1、維生素C的故事（第二課時）教材分析：本文是蘇教版小學四年級上冊的一篇科普小品。文章寫了哥倫布帶領船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神“的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來，由野果子人們發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。課文告訴我們：許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實際中細心觀察、反復研究才獲得的。學情分析：本學期學生閱讀基礎較為扎實，能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，應以激發(fā)學生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學生的自學能力。設計說明：本篇設計為第二課時教案。本文雖然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事，但教學時不能局限于故事本身，而要上升到發(fā)現(xiàn)維生

2、素C的前后經(jīng)過，以及維生素C對人體的重要作用。擬由“難道秘密在野果子里面“這一點突破，理解全篇。哥倫布的感情變化也是應該適當兼顧的。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。教學重、難點：理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。教法：創(chuàng)設情境激趣、啟發(fā)學法：自主、合作、探究教學時間：兩課時教學過程：（第一課時略）第二課時教學目標：1、了解維生素C有發(fā)現(xiàn)過程，體會哥倫布的心理變化。2、通過課文內(nèi)容的理解，認識到：許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活的實踐中經(jīng)過細

3、心觀察，反復研究才獲得的。3、能流利、有感情地朗讀課文。4、了解維生素C的一些常識。教學重點： 1、了解維生素C有發(fā)現(xiàn)過程，體會哥倫布的心理變化。2、通過課文內(nèi)容的理解，認識到：許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活的實踐中經(jīng)過細心觀察，反復研究才獲得的。教學難點：體會哥倫布的心理變化。教學準備：動畫維生素C的故事、簡易ppt課件輔助教學一、導入。 同學們，你們今天吃水果了嗎？師：這一片藥丸叫維生素C，又稱抗壞血酸，人的體內(nèi)缺乏它就會有生命危險，同學們覺得維生素C重要不重要？然而它的發(fā)現(xiàn)卻有著一段神奇而又感人的故事，今天我們繼續(xù)學習17維生素C的故事（PPT1）二、學習課文。1、師引：下面就請同學們認真欣

4、賞維生素C的故事，欣賞完了，老師有一些問題要考考大家。（播放動畫維生素C的故事）聽完問：維生素C的發(fā)現(xiàn)與什么有關系？（通過學生的回答歸納板書：遠航探險）2、學習§1、2。（1）師：哥倫布是16世紀意大利偉大的航海家，他常常帶領船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險。那么，那時的航海生活怎樣呢？（2）生答，并出示PP2（那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險）。（3）齊讀出示內(nèi)容。A “非常艱苦”從哪里看出？（PPT）B“充滿危險”又從哪里看出？（PPT）說最可怕，你從哪些詞語能體會出來？（歸納后PPT）C如何讀出這種體會？試讀指讀齊讀3、學習§36。（1）導語：這可怕的“海上兇神”

5、，在哥倫布的一次遠航中卻悄悄地降臨了。那么，這樣一次不同尋常的航行，作為一船之長的哥倫布是如何對待的，整個事情的過程中，哥倫布的情緒將會出現(xiàn)怎樣的變化？自由朗讀課文§36，畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化的詞語。（出示PPT3：自由朗讀課文§36，畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化的詞語。畫好后與同桌相互交流，統(tǒng)一意見）（2）歸納。（出示PPT4：十分沉重噙著眼淚越來越沉重又驚又喜）（3）分小組自主、合作學習。（接上列出示：圍繞哥倫布每次心情變化的詞語自主合作學習。先各自找一找哥倫布每次心情變化的原因；然后相互交流統(tǒng)一意見；接著討論如何通過朗讀來體現(xiàn)哥倫布的每次心情；最后每人試讀其中一小節(jié)，相互

6、欣賞評價。）（4）逐一檢查。第三自然段A為什么哥倫布心情十分沉重？B誰來有感情朗讀這一小節(jié)？第四自然段A哥倫布為什么噙著眼淚點了點頭？ “噙著眼淚”說明什么？（哥倫布不愿意把病重的船員留在荒島上） 那又為什么“點了點頭”呢？ “噙著眼淚”還表現(xiàn)了哥倫布怎樣的心情？（感激）B誰來有感情地朗讀這一小節(jié)？第五自然段A哥倫布勝利返航本該高興，可心情又為什么越來越沉重呢？ 此時哥倫布會想到些什么呢？B誰來表現(xiàn)一下哥倫布的這種心情？指讀§5。C哥倫布的心情一次比一次沉重，這都是遇上“海上兇神”這種怪病的原因。（板書：遇上怪?。┑诹匀欢蜛接下來哥倫布的心情卻發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，是“又驚又喜”，這是什么原

7、因呢？生回答后師：這簡直是奇跡，（板書：出現(xiàn)奇跡）哥倫布當然又驚又喜。B那么這些船員為什么能在荒島上存活下來呢？C有感情朗讀這一自然段。（5）小結(jié)。通過檢查，同學們自主、合作學習很成功。3、學習§7、8。（1）引：哥倫布的這次遠航，先是遇上了不幸，后來患上怪病的船員起死回生，這真是不幸中的萬幸。然而，哥倫布回到意大利后，是不是完全沉浸在幸運的喜悅之中呢？（生答）那他干什么？自由朗讀§7、8。（2）讀了這兩小節(jié)，你從中知道了哪些？（3）這些船員為什么患上“壞血病”的？（聯(lián)系前面：只能吃到黑面包和咸魚）（3）哥倫布不是醫(yī)生，卻能想到秘密在野果子里，說明什么問題？（說明哥倫布觀察

8、、思考問題非常敏銳）（4）小結(jié)。原來是哥倫布的敏銳覺察力揭示了這個秘密。（板書：揭示秘密）是啊，許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是在生活的實踐中經(jīng)過細心觀察，反復研究才獲得的。三、練習總結(jié)。1、師：課文學到這，我們知道了維生素C原來是這樣被人們發(fā)現(xiàn)的。那么，誰能通過講故事的方式把維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過講給同學們聽聽？提示：（1）注意事情發(fā)展的順序。（指板書）（2）注意哥倫布心理變化的過程。（指PPT）2、拓寬視野。出示PP5：關于維生素C的常識。板書設計：17、維生素C的故事遇上怪病出現(xiàn)奇跡提示秘密教學反思：本文講的是哥倫布帶領船隊航海時，船員很容易得一種叫做“海上兇神”的怪病，為了不拖累大家，患病的船員就留在了一個荒島上。返航時大家意外地發(fā)現(xiàn)，原來病重的船員竟然在荒島吃野果奇跡般地活了下來。后來才知道是野果中的維生素C救了那些船員的病，而那“海上兇神”的怪病其實就是“壞血病”。課堂中，我首先以實物（維生素C藥丸）展示給學生，讓學生有個感性認識；然后通過動畫視頻讓學生進一步了解維生素C由來，調(diào)動學生學習的興