1、Module 8Unit 1 She goes swimming.v 教材分析本課學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式。通過本課的學(xué)習(xí) ,學(xué)生將會(huì)掌握用英語描述第三人稱的日常作息。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1. 能夠聽懂、會(huì)讀、會(huì)說對(duì)話中出現(xiàn)的單詞：watch TV ,read books ,weekend ,come ,with ,OK；2. 能夠聽懂、會(huì)讀、會(huì)說對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子：I like football. And I watch TV. She goes swimming. She watches TV and she reads books?！灸芰δ繕?biāo)】1. 能夠在正確朗讀語

2、篇、獲取語篇信息、答復(fù)語篇相關(guān)問題的根底上 ,運(yùn)用相關(guān)句型來陳述某人周末經(jīng)常做的事情；2. 了解第三人稱單數(shù)動(dòng)詞形式的變化 ,讓學(xué)生明確如何運(yùn)用不同的人稱來描述某人經(jīng)常做的活動(dòng)?！厩楦心繕?biāo)】1. 通過談?wù)撝苣┗顒?dòng) ,把語言融入情境中 ,讓學(xué)生通過體驗(yàn) ,參與活動(dòng) ,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣； 2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì) ,合理安排自己的時(shí)間和周末的活動(dòng) ,學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠聽懂、會(huì)讀、會(huì)說并且運(yùn)用句型：I like football. And I watch TV.She goes swimming. She watches TV and she reads book

3、s.來談?wù)撟约阂约八说闹苣┗顒?dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】1. 單詞 goes ,watches ,reads的發(fā)音；2. 在一般現(xiàn)在時(shí)中 ,如果遇到第三人稱單數(shù) ,后面的動(dòng)詞詞尾要加“s ,或者要加“es。學(xué)生能夠正確理解這一知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等； 2.教具學(xué)具：光盤、大卡片等。 教學(xué)過程Step1. Word & phrase1. 學(xué)習(xí)watches TV老師展示圖片 ,復(fù)習(xí)短語watch TV。通過對(duì)話操練 ,引入三單形式watches TV ,給學(xué)生指出以ch結(jié)尾的動(dòng)詞之后一定要加es。T: What does he

4、 do?S: He watches TV.2. 學(xué)習(xí)goes swimming老師展示圖片 ,復(fù)習(xí)短語go swimming。通過對(duì)話操練 ,引入三單形式goes swimming ,給學(xué)生指出以o結(jié)尾的動(dòng)詞之后一定要加es。T: What does he do?S: He goes swimming.3. 學(xué)習(xí)plays football老師展示圖片 ,復(fù)習(xí)短語play TV。通過對(duì)話操練 ,引入三單形式plays football。T: What does he do?S: He plays football.4. 請(qǐng)全班學(xué)生看一看男女生比賽每個(gè)組所得到的單詞卡片數(shù)量 ,表?yè)P(yáng)獲勝的小組 ,

5、然后再進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生比照著讀一讀這兩欄的單詞 ,Eg. play footballplays football, watch TVwatches TV ,請(qǐng)同學(xué)們自己思考找出不同 ,教師進(jìn)行總結(jié)。T: Children, can you find some differences?S:女生這一欄的單詞都沒有加s ,而男生這一欄的單詞都加了s或者是es。T: Why？S: 請(qǐng)學(xué)生自己先觀察 ,然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié) ,教師告訴學(xué)生：“當(dāng)我們想要表達(dá)某人通常要做某事的時(shí)候 ,如果遇到第三人稱單數(shù) ,he/she/it/Sam、Amy等一些人名的時(shí)候 ,后面的動(dòng)詞都要加s或者是es。Step2

6、. Lets learn1. 句型引入T: Children, I watch TV at the weekend. T教讀weekendat the weekend(通過男生女生讀 ,開火車讀 ,分組讀 ,“小老師教讀等方式來教授weekend和at the weekend)T: I watch TV at the weekend. What about you?S: Iat the weekend.E.g. S1: I play football at the weekend.S2: I watch TV at the weekend.2. 看圖說話老師展示已經(jīng)去掉文字的第2局部的圖 ,請(qǐng)

7、學(xué)生答復(fù)第三場(chǎng)景中Amy在周末會(huì)做什么。T: What does Amy do at the weekend?S: She goes swimming/watches TV/reads books.3. 聽錄音播放課文錄音 ,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音 ,注意語音語調(diào)4. 跟讀播放課文錄音 ,先讓所有學(xué)生一起跟讀。在過程中 ,老師注意糾正不對(duì)的發(fā)音。Step3. Lets watch1. 觀看視頻 ,請(qǐng)學(xué)生答復(fù)動(dòng)畫中母親們?cè)谥苣┒紩?huì)做什么。2. 播放錄音 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀活動(dòng)1。3. 請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)范讀。Step4. Listen and say1. 播放活動(dòng)3錄音第一遍 ,著重讓學(xué)生熟悉語音語調(diào)。宋以后 ,京

8、師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。2. 播放錄音第二遍 ,讓學(xué)生根據(jù)聽力的描述 ,寫出Sam和Amy在周末的活動(dòng)。3. 播放錄音第三遍 ,請(qǐng)幾位學(xué)生說出自己寫的答案。一般說來 ,“教師概

9、念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。4. 請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行大聲朗讀。Step5. Practice1. 學(xué)生兩兩一組 ,用句型“What does he/she do at the weekend? ,根據(jù)老師出示的圖片進(jìn)行答復(fù)。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言

10、開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我