1、.興趣數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)：視覺上的震撼為了2019年的中考做準(zhǔn)備，各學(xué)科都要打好根底，今天小編為大家精心整理了有關(guān)興趣數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)：視覺上的震撼的相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀學(xué)習(xí)！十張讓你大腦崩潰的圖，挑戰(zhàn)一下你能看到第幾張。挑戰(zhàn)一在這張圖片中你能看到幾個(gè)紅球？5個(gè)？6個(gè)？經(jīng)過仔細(xì)的觀察，你最終的答案是什么？什么？你只能看到5個(gè)紅球？好吧，你是對(duì)的，圖片中只有5個(gè)紅球。但你注意到那個(gè)擁有12根手指的男人了嗎？這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“非注意盲視inattentional blindness，當(dāng)你全神貫注于某一個(gè)問題時(shí)，往往會(huì)無視另外一個(gè)顯而易見，或是平時(shí)會(huì)很引人注目的地方。圖中的12指男人是來自古巴的，他每個(gè)手都有

2、6個(gè)手指，每只腳也各有6個(gè)腳趾。假如我們一開場(chǎng)不提紅球的事情，相信每個(gè)人都會(huì)馬上注意到這個(gè)奇人的存在。挑戰(zhàn)二以下圖中的兩個(gè)怪物，哪個(gè)怪物看上去更大？答案是一樣大的，不信？你自己用手指量一下！挑戰(zhàn)三比照上下兩張圖片中的同一個(gè)人，你肯定不相信他們?cè)谏弦韵聢D片中的大小會(huì)是一樣的，不信就用尺子量一量。沒錯(cuò)！你的眼睛又一次欺騙了你自己！挑戰(zhàn)四64=65？數(shù)學(xué)老師，費(fèi)事您出來解釋一下！挑戰(zhàn)五黃色和綠色的長條好似是在互相競(jìng)逐對(duì)不對(duì)?當(dāng)黑色的長條被移開，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是平行的，這是因?yàn)檫@些黑色長條會(huì)扭曲你的視覺，讓你掉入大腦的陷阱當(dāng)中。挑戰(zhàn)六第一眼，你看到的是哪個(gè)？側(cè)面，還是正面？攝影師將兩張人類自然輪廓的照片

3、堆疊起來，由于視覺錯(cuò)覺的原因，我們可以同時(shí)看到人臉的正面與側(cè)面。嗯，他們是同一個(gè)人！挑戰(zhàn)七以下圖的螺旋式環(huán)有沒有繞暈?zāi)?？然而，事?shí)卻是這個(gè)螺旋狀的圖片并不是真的螺旋狀喔，它只是圓形組成的，但大腦會(huì)認(rèn)為是螺旋狀。挑戰(zhàn)八下面三個(gè)不同顏色的菱形，其實(shí)都是同一個(gè)，你敢相信？挑戰(zhàn)九在這張照片中的每一個(gè)點(diǎn)都是白色的，但有一些看起來卻是黑色的。不管你再怎么努力，你都無法直接地看到黑色圓點(diǎn)。終極挑戰(zhàn)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長

4、教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)

5、本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐