；而在暑假過后，留守兒童回到自己的家鄉(xiāng)，各大學生志愿者也會通過書信、電話等形式與留守兒童進行溝通、交流，讓他們感覺到，即使父母不是時刻陪伴在自己身邊，也不會孤單，因為有一群人一直關(guān)注著他，關(guān)愛著他

36、?！半r鷹、雄鷗對對碰”策劃書1、 活動主題雛鷹、雄鷗對對碰2、 活動目的大學生與留守兒童進行一對一的配對，旨在讓留守兒童與大學生在暑假期間形成融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。這不僅有利于8月 8 日的大學生 留守兒童互動日更順利地進行，更有利于大學生與留守兒童保持長久的幫扶關(guān)系，讓留守兒童長久感受到來自大學生的關(guān)愛。3、 活動時間：2009 年 8 月 2 日 4、 活動對象留守兒童、大學生5、 活動內(nèi)容1、 、 報名完畢后，各大學生志愿者挑選自己進行一對一幫扶的留守兒童，并與留守兒童的家長取得聯(lián)系，以獲得更多關(guān)于幫扶對象的信息；2、 在 8 月 8 日的互動日中，各大學生需與留守兒童家庭進行

37、組隊，一同完成當天的運動會、自制午餐等活動；3、 互動日結(jié)束后，各大學生需繼續(xù)與幫扶對象進行交流，努力為留守兒童提供幫助，通過書信等方式繼續(xù)與留守兒童保持友誼?！懊牢稄N神就是我”活動方案1、 活動主題美味廚神就是我2、 活動目的為了讓各留守兒童感受與大學生協(xié)同制作午餐樂趣的同時，為自己辛勞的父母獻上一頓自制的美味午餐，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動，讓各留守兒童在趣味中為自己的父母獻上一頓源自心、出自愛、來自一雙小手的午餐！3、 活動對象留守兒童及其家長、大學生4、 活動時間：8月8日11：3013：305、 活動地點xx 社區(qū)飯?zhí)?、 活動內(nèi)容1、 每 3 個家庭及其對

38、應的大學生志愿者為一組；2、 根據(jù)工作人員的示范，各留守兒童需在大學生的協(xié)助下完成包餃子的任務；3、 在餃子的烹調(diào)過程中，各留守兒童需在大學生的教導下，折出漂亮的紙花，并送給自己的爸爸媽媽；4、 每組工作人員一同品嘗餃子等美味的午餐。“趣味親子運動會”活動策劃書1、 活動主題趣味親子運動會2、 活動目的搬東人把大部分的時間投入到了搬東的經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏足夠的時間和自己的孩子進行溝通、交流，難免會產(chǎn)生隔閡。我們希望，通過一個游戲的平臺，以大學生為催化劑，在游戲的輕松氣氛中化解親子間的隔閡，讓留守兒童體會來自父母的愛與快樂！3、 活動對象留守兒童及其家長、大學生、社區(qū)代表、志愿者4、 活動時間：2

39、009 年 8 月 8 日 9： 0011 ： 005、 活動地點搬東運動場6、 活動簡介每個家庭與配對大學生作為一個小組，根據(jù)總組數(shù)將所有小組組成組數(shù)相同的五大組，各大組都需完成四個趣味游戲項目，并按每個游戲的排名獲得相應分數(shù)。四個游戲的總得分為每組的最后得分，并按總分高低進行確定本次運動會的最后排名。四輪游戲結(jié)束以后，將進行親子互動及頒獎環(huán)節(jié)，并請家長及小朋友分享感受。7、 活動內(nèi)容趣味運動 將參賽小組編成組數(shù)一樣的五個大組（ 1 、 2、 3、 4、 5）讓四個小組到四個游戲區(qū)（a、b、c、d）準備，剩下一個小組到休 息區(qū)休息 游戲區(qū)的工作人員介紹游戲規(guī)則 游戲開始，工作人員開始計時 小

40、組完成游戲，工作人員記下結(jié)束時間 工作人員按照時間快慢進行排名，并記錄相應得分親子互動環(huán)節(jié)運動項目及規(guī)則項目名稱參賽人數(shù)活動規(guī)則三人四足3 人 3 人并排，用布條綁住相鄰兩人的腳，完成規(guī)定的路程，用時越短，得分越高 紙槽傳球4 人 4 人每人手握一紙槽，把紙槽上的乒乓球傳給下一個隊員，完成傳球后的隊員，馬上替補到最后一名隊員旁，準備下一輪接球、傳球，如此類推，直至到達終點。若中途球落地，需從頭再來。用時越短，得分越高。你攻我搶3 人 三名隊員在起點處準備，終點處的桌子上有一個蘋果，一塊西瓜，一條香蕉，每次派出一名隊員，跑到終點處，挑選桌子上的一樣食物并原地吃完，方可返回；返回后派出另一名隊員，

41、如此類推，吃完所有水果，跑回起點后，完成比賽，時間越短，得分越高?；咏恿? 人 第一棒運動員用眼罩蒙住雙眼，把手中的跳繩交給第二棒的運動員；第二棒的運動員要跳著繩到塑料盆處，把繩子放入盆后繼續(xù)跑向第三棒，第三棒運動員將盆中的籃球拿出并運球到第四棒處，第四棒運動員接過第三棒運動員的籃球抱著籃球單足跳跳到終點（中途可換腳1 次）。i. 每個環(huán)節(jié)根據(jù)用時排名，用時越少的，得分越高。根據(jù)排名，第一名獲 20 分，第二名獲18 分，第三名獲16 分， ? 以分差為2 分類推。ii. 四個環(huán)節(jié)總得分最每隊的最后得分，根據(jù)總得分高低排名，第一名 1 位，第二名3 位，第三名6 位，其他隊伍得優(yōu)勝獎。此活動

42、有點玄乎，如需要其他活動的給我留言索要。范文四：關(guān)愛“留守兒童”幫扶制度活動記錄1、 活動主題：關(guān)愛留守雛鷹，攜手展翅高飛2、 活動時間：2012 年 9 月 26 日 9:0016:303、 活動對象：留守兒童及其監(jiān)護人、村委代表、學校教師4、 主辦單位：新河中學5、 活動地點：新河中學運動場6、 活動目的：家長為中國經(jīng)濟的騰飛付出了無盡的心與汗，卻偏偏忽略了自己的心頭肉 孩子。作為享受其林經(jīng)濟飛速發(fā)展的碩果的一份子，我們更應該付出一份心、一份愛，共同關(guān)愛留守兒童。希望通過此次主題為“關(guān)愛雛鷹，攜手起飛”的關(guān)愛留守兒童活動，讓他們感受來自本地人民的愛與溫暖！7、 活動內(nèi)容1、 、 雛鷹、雄鷗

43、對對碰志愿者與留守兒童進行一對一的配對，旨在讓留守兒童與志愿者在假期形成融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。這不僅有利于志愿者與留守兒童互動日更順利地進行，更有利于志愿者與留守兒童保持長久的幫扶關(guān)系，讓留守兒童長久感受到來自志愿者的關(guān)愛。2、 趣味親子運動會家長把大部分的時間投入到了祖國的經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏足夠的時間和自己的孩子進行溝通、交流，難免會產(chǎn)生隔閡。我們希望，通過一個游戲的平臺，以志愿者為催化劑，在游戲的輕松氣氛中化解親子間的隔閡，讓留守兒童體會來自父母的愛與快樂！時間： 9 月 26 日9： 0011 ： 00地點：新河中學運動場3、 美味廚神就是我為了讓各留守兒童感受與志愿者協(xié)同制作午

44、餐樂趣的同時，為自己辛勞的父母獻上一頓自制的美味午餐，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動，讓各留守兒童在趣味中為自己的父母獻上一頓源自心、出自愛、來自一雙小手的午餐！時間： 9 月 26 日 11 ： 3013 ： 30地點：新河中學食堂4、 志愿者探訪幫扶兒童志愿者在與留守兒童的一對一配對以后，在假期間，會不定時探訪留守兒童，與他們談心、進行功課輔導等；讓他們感覺到，即使父母不是時刻陪伴在自己身邊，也不會孤單，因為有一群人一直關(guān)注著他，關(guān)愛著他。“雛鷹、雄鷗對對碰”策劃書1、 活動主題雛鷹、雄鷗對對碰2、 活動目的志愿者與留守兒童進行一對一的配對，旨在讓留守兒童與志愿者形成

45、融洽的伙伴關(guān)系，建立深厚的友誼。這不僅有利于志愿者與留守兒童互動日更順利地進行，更有利于志愿者與留守兒童保持長久的幫扶關(guān)系，讓留守兒童長久感受到來自志愿者的關(guān)愛。3、 活動時間：2012 年 9 月 26日4、 活動對象留守兒童、志愿者5、 活動內(nèi)容1、 、 報名完畢后，各志愿者挑選自己進行一對一幫扶的留守兒童，并與留守兒童的家長取得聯(lián)系，以獲得更多關(guān)于幫扶對象的信息；2、 在 9 月 26 日的互動日中，各志愿者需與留守兒童進行組隊，一同完成當天的運動會、自制午餐等活動；3、 互動日結(jié)束后，各志愿者需繼續(xù)與幫扶對象進行交流，努力為留守兒童提供幫助，通過書信等方式繼續(xù)與留守兒童保持友誼。“美味

46、廚神就是我”活動方案1、 活動主題美味廚神就是我2、 活動目的為了讓各留守兒童感受與志愿者協(xié)同制作午餐樂趣，我們特意舉辦了主題為“美味廚神就是我”的自制午餐活動，讓各留守兒童在趣味中將來為自己的父母獻上一頓源自心、出自愛、來自一雙小手的午餐！3、 活動對象留守兒童及其志愿者4、 活動時間：9 月 26 日 11 ： 3013 ： 305、 活動地點：新河中學食堂6、 活動內(nèi)容1、 每 3 個留守兒童及其對應的志愿者為一組；2、 根據(jù)工作人員的示范，各留守兒童需在志愿者的協(xié)助下完成包餃子的任務；3、 在餃子的烹調(diào)過程中，各留守兒童需在志愿者的教導下，折出漂亮的紙花，并送給自己的爺爺奶奶；4、 每

47、組工作人員一同品嘗餃子等美味的午餐。“趣味親子運動會”活動策劃書1、 活動主題趣味親子運動會2、 活動目的其林人把大部分的時間投入到了其林的經(jīng)濟發(fā)展中，缺乏足夠的時間和自己的孩子進行溝通、交流，難免會產(chǎn)生隔閡。我們希望，通過一個游戲的平臺，以志愿者為催化劑，在游戲的輕松氣氛中化解親子間的隔閡，讓留守兒童體會來自父母的愛與快樂！3、 活動對象留守兒童、教師、志愿者4、 活動時間：2012 年 9 月 26 日2：004： 305、 活動地點新河中學運動場6、 活動簡介每個兒童與配對志愿者作為一個小組，根據(jù)總組數(shù)將所有小組組成組數(shù)相同的五大組，各大組都需完成四個趣味游戲項目，并按每個游戲的排名獲得

48、相應分數(shù)。四個游戲的總得分為每組的最后得分，并按總分高低進行確定本次運動會的最后排名。四輪游戲結(jié)束以后，將進行親子互動及頒獎環(huán)節(jié)，并請教師及小朋友分享感受。7、 活動內(nèi)容趣味運動 將參賽小組編成組數(shù)一樣的五個大組（ 1 、 2、 3、 4、 5）讓四個小組到四個游戲區(qū)（a、b、c、d）準備，剩下一個小組到休息區(qū)休息 游戲區(qū)的工作人員介紹游戲規(guī)則 游戲開始，工作人員開始計時 小組完成游戲，工作人員記下結(jié)束時間 工作人員按照時間快慢進行排名，并記錄相應得分親子互動環(huán)節(jié)運動項目及規(guī)則項目名稱參賽人數(shù)活動規(guī)則三人四足3 人 3 人并排，用布條綁住相鄰兩人的腳，完成規(guī)定的路程，用時越短，得分越高 紙槽傳

49、球4 人 4 人每人手握一紙槽，把紙槽上的乒乓球傳給下一個隊員，完成傳球后的隊員，馬上替補到最后一名隊員旁，準備下一輪接球、傳球，如此類推，直至到達終點。若中途球落地，需從頭再來。用時越短，得分越高。你攻我搶3 人 三名隊員在起點處準備，終點處的桌子上有一個蘋果，一塊西瓜，一條香蕉，每次派出一名隊員，跑到終點處，挑選桌子上的一樣食物并原地吃完，方可返回；返回后派出另一名隊員，如此類推，吃完所有水果，跑回起點后，完成比賽，時間越短，得分越高。花樣接力4 人 第一棒運動員用眼罩蒙住雙眼，把手中的跳繩交給第二棒的運動員；第二棒的運動員要跳著繩到塑料盆處，把繩子放入盆后繼續(xù)跑向第三棒，第三棒運動員將盆

50、中的籃球拿出并運球到第四棒處，第四棒運動員接過第三棒運動員的籃球抱著籃球單足跳跳到終點（中途可換腳1 次）。i. 每個環(huán)節(jié)根據(jù)用時排名，用時越少的，得分越高。根據(jù)排名，第一名獲 20 分，第二名獲18 分，第三名獲16 分， ? 以分差為2 分類推。ii. 四個環(huán)節(jié)總得分最每隊的最后得分，根據(jù)總得分高低排名，第一名 1 位，第二名3 位，第三名6 位，其他隊伍得優(yōu)勝獎。范文五：留守兒童幫扶活動記錄姓 名：胡基數(shù)單 位：牛灘鎮(zhèn)中心小學校記錄人：張露案例所屬專題：學生心理健康教育指導一、產(chǎn)生背景由于 “留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題?！傲羰?/p>

51、兒童”自幼離開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為 方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護人不敢管也管不了的情況下，留守兒童”產(chǎn)生厭學、逃學，引起行為上的偏差，嚴重者甚至誤入歧途走上 犯罪的道路。留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴重的 社會問題，他們給老師，家長，社會提出了許許多多的難題。二、案例描述從小活潑可愛，乖巧伶俐?？稍谒苄〉臅r候爸爸媽媽就外出打工 了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當我初次見 到她時，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通

52、過觀察， 我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說話，不喜歡 交朋友。即使老師問她問題，她也只是點頭或搖頭，要不就是簡短 的幾個字。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個 健康快樂的她，成了我困擾于心的一個難題。三、主要做法（一）開啟心扉吐露心聲孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封 閉，排外，孤獨，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄， 否則，對身心都是極大的摧殘?？伤齻兪悄敲疵舾?，不愿意提及自 己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考慮通過家 訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反， 對孩子造成更大的傷害。我要

53、體育課中重視這個孩子，讓她多參加一些活動，在活動中通過 和她一起玩，交流，讓他樹立信心。能坦誠的告訴老師心里話。并 讓班其他孩子一起和他玩，在我的動員下，同學們都愿意和她一起 玩，一起游戲。通過在活動中，我了解了這個孩子的想法，使她變 得活躍了。重而樹立了信心，對生活充滿了熱情。（二）有的放矢增強信心為了讓小盡快從陰影中走出來，我在課堂上特別留意她，我故意提 比較簡單對她來說比較有把握的問題，點她起來回答，然后及時給 予贊揚。經(jīng)過幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來，那一刻， 我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意 識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴

54、 與喜愛。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學的交往密切了期末考試，她的成績直線上升，一躍而名列班級前矛?。ㄈ┘訌娋毩暣龠M溝通留守兒童的教育不僅僅是學校的責任，更是社會，家庭的責任。畢竟緊靠老師的力量太過于單薄。我成立的留守學生檔案，掌握了各個家長的聯(lián)系方式，通過電話，短信及時向家長反映孩子的情況，然后要求家長每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。讓孩子及時回信，匯報自己的生活學習情況。一來二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤孩子心田，如徐徐春風，化解心中疙瘩！四、成效及反響老師的關(guān)愛加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進，自強不息；熱心助人， 知孝行善。她不僅是同學的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長，關(guān)系到下一代的幸福和社會的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個性，但存在的問題有許多共性。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更過精彩！留守兒童幫扶活動記錄姓 名：梁倩單 位：牛灘鎮(zhèn)中心小學校記錄人：張露案例所屬專題：學生心理健康教育指導1、 產(chǎn)生背景隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農(nóng)民進城務工，催生了一個特殊的群體 農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習和心理方面存在種種問題。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡